5. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo hướng đánh giá năng lực

5. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo hướng đánh giá năng lực

 09:15 05/04/2017

Năng lực được hình thành và được bộc lộ trong những hoạt động, được gắn với những hoạt động đặc biệt và bị ảnh hưởng bởi những nhân tố môi trường và những hoạt động cá nhân. Kiến thức, kĩ năng, kĩ thuật cao là những điều kiện cần thiết cho việc hình thành năng lực. Cách tốt nhất để đánh giá năng lực là đánh giá qua những hoạt động của người học ở lĩnh vực đào tạo. Sự đánh giá năng lực của người học yêu cầu sự đổi mới từ sự đánh giá quá trình đến đánh giá tổng kết. từ đánh giá (củng cố những dạng thi: thi vấn đáp, thi thực hành, tiểu luận), nội dung câu hỏi thi.... đến tổ chức kì thi, chấm thi, công khai kết quả và đáp án.

6. Về đổi mới đánh giá trong hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học

6. Về đổi mới đánh giá trong hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học

 16:57 30/09/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày những vấn đề về đổi mới đánh giá trong hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học trên cơ sở: khái niệm, quan điểm; nguyên tắc, quy trình, các dạng đánh giá, phương pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động này. Trên cơ sở đó, tác giả nêu 2 vấn đề quan trọng khi thực hiện việc đánh giá theo hướng đổi mới, đó là: Đánh giá trực tiếp trong quá trình bồi dưỡng và đến khi két thúc lớp/khóa bồi dưỡng; Đánh giá gián tiếp sau khi đã kết thúc quá trình giáo viên giảng dạy ở nhà trường.
Từ khóa: đánh giá, đổi mới đánh giá, giáo viên tiểu học, hoạt động bồi dưỡng

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây