Lí luận giáo dục - dạy học

40. NGHIÊN CỨU BƯỚC ĐẦU VỀ SIÊU NHẬN THỨC VÀ NHỮNG KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC

41. HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TRONG MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM

42. MỘT SỐ TRAO ĐỔI VỀ DẠY - HỌC KĨ NĂNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP CƠ SỞ TRONG CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH

43. HỆ THỐNG BÀI TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ THEO CHỦ ĐIỂM CHO HỌC SINH LỚP 2

44. QUY TRÌNH THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ THEO CHỦ ĐIỂM Ở LỚP 2

45. QUAN NIỆM CON NGƯỜI VỀ CUỘC SỐNG TRONG TÁC PHẨM “MÙA LẠC” CỦA NGUYỄN KHẢI

46. DẠY HỌC VĂN BẢN “ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ” (NGỮ VĂN 8) TỪ GÓC NHÌN VĂN HÓA

47. TRIẾT LÍ NHÂN SINH TRONG BÀI THƠ “TIẾNG HÁT CON TÀU” CỦA NHÀ THƠ CHẾ LAN VIÊN VÀ Ý NGHĨA TRONG GIÁO DỤC LỐI SỐNG ĐẸP CHO THANH NIÊN HIỆN NAY

48. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC THIỂU SỐ TỈNH QUẢNG BÌNH, QUẢNG TRỊ, THỪA THIÊN - HUẾ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

49. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

50. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

51. XÂY DỰNG CẤU TRÚC BÀI HỌC TRÊN LỚP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

52. SỬ DỤNG TƯ LIỆU ĐỊA BẠ TRIỀU NGUYỄN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

53. VAI TRÒ CỦA LỊCH SỬ TOÁN VÀ KHOA HỌC LUẬN ĐỐI VỚI GIÁO DỤC TOÁN HỌC: TRƯỜNG HỢP CỦA XÁC SUẤT – THỐNG KÊ

54. DẠY HỌC KHOA HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM

55. MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN BÓNG RỔ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TIỂU HỌC HIỆN NAY

56. XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỂ LỰC CHUYÊN MÔN CHO SINH VIÊN CHUYÊN SÂU BẮN SÚNG NGÀNH HUẤN LUYỆN THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

57. MỘT SỐ NGUYÊN TẮC KHI ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM MÔN NHỮNG NGUYÊN LÍ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO SINH VIÊN

58. VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY BIỆN CHỨNG HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN HIỆN NAY

59. PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC MẨU CHUYỆN TRONG BÀI NÓI, BÀI VIẾT CỦA HỒ CHÍ MINH VÀ SỰ VẬN DỤNG VÀO CÔNG TÁC GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

 
Các số đã ra
Gửi bài
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây