5. XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÍ HIỆU QUẢ  CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO

5. XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÍ HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO

 15:35 11/09/2020

TÓM TẮT: Bên cạnh các chương trình đạo tạo cử nhân theo chuẩn thì đào tạo cử nhân chất lượng cao là một phương thức đào tạo đặc biệt nhằm tiếp cận chuẩn mực chất lượng khu vực, quốc tế đối với các sinh viên giỏi trong một số ngành đào tạo mũi nhọn ở trường đại học. Bài viết trình bày cách xây dựng và quản lí chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao: đề xuất cách thức quản lí một cách hiệu quả mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung, phương thức thực hiện chương trình, đồng thời chỉ ra cách thức xây dựng tham chiếu cho từng tiêu chuẩn kiểm định chất lượng và cách thực hiện các tham chiếu hiệu quả. Trong thời đại Cách mạng công nghệ 4.0 với sự phát triển siêu tốc của khoa học công nghệ và cạnh tranh quyết liệt trong môi trường toàn cầu hóa, việc xây dựng và áp dụng chương trình chất lượng cao trong đào tạo cử nhân là việc làm thiết thực của các trường đại học trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: Chương trình đào tạo, cử nhân, chất lượng cao, quản lí, đại học.

58. CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG  - TỪ THỰC TIỄN ĐẾN KINH NGHIỆM VÀ KHUYẾN NGHỊ

58. CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - TỪ THỰC TIỄN ĐẾN KINH NGHIỆM VÀ KHUYẾN NGHỊ

 11:07 05/08/2020

Tóm tắt: Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học là trách nhiệm của tất cả các cơ sở giáo dục đại học, bởi đảm bảo chất lượng giáo dục không chỉ phục vụ mục tiêu đánh giá ngoài/ kiểm định chất lượng giáo dục mà còn là yếu tố nền tảng giúp duy trì, cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo bền vững, có khả năng thích nghi, hội nhập và cạnh tranh với khu vực và toàn cầu ở mỗi cơ sở giáo dục đại học. Bài viết phân tích thực tiễn công tác đảm bảo chất lượng giáo dục ở các trường đại học hiện nay nói chung, Đại học Đà Nẵng nói riêng, trên cơ sở đó, đề xuất những khuyến nghị nhằm rà soát và điều chỉnh hệ thống chính sách, văn bản hướng dẫn phù hợp về đảm bảo chất lượng giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học.
Từ khóa: đảm bảo chất lượng, giáo dục, đại học

34. VẬN DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC  CHO SINH VIÊN NGÀNH QUẢN TRỊ - KINH DOANH

34. VẬN DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH QUẢN TRỊ - KINH DOANH

 10:30 05/08/2020

Tóm tắt: Mô hình lớp học đảo ngược đang trở nên phổ biến trong việc giảng dạy ở nhiều nước tiên tiến trên thế giới nhờ vào tác dụng tích cực của nó đến sự hài lòng và kết quả học tập của người học. Nội dung bài báo này giới thiệu các nguyên tắc cơ bản của mô hình lớp học đảo ngược và trao đổi một số kinh nghiệm ứng dụng mô hình này trong giảng dạy Quản trị - Kinh doanh. Kinh nghiệm áp dụng mô hình lớp học đảo ngược ở bậc đại học và sau đại học cho các môn học trong khối ngành Quản trị - Kinh doanh cho thấy kết quả học tập và mức độ hài lòng của sinh viên đạt tỉ lệ cao trên 90%. Để vận dụng thành công mô hình này, cơ sở đào tạo cần nắm vững yếu tố cốt lõi của giáo dục lấy sinh viên làm trung tâm, đầu tư vào cơ sở hạ tầng và hệ thống quản lí học tập tiên tiến; đồng thời hỗ trợ giảng viên và người học để việc áp dụng phương pháp này mang lại kết quả khả quan.
Từ khóa: Lớp học đảo ngược, Quản trị - kinh doanh, áp dụng thực tế, đại học, sau đại học

05. Vị trí việc làm của chuyên viên trường đại học

05. Vị trí việc làm của chuyên viên trường đại học

 11:12 20/01/2020

Tóm tắt: Trong trường đại học, đội ngũ chuyên viên giữ một vai trò quan trọng; vị trí việc làm của họ rất đa dạng. Mỗi vị trí việc làm đều đòi hỏi người làm việc phải có một trình độ và năng lực nhất định. Trên cơ sở làm rõ khái niệm vị trí việc làm, phân loại vị trí việc làm, bài viết đã trình bày ý nghĩa, nguyên tắc và phương pháp xác định vị trí việc làm của chuyên viên trường đại học, từ đó, đề xuất khung năng lực chung cho vị trí việc làm của chuyên viên trường đại học.
Từ khóa: Vị trí việc làm, chuyên viên, khung năng lực, đại học.

24. NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM  ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN  Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

24. NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

 18:44 28/10/2019

Tóm tắt: Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm là một hoạt động mang tính chất nghề nghiệp trong đào tạo giáo viên. Qua đó, người học được từng bước làm quen những kĩ năng, thái độ, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp của một giáo viên tương lai. Để hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thực sự mang lại hiệu quả, các cơ sở đào tạo sư phạm phải có kế hoạch, có sự hợp tác chặt chẽ với trường thực hành. Nội dung rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên phải đáp ứng được yêu cầu đối với giáo dục phổ thông.
Từ khoá: Rèn luyện, nghiệp vụ sư phạm, đào tạo, giáo viên, đại học.

06. Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên về hoạt động phục vụ đào tạo tại Trường Đại học Đồng Tháp

06. Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên về hoạt động phục vụ đào tạo tại Trường Đại học Đồng Tháp

 18:12 28/10/2019

Tóm tắt: Bài viết đề cập các nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên về hoạt động phục vụ đào tạo tại Trường Đại học Đồng Tháp và đo lường mức độ tác động của từng nhân tố. Bằng cách sử dụng các phương pháp phân tích nhân tố khám khá EFA và phân tích hồi quy tuyến tính, nghiên cứu đã xác định được 4 yếu tố có ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên đối với các hoạt động phục vụ đào tạo, trong đó, ba yếu tố có tác động rất mạnh là: các dịch vụ hỗ trợ; cơ sở vật chất và đội ngũ nhân viên. Yếu tố môi trường tâm lí - xã hội có ảnh hưởng không cao.
Từ khóa: Sự hài lòng, phục vụ đào tạo, sinh viên, đại học.

59.  MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC  CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ  Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HIỆN NAY

59. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HIỆN NAY

 16:46 08/07/2019

Tóm tắt: Đổi mới phương pháp dạy học các môn Lí luận chính trị của các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam hiện nay đang là vấn đề trăn trở, nhức nhối không chỉ của bao thế hệ giáo viên từ trước đến nay mà còn là điều trăn trở của các bộ, ban ngành. Bài viết đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn lí luận chính trị ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay, trên cơ sở phân tích thực trạng vấn đề này.
Từ khóa: biện pháp, chất lượng, lí luận chính trị, đại học, cao đẳng.

04. Một số giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học cho cán bộ, giảng viên ở Đại học Thái Nguyên

04. Một số giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học cho cán bộ, giảng viên ở Đại học Thái Nguyên

 09:35 08/07/2019

Tóm tắt: Bài viết tập trung làm rõ các tiềm lực phục vụ cho hoạt động khoa học và công nghệ cũng như đánh giá kết quả hoạt động khoa học và công nghệ của Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn 2011-2015, đồng thời chỉ ra những hạn chế còn tồn tại. Từ đó đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học cho cán bộ, giảng viên ở Đại Học Thái Nguyên.
Từ khóa: Khoa học, công nghệ, khoa học và công nghệ, nghiên cứu khoa học, đại học.

10. Kết hợp Rubrics và CDIO trong xây dựng đề cương học phần ở trường đại học

10. Kết hợp Rubrics và CDIO trong xây dựng đề cương học phần ở trường đại học

 20:02 21/04/2019

Tóm tắt: Các trường đại học đang tích cực cải tiến chất lượng dạy học để nâng cao hiệu quả đào tạo. Một trong những biện pháp đem lại hiệu quả cao, phù hợp với bối cảnh cũng như theo kịp xu hướng là áp dụng mô hình đào tạo theo cách tiếp cận CDIO. Nhận thức được tầm quan trọng của đề cương học phần đến kết quả dạy - học, chúng tôi đề xuất kết hợp CDIO và Rubrics - công cụ hữu ích trong kiểm tra, đánh giá để xây dựng đề cương học phần. Bài viết trình bày quy trình xây dựng, cấu trúc đề cương học phần khi kết hợp CDIO và Rubrics, đồng thời vận dụng xây dựng đề cương học phần Lí thuyết mạch điện - CE121.
Từ khóa: CDIO, đại học, đề cương học phần, kết hợp, Rubrics.

02. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng lao động của đội ngũ giảng viên đại học ở Việt Nam hiện nay

02. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng lao động của đội ngũ giảng viên đại học ở Việt Nam hiện nay

 19:45 21/04/2019

Tóm tắt: Đảng và Nhà nước ta đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế. Trong đó nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên đại học và cán bộ quản lí là khâu then chốt, bởi đội ngũ giảng viên đại học là nhân tố quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục. Bài viết đề cập một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng lao động của đội ngũ giảng viên đại học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội.
Từ khoá: Chất lượng, chất lượng lao động, giảng viên, đại học.

03. Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng, an ninh cho sinh viên đại học hiện nay

03. Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng, an ninh cho sinh viên đại học hiện nay

 19:45 21/04/2019

Tóm tắt: Trong bối cảnh hiện nay, việc nhận thức được sự tác động, chi phối bởi các quan điểm đổi mới căn bản, toàn diện và chiến lược phát triển GD-ĐT của Đảng, Nhà nước, để vận dụng vào việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, học tập GDQP-AN và các yếu tố khác liên quan lĩnh vực này đã và đang có tác động trực tiếp đến sinh viên và đội ngũ nhà giáo. Bài viết trình bày các yếu tố tác động trực tiếp vào quá trình quản lí, giảng dạy môn học và và các yêu cầu nâng chất lượng giáo dục quốc phòng, an ninh cho sinh viên đại học.
Từ khóa: sinh viên, đại học, giải pháp, yếu tố tác động, giáo dục quốc phòng và an ninh.

05. Thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng theo định hướng tự chủ học thuật

05. Thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng theo định hướng tự chủ học thuật

 16:25 06/03/2019

Tóm tắt: Tự chủ đại học là một xu thế của sự phát triển, là điều kiện cần thiết để thực hiện các phương thức quản trị đại học tiên tiến nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo. Việt Nam đã ban hành các chính sách liên quan đến tự chủ đại học, tuy nhiên quá trình thực hiện vẫn còn tồn tại những hạn chế. Bài viết phân tích thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng theo định hướng tự chủ học thuật, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động giảng dạy ở trường này theo định hướng tự chủ học thuật nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
Từ khóa: Tự chủ học thuật, đại học, giảng dạy.

1. Vận dụng tư tưởng “học đi đôi với hành” của Hồ Chí Minh trong dạy và học ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay

1. Vận dụng tư tưởng “học đi đôi với hành” của Hồ Chí Minh trong dạy và học ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay

 10:30 20/09/2018

Tóm tắt: Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục là một bộ phận quan trọng trong di sản vô giá mà Người đã để lại cho dân tộc. Với những nội dung sâu sắc, khoa học, đến nay tư tưởng về giáo dục nhất là tư tưởng “Học đi đôi với hành” vẫn còn nguyên giá trị. Hiện nay, các trường cao đẳng, đại học đã quán triệt và thực hiện tương đối tốt tư tưởng này, song trên thực tế vẫn còn một số hạn chế, bất cập cần khắc phục. Bài viết trình bày khái lược về vấn đề “Học đi đôi với hành” trong tư tưởng Hồ Chí Minh và đề xuất một số giải pháp vận dụng tư tưởng này trong quá trình dạy học ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quá trình dạy học, cao đẳng, đại học

06. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại Nghệ An

06. Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại Nghệ An

 15:53 08/06/2018

Tóm tắt: Kết quả khảo sát ở 9 trường trung học phổ thông tại Nghệ An cho thấy 7 yếu tố: bản thân học sinh; gia đình; xu hướng phát triển KT-XH; tư vấn hướng nghiệp của các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp; nhà trường; bạn bè và hoạt động của truyền thông có ảnh hưởng đến quá trình định hướng nghề nghiệp của học sinh. Trong đó, 2 yếu tố quan trọng nhất là cá nhân người học và gia đình. Từ đó, đề xuất một số giải pháp thiết thực nhằm định hướng cho học sinh trung học phổ thông trong quá trình định hướng nghề nghiệp.
Từ khoá: học sinh, định hướng nghề nghiệp, cao đẳng, đại học, trung cấp chuyên nghiệp.

08. Bồi dưỡng kĩ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

08. Bồi dưỡng kĩ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

 11:33 21/03/2018

Tóm tắt: Bài viết tập trung làm rõ một số vấn đề cơ bản về kĩ năng nghiên cứu khoa học và đề xuất biện pháp bồi dưỡng kĩ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay.
Từ khóa: bồi dưỡng, kĩ năng, nghiên cứu khoa học, giảng viên, đại học, cao đẳng.

09. Một số ý kiến về giảng dạy văn học nhà nho yêu nước nửa sau thế kỉ XIX trong trường đại học sư phạm và phổ thông hiện nay

09. Một số ý kiến về giảng dạy văn học nhà nho yêu nước nửa sau thế kỉ XIX trong trường đại học sư phạm và phổ thông hiện nay

 08:46 07/03/2018

Tóm tắt: Việc giảng dạy văn học nhà nho yêu nước trong văn học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX có một ý nghĩa quan trọng trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm ngành Ngữ văn. Tuy nhiên, công việc này gặp không ít khó khăn vì nhiều lí do khách quan lẫn chủ quan. Ở đại học, lượng thời gian dành để giảng dạy mảng kiến thức văn học này không nhiều, hơn nữa, người ta chưa thực hiện được sự nối kết giữa việc giảng dạy nó ở hai bậc học phổ thông và đại học. Đây chính là vấn đề cần được nghiên cứu để tìm hướng khắc phục, hướng tới việc phát huy tốt nhất khả năng giáo dục của mảng văn học nhà nho yêu nước trong văn học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX đối với đối tượng sinh viên.
Từ khóa: Giảng dạy, đại học, phổ thông, văn học nhà nho.

03. Quản trị trường học: cơ sở lí luận, thực trạng đào tạo ở Việt Nam và thế giới

03. Quản trị trường học: cơ sở lí luận, thực trạng đào tạo ở Việt Nam và thế giới

 10:41 28/02/2018

Tóm tắt: Chương trình cử nhân ngành Quản trị trường học với mục tiêu trang bị cho người học các kiến thức chung, cơ bản, cốt lõi về quản trị nguồn nhân lực, quản trị hành chính và tổ chức, phát triển/đánh giá chương trình giáo dục trong nhà trường. Với những căn cứ pháp lí, luận cứ khoa học và tổng quan tình hình đào tạo cử nhân quản trị trường học trên thế giới và Việt Nam, bài viết cho thấy Chương trình đào tạo ngành Quản trị trường học hấp dẫn với người học bởi giá trị quản trị một cách khoa học và hệ thống, từ đó giúp người học có cơ hội học hỏi chia sẻ kinh nghiệm từ những nhà quản trị giáo dục có kinh nghiệm trong và ngoài nước, được trang bị năng lực chuyên môn cao, có khả năng đáp ứng cơ hội nghề nghiệp hấp dẫn đáp ứng yêu cầu thực tiễn đổi mới giáo dục nước nhà.
Từ khóa: quản trị trường học, sinh viên, giảng viên, đại học.

07. Một số chiến lược nhằm phát triển tư duy phản biện cho sinh viên đại học

07. Một số chiến lược nhằm phát triển tư duy phản biện cho sinh viên đại học

 10:06 09/02/2018

Tóm tắt: Trong những năm gần đây, giáo dục Việt Nam bắt đầu quan tâm đến việc phát triển tư duy phản biện nhằm giúp người học, đặc biệt là người học bậc đại học, hoàn thiện hơn sự phát triển tư duy cấp cao của họ. Điều này là hoàn toàn phù hợp với với nhu cầu phát triển giáo dục nhằm thích ứng tốt với sự phát triển và biến động không ngừng của xã hội. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, cả người dạy và người học ở nước ta chưa thực sự nắm rõ những chiến lược nhằm phát triển tư duy phản biện. Bài viết này sẽ phân tích một số chiến lược nhằm giúp cả giảng viên và sinh viên phát triển tư duy phản biện một cách hiệu quả trong môi trường giáo dục đại học.
Từ khóa: tư duy phản biện, phát triển tư duy phản biện, chiến lược, sinh viên, đại học.

06. Giải pháp quản lí hoạt động hợp tác của trường đại học với doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực kĩ thuật điện tử, truyền thông

06. Giải pháp quản lí hoạt động hợp tác của trường đại học với doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực kĩ thuật điện tử, truyền thông

 09:47 22/08/2017

Tóm tắt: Nghị quyết của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Chiến lược phát triển nhân lực quốc gia và Chiến lược phát triển giáo dục của Chính phủ là các văn bản định hướng về quan điểm chỉ đạo, mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp phát triển nguồn nhân lực nói chung, trong đó có hoạt động đào tạo tại các trường đại học. Luật pháp nói chung. Luật Giáo dục nói riêng, các chính sách quy chế của ngành giáo dục và đào tạo là các văn bản pháp lí có tác dụng điều chỉnh mọi hoạt động thuộc lĩnh vực giáo dục và đào tạo; trong đó có hoạt động hợp tác đào tạo giữa các cơ sở đào tạo với doanh nghiệp.
Từ khóa: hợp tác, đại học, đào tạo, nhân lực.

13. Thay đổi chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đặc biệt trình độ đại học đáp ứng nhu cầu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

13. Thay đổi chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đặc biệt trình độ đại học đáp ứng nhu cầu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

 08:43 21/07/2017

Bài báo trình bày về những thay đổi trong chương trình đào tạo của khoa Giáo dục đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh so với các chương trình đào tạo trước đây. Sự thay đổi này là đòi hỏi tất yếu của thực tiễn giáo dục hòa nhập đang diễn ra tại Việt Nam trên cơ sở khắc phục những tồn tại của các chương trình đào tạo trước đây.

54.	 Ý nghĩa và đối sách của việc nghiên cứu so sánh sự nghiệp giáo dục lí thuyết chủ nghĩa Mác – Lênin ở các trường đại học, cao đẳng Trung – Việt

54. Ý nghĩa và đối sách của việc nghiên cứu so sánh sự nghiệp giáo dục lí thuyết chủ nghĩa Mác – Lênin ở các trường đại học, cao đẳng Trung – Việt

 15:41 19/07/2017

Bài báo trình bày ý nghĩa của việc nghiên cứu so sánh của sự nghiệp giáo dục lí thuyết chủ nghĩa Mác – Lênin trong các trường đại học, cao đẳng của hai nước Trung – Việt và những đối sách dành cho việc nghiên cứu đó.

59.	 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo thông qua công tác giáo viên chủ nhiệm – cố vấn học tập ở các trường đại học

59. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo thông qua công tác giáo viên chủ nhiệm – cố vấn học tập ở các trường đại học

 15:41 19/07/2017

Bài báo trình bày về vai trò của giáo viên chủ nhiệm – cố vấn học tập ở trường đại học và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường đại học thông qua công tác GVCN – CVHT.

30.	 Tư duy phản biện khoa học của giảng viên lí luận chính trị ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

30. Tư duy phản biện khoa học của giảng viên lí luận chính trị ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

 15:20 19/07/2017

Bài báo trình bày những vấn đề xung quanh tư duy phản biện của giảng viên hiện nay và những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của tư duy phản biện.

11.	 Tổng quan nghiên cứu trong nước về phát triển đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục đại học

11. Tổng quan nghiên cứu trong nước về phát triển đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục đại học

 15:10 19/07/2017

Bài báo trình bày tình hình tổng quan các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục đại học, những mặt mạnh cũng như hạn chế và các đề xuất cho từng đề tài nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực theo yêu cầu xã hội.

12.	 Giảng viên và vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở cao đẳng – đại học

12. Giảng viên và vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở cao đẳng – đại học

 15:10 19/07/2017

Bài báo trình bày các khái niệm cơ bản liên quan đến đến đổi mới phương pháp dạy học, những yêu cầu đối với giáo viên và yêu cầu đối với nhà trường để đổi mới PP dạy học có hiệu quả.

14. Thực trạng quản lí đào tạo từ xa trình độ đại học vùng đồng bằng sông Cửu Long

14. Thực trạng quản lí đào tạo từ xa trình độ đại học vùng đồng bằng sông Cửu Long

 14:22 13/07/2017

Bài báo trình bày thực trạng quản lí đào tạo từ xa đáp ứng nhu cầu nhân lực trình độ đại học vùng đồng bằng sông Cửu Long; từ đó đưa ra một số nhận định về tồn tại và những ưu điểm của công tác quản lí này.

16. ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH ĐẦU TƯ TIỀM LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU Ở VIỆT NAM

16. ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH ĐẦU TƯ TIỀM LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU Ở VIỆT NAM

 22:37 10/07/2017

Từ phân tích đặc trưng của đại học nghiên cứu và bài học về đầu tư tiềm lực khoa học và công nghệ cho các cơ sở giáo dục đại học trên thế giới để xây dựng các trường đại học đẳng cấp thế giới, tác giả đề xuất quy trình đầu tư tiềm lực khoa học và công nghệ cho các cơ sở giáo dục đại học định hướng đại học nghiên cứu ở nước ta, nhằm thúc đẩy hoạt động khoa học và công nghệ, đặc biệt là nâng cao hàm lượng nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam, từ đó tạo vị thế, uy tín cho giáo dục đại học Việt Nam trên thế giới.

17. Một số giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên nhóm ngành khoa học xã hội bậc đại học

17. Một số giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên nhóm ngành khoa học xã hội bậc đại học

 17:58 09/07/2017

Tóm tắt: Đối với một trường đại học, hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học là hai nhiệm vụ cơ bản có mối quan hệ hữu cơ với nhau. Thực tế cho thấy, nếu tổ chức tốt hai nhiệm vụ này không chỉ có ý nghĩa nâng cao tiềm lực, uy tín khoa học của nhà trường, mà còn trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo. Bài viết này sẽ tập trung phân tích thực trạng của hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên nhóm ngành Khoa học Xã hội trong các trường đại học hiện nay, từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên nhóm ngành này.
Từ khóa: Năng lực nghiên cứu khoa học, sinh viên, đại học.

10. Đào tạo và đảm bảo chất lượng hoạt động đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng

10. Đào tạo và đảm bảo chất lượng hoạt động đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng

 16:49 26/06/2017

Tóm tắt: Đối với giáo dục đại học, hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục ở nước ta đã kế thừa, phát triển và vận dụng có hiệu quả các nội dung cơ bản của từng mô hình quản lí vào trong điều kiện thực tiễn, cũng như phù hợp với đường lối phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng ta. Bài viết đi sâu phân tích quan niệm về hoạt động đào tạo và quản lí hoạt động đào tạo, quan niệm về chất lượng đào tạo và đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: hoạt động đào tạo, quản lí, chất lượng đào tạo, đại học, cao đẳng.

60. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO  Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

60. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

 16:53 11/05/2017

Hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo là hoạt động quan trọng của hiệu trưởng các trường đại học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Tự đánh giá là hoạt động chủ yếu của cơ sở giáo dục nên cần phải quản lí chặt chẽ. Bài viết đưa ra những nội dung cơ bản trong quản lí hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo ở các học viện, trường đại học công an nhân dân.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây