Lí luận giáo dục - dạy học

30. TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY MÔN MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

31. NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ EM” CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH

32. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHAI THÁC PHƯƠNG TIỆN SẴN CÓ TRONG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG Ở TRƯỜNG MẦM NON CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON

33. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NGÀY LỄ, NGÀY HỘI TRONG HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC MẦM NON CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON

34. HÌNH THÀNH ĐỘNG CƠ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CÁC HỌC PHẦN TÂM LÍ- GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH

35. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN “TÂM LÍ HỌC TIỂU HỌC” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH

36. GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH QUA GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

37. HƯỚNG DẪN LỰA CHỌN NGÔN NGỮ, HIỆU ỨNG TRÌNH DIỄN TRONG XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ HỌC PHẦN NHỮNG NGUYÊN LÍ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC

38. GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

39. PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO SINH VIÊN KHI HỌC CÁC HỌC PHẦN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ

40. KẾT HỢP CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NGOÀI GIỜ VỚI VIỆC DẠY THÔNG QUA TRẢI NGHIỆM TRÊN LỚP LÀ PHƯƠNG PHÁP HIỆU QUẢ GÓP PHẦN NÂNG CAO NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH 8

 

Thực tiễn giáo dục

41. BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI , CHI ĐỘI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

42. TRẢI NGHIỆM LÀNG NGHỀ - HÌNH THỨC QUAN TRỌNG TRONG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH

43. “SỔ TAY THUẬT NGỮ VÀ THÔNG TIN ĐỊA LÍ” - GIẢI PHÁP GÓP PHẦN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP, LIÊN MÔN

 
Các số đã ra
Gửi bài
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây