46. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG THỜI GIAN TỚI

46. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG THỜI GIAN TỚI

 12:04 24/06/2019

Tóm tắt: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, trong đó cấp Trung học cơ sở có môn học hoàn toàn mới là Khoa học tự nhiên. Để dạy học được môn học này, giáo viên phải am hiểu sâu sắc cả bốn lĩnh vực để đồng thời dạy cả bốn kiến thức liên quan đến Vật lí, Hóa học, Sinh học, Khoa học về Trái đất. Trong khi đó, hầu hết giáo viên trung học cơ sở hiện nay đều được đào tạo đơn môn hoặc môn kép. Bài viết này trình bày kết quả khảo sát thực trạng sẵn sàng của đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trong việc dạy học môn Khoa học tự nhiên ở cấp trung học cơ sở, từ đó đề xuất giải pháp để phát triển năng lực dạy học môn học này của giáo viên để có thể đáp ứng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sắp tới.
Từ khóa: đổi mới giáo dục, khoa học tự nhiên, dạy học tích hợp, năng lực giáo viên, trung học cơ sở.

07. Rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

07. Rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

 23:56 07/04/2019

Tóm tắt: Hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên là một trong những hình thức tổ chức dạy học đưa lại hiệu quả cao và là hướng đi đúng đắn đáp ứng được yêu cầu đổi mới nền giáo dục hiện nay. Trong quá trình thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm, người học hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực tiễn từ đó hình thành năng lực thực tiễn và phát huy khả năng của bản thân. Bài viết đề cập việc tổ chức rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, giáo viên mầm non, đổi mới giáo dục, sinh viên.

01. Thực trạng và những yêu cầu đặt ra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục cơ sở ở Việt Nam hiện nay

01. Thực trạng và những yêu cầu đặt ra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục cơ sở ở Việt Nam hiện nay

 05:54 06/03/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày thực trạng chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí cơ sở ở Việt Nam hiện nay; chỉ ra một số những nguyên nhân dẫn đến những hạn chế, yếu kém; phân tích một số yêu cầu đặt ra nhằm nâng cao chất lượng của đội ngũ này; đồng thời góp phần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam trong những năm tới.
Từ khóa: Chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí cơ sở, đổi mới giáo dục.

02. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ viên chức hành chính đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tại Trường Đại học Sài Gòn

02. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ viên chức hành chính đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tại Trường Đại học Sài Gòn

 04:53 10/01/2019

Tóm tắt: Đội ngũ viên chức hành chính trong trường đại học là lực lượng quan trọng thực hiện nhiệm vụ hỗ trợ công tác quản lí giáo dục. Phát triển đội ngũ này là nhiệm vụ tất yếu để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại họchiện nay. Bài viết này trình bày kết quả khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ viên chức hành chínhtại Trường Đại học Sài Gòn về các mặt: quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng, đánh giá đội ngũ, xây dựng môi trường và điều kiện làm việc cho đội ngũ này.
Từ khóa: phát triển, viên chức hành chính, đổi mới giáo dục, Trường Đại học Sài Gòn.

04. Bồi dưỡng năng lực xây dựng và phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho giáo viên trung học cơ sở nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

04. Bồi dưỡng năng lực xây dựng và phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho giáo viên trung học cơ sở nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

 11:26 22/12/2018

Tóm tắt: Bồi dưỡng năng lực xây dựng và phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho giáo viên là một nhiệm cụ quan trọng để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục hiện nay. Bài viết phân tích quy trình xây dựng và phát triển chương trình giáo dục ở trường trung học cơ sở và các giải pháp triển khai bồi dưỡng năng lực xây dựng và phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho giáo viên.
Từ khóa: chương trình giáo dục, giáo viên, trung học cơ sở, đổi mới giáo dục.

56. Vận dụng một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học Giáo dục công dân lớp 7

56. Vận dụng một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học Giáo dục công dân lớp 7

 23:23 18/09/2018

Tóm tắt: Tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho người học đang là nội dung rất được coi trọng trong đổi mới giáo dục giai đoạn hiện nay. Đối với dạy học môn Giáo dục công dân - môn học giữ vai trò chủ đạo trong việc giáo dục ý thức và hành vi cho học sinh - việc tổ chức hoạt động học tập thông qua trải nghiệm càng đóng một vai trò quan trọng; góp phần tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động, hình thành nên những năng lực, phẩm chất cần có của mỗi con người trong xã hội hiện đại.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, tổ chức hoạt động trải nghiệm, đổi mới giáo dục, phát triển năng lực, dạy học giáo dục công dân.

24. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY

24. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY

 23:54 29/06/2018

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng giảng dạy môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên Trường Đại học An Giang trong giai đoạn đầu của quá trình đổi mới toàn diện GD-ĐT và đề xuất giải pháp thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên của Trường.
Từ khóa: Đảng Cộng sản Việt Nam, đổi mới giáo dục, giáo dục quốc phòng và an ninh, sinh viên, Trường Đại học An Giang.

01. Xây dựng chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông đáp ứng chuẩn hiệu trưởng

01. Xây dựng chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông đáp ứng chuẩn hiệu trưởng

 04:28 08/06/2018

Tóm tắt: Năng lực đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông có vị trí quan trọng trong đổi mới giáo dục. Bài viết đề xuất nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học phổ thông nhằm nâng cao năng lực đáp ứng Chuẩn hiệu trưởng.
Từ khóa: Cán bộ quản lí trường trung học phổ thông, bồi dưỡng thường xuyên, Chuẩn hiệu trưởng, đổi mới giáo dục.

01. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

01. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

 00:09 21/03/2018

Tóm tắt: Bước sang thế kỉ XXI, giáo dục đại học Việt Nam đứng trước những thuận lợi và thách thức lớn bởi ảnh hưởng của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Nhiều trường đại học, cao đẳng đang rơi vào khủng hoảng do sự thay đổi nhu cầu thị trường lao động và chậm thích ứng với yêu cầu của cuộc cách mạng này. Từ tầm nhìn đến hành động, việc thay đổi tư duy tiếp cận về cách mạng 4.0, việc đề ra các quan điểm, phương hướng phát triển năng lực toàn diện cho sinh viên, phát triển tư duy khởi nghiệp cho giảng viên, sinh viên, xây dựng quan điểm nhà trường kiến tạo… là những vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khoa học và thực tiễn cho sự nghiệp đổi mới nền giáo dục đại học Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.
Từ khoá: Cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục đại học, đổi mới giáo dục.

02. Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

02. Thử nghiệm giải pháp “bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp” trong quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông Mỹ Tho, tỉnh Nam Định trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

 05:19 22/12/2017

Tóm tắt: Trên cơ sở khẳng định sự cần thiết và tính hợp lí của các giải pháp, bài viết đề xuất thử nghiệm giải pháp "bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay" nhằm kiểm chứng hiệu quả quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông tiểu vùng phái Nam đồng bằng sông Hồng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: thử nghiệm, giải pháp, quản lí, công tác chủ nhiệm lớp, trung học phổ thông, đổi mới giáo dục.

02. XÂY DỰNG TRƯỜNG THỰC HÀNH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

02. XÂY DỰNG TRƯỜNG THỰC HÀNH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

 03:45 22/11/2017

Tóm tắt: Bài viết trình bày sự cần thiết phải xây dựng trường thực hành của trường đại học sư phạm; thực trạng, mô hình và giải pháp xây dựng trường thực hành của trường đại học sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khóa: Trường thực hành sư phạm, đại học sư phạm, đổi mới giáo dục

03. Quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay

03. Quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay

 04:40 07/11/2017

Tóm tắt: Bài viết đề xuất một số nội dung quản lí công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng ở trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Kết quả nghiên cứu là cơ sở cho thiết kế các nội dung khảo sát thực trạng, từ đó đề xuất các biện pháp quản lí công tác chủ nhiệm lớp hiệu quả trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: quản lí, công tác chủ nhiệm lớp, trung học phổ thông, đổi mới giáo dục.

02. Một số vấn đề về hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

02. Một số vấn đề về hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

 04:51 07/09/2017

Tóm tắt: Trong những năm qua, hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú đã từng bước phát triển, khẳng định vị trí quan trọng trong việc tạo nguồn đào tạo nhân lực dân tộc thiểu số có chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, góp phần giữ vững an ninh quốc phòng của các địa phương. Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú cần phải có những giải pháp đồng bộ để nâng cao chất lượng, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của phát triển kinh tế - xã hội vùng dân tộc thiểu số, miền núi trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế.
Từ khóa: Dân tộc thiểu số, Trường phổ thông dân tộc nội trú, Đổi mới giáo dục.

42. CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN TIẾNG ANH  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ

42. CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN TIẾNG ANH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ

 10:29 23/08/2017

Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế thì ngoại ngữ là cầu nối quan trọng trong việc giao thương kinh tế, văn hóa, khoa học kĩ thuật, giúp Việt Nam xích lại gần với các quốc gia khác hơn và giúp cho mỗi công dân Việt nam trở thành công dân toàn cầu trong thế kỉ XXI. Vì vậy, nhu cầu học tập tiếng Anh trở thành một xu thế tất yếu và việc cho trẻ tiếp cận với tiếng Anh ngay từ lứa tuổi mẫu giáo có tác động tích cực đến các lĩnh vực phát triển của trẻ, nhằm đẩy mạnh khả năng học tập, giao tiếp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Bài viết đề cập các nội dung: 1) Nghiên cứu về khả năng tiếp cận với tiếng Anh của trẻ MN; 2) Thực trạng việc cho trẻ làm quen tiếng Anh tại Việt Nam; 3) Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, đội ngũ, và môi trường cho trẻ làm quen tiếng Anh nhằm phát triển kiến thức, các kĩ năng chung của trẻ.

57.	 Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề vùng đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

57. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề vùng đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

 04:41 19/07/2017

Bài báo trình bày thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề vùng đồng bằng SCL những năm qua và những khuyến nghị của tác giả.

11.	 Tổng quan nghiên cứu trong nước về phát triển đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục đại học

11. Tổng quan nghiên cứu trong nước về phát triển đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục đại học

 04:10 19/07/2017

Bài báo trình bày tình hình tổng quan các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục đại học, những mặt mạnh cũng như hạn chế và các đề xuất cho từng đề tài nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực theo yêu cầu xã hội.

5.	Quản lí hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

5. Quản lí hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

 04:00 19/07/2017

Bài báo trình bày các vấn đề xung quanh công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh (ĐT và BD GV TA) tiểu học như các khái niệm đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; ĐT và BD GV TA theo hướng tiếp cận NL lấy thực tiễn làm trung tâm.

13. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ  CÔNG TÁC QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC  PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY BẮC

13. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÍ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ KHU VỰC TÂY BẮC

 11:21 10/07/2017

Sau khi nghiên cứu lí luận và tổ chức điều tra, đánh giá thực trạng, tác giả đề xuất 6 biện pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục hướng nghiệp cho HS trung học phổ thông dân tộc nội trú khu vực Tây Bắc, đó là:
Tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục ở các trường THPTDTNT về hướng nghiệp cho HS; Kế hoạch hóa hoạt động GDHN cho HS THPTDTNT; Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động GDHN cho HS THPTDTNT; Phối hợp chặt chẽ các lực lượng trong tổ chức hoạt động GDHN cho HS THPTDTNT vùng Tây Bắc; Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ tổ chức hoạt động GDHN cho HS THPTDTNT vùng Tây Bắc; Tổ chức phân luồng HS THPTDTNT.

11. Dạy học môn “Lí luận và phương pháp dạy học” cho sinh viên sư phạm toán theo định hướng phát triển năng lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

11. Dạy học môn “Lí luận và phương pháp dạy học” cho sinh viên sư phạm toán theo định hướng phát triển năng lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

 22:36 12/04/2017

Tóm tắt: Chuẩn bị tiềm lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cho sinh viên trong quá trình đào tạo là một nhiệm vụ quan trọng của trường Sư phạm. Môn Lí luận và Phương pháp dạy học Toán góp phần lớn trong việc chuẩn bị cho sinh viên Sư phạm ngành Toán kĩ năng, nghiệp vụ dạy học, giáo dục học sinh đối với lĩnh vực chủ chốt Toán học ở trường phổ thông. Bài viết đề xuất các định hướng cần thực hiện trong giảng dạy môn học này ở trường Sư phạm bám sát yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông nhằm đảm bảo cho quá trình phát triển năng lực nghề của sinh viên tính thống nhất và khoa học.
Từ khóa: trung học phổ thông, phương pháp dạy học, dạy học Toán, đổi mới giáo dục.

7. Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học người dân tộc thiểu số huyện miền núi Sơn Hà, tỉnh Quảng ngãi đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

7. Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học người dân tộc thiểu số huyện miền núi Sơn Hà, tỉnh Quảng ngãi đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

 04:50 30/03/2017

Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học từ người dân tộc thiểu số là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục. Bài báo đề cập đến những tình trạng và những biện pháp phát triển giáo viên tiểu học người dân tộc thiểu số huyện miền núi Sơn Hà - một trong những huyện miền núi khó khăn của Quảng Ngãi.

56.	MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở MỘT SỐ QUỐC GIA VÀ ĐỀ XUẤT VẬN DỤNG VÀO ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM

56. MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở MỘT SỐ QUỐC GIA VÀ ĐỀ XUẤT VẬN DỤNG VÀO ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM

 04:23 14/03/2017

Đào tạo giảng viên để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục được chú trọng ở nhiều quốc gia trên thế giới. Thông qua các mô hình đào tạo giáo viên ở các nước khác nhau, họ thường tập trung vào kiến thức chuyên môn, kỹ năng sư phạm và khả năng thích ứng với môi trường sư phạm ở mỗi quốc gia. Các cấp quản lý phải nghiên cứu và áp dụng các mô hình đào tạo giáo viên ở Việt Nam để đáp ứng nhu cầu của đổi mới giáo dục trong hội nhập của đất nước chúng ta.

12. Nội dung quản lí quá trình đào tạo ở trường Đại học Phòng cháy chữa cháy đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

12. Nội dung quản lí quá trình đào tạo ở trường Đại học Phòng cháy chữa cháy đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

 02:52 01/03/2017

Bài báo trình bày 8 nội dung quản lí quá trình đào tạo ở Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy như: Quản lí mục tiêu đào tạo, quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên, quản lí hoạt động học tập của học viên …. nhằm đào tạo và cung cấp đội ngũ cán bộ, sĩ quan chỉ huy lực lượng phòng cháy chữa cháy có chất lượng, đáp ứng được nhu cầu xã hội.

1. Cách tiếp cận và thực tiễn đổi mới giáo dục Việt Nam

1. Cách tiếp cận và thực tiễn đổi mới giáo dục Việt Nam

 03:25 22/02/2017

Bài báo trình bày cách tiêp cận thay đổi cấu trúc, tiếp cận văn hóa, chính trị, kinh tế thị trường và phát triển nguồn nhân lực để thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 trong đổi mới giáo dục Việt Nam.

2. Xu thế đổi mới giáo dục ở một số quốc gia và Việt Nam trước bối cảnh hiện nay

2. Xu thế đổi mới giáo dục ở một số quốc gia và Việt Nam trước bối cảnh hiện nay

 03:56 13/02/2017

Bài báo trình bày xu thế đổi mới giáo dục ở một số quốc gia trên thế giới; thành tựu cải cách giáo dục ở Việt Nam và một số vấn đề đặt ra trước bối cảnh hiện nay.

8. Tư tưởng Hồ Chí Minh và vấn đề đổi mới giáo dục Việt Nam

8. Tư tưởng Hồ Chí Minh và vấn đề đổi mới giáo dục Việt Nam

 02:59 09/02/2017

Bài báo trình bày quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh, cải cách giáo dục dựa trên tinh thần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo và những đề xuất liên quan đến đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam.

1. Đổi mới giáo dục hiện nay và những vấn đề đặt ra đối với giảng viên cao đẳng

1. Đổi mới giáo dục hiện nay và những vấn đề đặt ra đối với giảng viên cao đẳng

 00:19 30/09/2016

Tóm tắt: Bài viết nhấn mạnh vai trò của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí, khẳng định phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí là khâu then chốt và là giải pháp mang tính đột phá chiến lược trong giai đoạn đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay. Từ đó, tác giả trình bày những phẩm chất và năng lực cần có của người thầy và những yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên cao đẳng đáp ứng đổi mới giáo dục hiện nay về phẩm chất và năng lực.
Từ khóa: đổi mới giáo dục, giảng viên cao đẳng, những vấn đề đặt ra

4. Cơ sở lí luận về quản lí công tác học sinh, sinh viên các trường cao đẳng cộng đồng vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

4. Cơ sở lí luận về quản lí công tác học sinh, sinh viên các trường cao đẳng cộng đồng vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

 23:51 27/09/2016

Tóm tắt: Từ tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lí công tác học sinh, sinh viên trong và ngoài nước, bài viết phân tích nội dung, quy trình tiếp cận nội dung công tác học sinh, sinh viên và những yếu tố tác động đến quản lí công tác này. Quản lí công tác học sinh, sinh viên tại các trường cao đẳng cộng đồng vùng Đồng bằng sông Cửu Long sẽ góp phần đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
Từ khóa: quản lí công tác học sinh, sinh viên, cơ sở lí luận, trường cao đẳng cộng đồng, Đồng bằng sông Cửu Long, đổi mới giáo dục

2. Phẩm chất nghề nghiệp và định hướng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

2. Phẩm chất nghề nghiệp và định hướng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

 04:51 16/09/2016

Tóm tắt: Đổi mới giáo dục gắn liền với đổi mới đào tạo đội ngũ giáo viên có mối quan hệ nhân - quả. Nhận ra tính tất yếu của mối quan hệ đó mới hi vọng tìm ra giải pháp bảo đảm thành công của bất kì một sự đổi mới giáo dục nào.
Từ khóa: phẩm chất nghề nghiệp, đào tạo giáo viên, đổi mới giáo dục, phổ thông.

1. Quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông - Kinh nghiệm của Hàn Quốc và đề xuất vận dụng thí điểm tại Việt Nam

1. Quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông - Kinh nghiệm của Hàn Quốc và đề xuất vận dụng thí điểm tại Việt Nam

 21:47 14/09/2016

Hàn Quốc là quốc gia có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam tại thời điểm bắt đầu đổi mới giáo dục phổ thông; đã và đang thành công trong đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nói riêng, đổi mới giáo dục phổ thông nói chung. Kinh nghiệm của Hàn Quốc về phát triển và quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông có thể tham khảo và vận dụng có hiệu quả trong công tác quản lí các hoạt động thí điểm phát triển công tác giáo dục nhà trường phổ thông của nước ta trong giai đoạn hiện nay.

1. “Luận bàn về giáo dục - Quản lí giáo dục - Khoa học giáo dục” - Ý tưởng tâm huyết đóng góp cho đổi mới giáo dục của GS. VS. Phạm Minh Hạc

1. “Luận bàn về giáo dục - Quản lí giáo dục - Khoa học giáo dục” - Ý tưởng tâm huyết đóng góp cho đổi mới giáo dục của GS. VS. Phạm Minh Hạc

 10:43 14/09/2016

Năm 2014, NXB Giáo dục Việt Nam đã ấn hành cuốn sách quý “Luận bàn về giáo dục - Quản lí giáo dục - Khoa học giáo dục” của GS.VS. Phạm Minh Hạc. Cuốn sách bao quát sự phát triển lí luận - thực tiễn của giáo dục đất nước một thời gian dài: từ năm 1979 đến khi có đường lối đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo tình thần của Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI. Người đọc có thể lĩnh hội được 4 chủ đề sau: - Phương pháp luận khoa học giáo dục; - Lịch sử giáo dục; - Quan điểm quản lí giáo dục; - Phân tích thực tiễn giáo dục. Cuốn sách phục vụ cho một phổ rộng cán bộ giáo dục; ngoài ra, còn rất hữu ích cho những người nghiên cứu lí luận về khoa học giáo dục, đặc biệt cho nghiên cứu sinh và học viên cao học giáo dục, quản lí giáo dục.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây