10. Kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị lạm dụng tình dục của học sinh tiểu học trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

10. Kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị lạm dụng tình dục của học sinh tiểu học trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

 11:39 21/03/2018

Tóm tắt: Bài biết tập trung làm rõ thực trạng kĩ năng ứng phó của học sinh tiểu học trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên thể hiện ở ba mặt nhận thức, thái độ, hành vi; xác định một số nguyên nhân ảnh hưởng đến kĩ năng ứng phó của các em. Từ đó, bài viết đề xuất ba biện pháp nhằm rèn luyện kĩ năng ứng phó cho học sinh tiểu học trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
Từ khóa: Học sinh tiểu học, kĩ năng, lạm dụng tình dục, nguy cơ lạm dụng tình dục, ứng phó.

13.	ẢNH HƯỞNG CỦA “GIỚI”, “LỨA TUỔI” VÀ “HỌC LỰC” ĐẾN VIỆC LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ỨNG PHÓ CỦA TUỔI THIẾU NIÊN

13. ẢNH HƯỞNG CỦA “GIỚI”, “LỨA TUỔI” VÀ “HỌC LỰC” ĐẾN VIỆC LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN ỨNG PHÓ CỦA TUỔI THIẾU NIÊN

 08:37 24/04/2017

Kỹ năng ứng phó ngày càng chiếm vị trí quan để giúp con người vượt qua nhiều phải thách thức và biến cố. Đối với thanh thiếu niên, kỹ năng này được chứng minh là quan trọng hơn trong bối cảnh ngày càng khó khăn do những thay đổi nhanh chóng của các yếu tố xã hội và tâm sinh lý. Một số yếu tố quyết định quan trọng đã được xác định các kỹ năng và sở thích nuôi tao hành động theo những khó khăn tâm lý gặp phải do thanh thiếu niên như: giới tính, lứa tuổi và học lực. Nghiên cứu này xem xét những yếu tố quyết định quan trọng về một nhóm học sinh trung học ở Qui Nhơn (tỉnh Bình Định) với một tập trung vào vai trò của các yếu tố quyết định trong việc áp dụng các chiến lược đối phó phù hợp.

14.	BIỆN PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG ỨNG PHÓ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

14. BIỆN PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG ỨNG PHÓ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

 08:37 24/04/2017

Học sinh trung học cơ sở đang ở lứa tuổi rất cần được quan tâm về kỹ năng ứng phó. Bài viết này đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng ứng phó với thanh thiếu niên trong những cách riêng. Đầu tiên, Nâng cao hiểu biết về cách ứng phó cho những người có tham gia, đặc biệt là các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục. Thứ hai, trang bị cho học sinh trí thức về phương án ứng phó và tổ chức vận dụng tri thức đó và thực tiễn. Thứ ba, cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong việc hình thành cho học sinh cách ứng phó có hiệu quả. Cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, Xây dựng mô hình và phòng tư vấn học đường cho các học sinh khi cần thiết.

4. Khái niệm “Kĩ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo học chế tín chỉ”

4. Khái niệm “Kĩ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo học chế tín chỉ”

 11:01 27/09/2016

Tóm tắt: Việc triển khai, áp dụng học chế tín chỉ đã tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát triển nhiều mặt. Tuy nhiên, trên thực tế, sinh viên còn cảm thấy xa lạ hoặc chưa thực sự nhập cuộc vào chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ. Bài viết trình bày một số khía cạnh cốt yếu của khái niệm kĩ năng ứng phó với stress làm cơ sở lí luận nghiên cứu vấn đề kĩ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo học chế tín chỉ.
Từ khóa: kĩ năng, ứng phó, stress, học tập, học chế tín chỉ.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây