46. Một số biện pháp tổ chức học sinh ôn luyện kiến thức khi tiến hành bài học Lịch sử trên lớp ở Trường Dự bị đại học dân tộc Trung ương Nha Trang

46. Một số biện pháp tổ chức học sinh ôn luyện kiến thức khi tiến hành bài học Lịch sử trên lớp ở Trường Dự bị đại học dân tộc Trung ương Nha Trang

 00:24 10/07/2017

Tóm tắt: Việc học tập nói chung và việc học tập môn Lịch sử ở Trường Dự bị đại học dân tộc Trung ương Nha Trang nói riêng là quá trình nhận thức, nhằm biến những kiến thức khoa học được nhân loại tích lũy qua bao nhiêu thế hệ để trở thành những kiến thức của bản thân các em. Kiến thức lịch sử của chương trình hệ dự bị đại học mà học sinh cần phải học rất nhiều, trong khi học sinh ở trường 100% là con em dân tộc thiểu số, có nhiều hạn chế và trở ngại về mọi mặt. Vì vậy, để giúp các em lĩnh hội kiến thức bền vững, đòi hỏi giáo viên cần tổ chức, hướng dẫn học sinh phương pháp ôn luyện hiệu quả; đồng thời, học sinh cũng cần được phát huy tính tích cực tự giác trong học tập.
Từ khóa: Ôn luyện kiến thức, bài học lịch sử, dự bị đại học, dân tộc thiểu số.

47.	Giáo dục học sinh trung học phổ thông qua việc tổ chức bài học lịch sử tại di tích Kim Liên, Nam Đàn – Nghệ An

47. Giáo dục học sinh trung học phổ thông qua việc tổ chức bài học lịch sử tại di tích Kim Liên, Nam Đàn – Nghệ An

 05:05 20/04/2017

Di tích Kim Liên được xếp hạng di tích lịch sử cấp quốc gia, là nơi gắn liên với quê hương, gia đình, tuổi thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Bài báo trình bày vai trò của việc giáo dục học sinh phổ thông trung học thông qua việc tổ chức bài học lịch sử. Đồng thời, tác giả cũng đưa ra lời đề nghị cụ thể về cách thức tiến hành bài học tại di tích lịch sử để góp phần giáo dục và phát triển của thế hệ trẻ toàn diện.

14. Dạy học về địa điểm xảy ra sự kiện lịch sử trong bộ môn Lịch sử ở trường phổ thông

14. Dạy học về địa điểm xảy ra sự kiện lịch sử trong bộ môn Lịch sử ở trường phổ thông

 04:41 07/01/2017

Bài báo trình bày một số vấn đề dạy học về địa điểm xảy ra sự kiện lịch sử (phân loại địa điểm lịch sử, những yêu cầu đối với việc tạo biểu tượng, biện pháp sư phạm để tạo biểu tượng địa điểm của sự kiện lịch sử) để nâng cao hiệu quả của việc dạy và học về địa điểm xảy ra sự kiện góp phần nâng cao chất lượng bài học lịch sử.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây