27. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU  TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

27. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

 16:50 26/05/2020

Tóm tắt: Việc thúc đẩy giáo dục công dân toàn cầu đã trở thành mục tiêu của hệ thống giáo dục ở nhiều quốc gia trên thế giới, nhấn mạnh việc toàn cầu hóa đã nâng công dân từ cấp quốc gia lên cấp toàn cầu, thách thức việc dạy và học theo cách hiểu toàn cầu và vai trò của công dân. Các vấn đề như: thiếu nơi ở và thiếu sự chăm sóc sức khỏe trên phạm vi toàn cầu; nguy cơ chiến tranh; trái đất nóng lên; tội phạm và khủng bố quốc tế; môi trường và tài nguyên toàn cầu... Tất cả những điều này đang rung lên hồi chuông cảnh báo và yêu cầu nỗ lực của toàn thế giới cùng giải quyết, là lí do tại sao giáo dục công dân toàn cầu cho học sinh được đặt ra.
Từ khóa: Giáo dục, công dân toàn cầu, chương trình, học sinh.

64. GIỚI THIỆU NHỮNG NÉT CƠ BẢN VỀ MÔ HÌNH GIÁO DỤC STEM  CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI

64. GIỚI THIỆU NHỮNG NÉT CƠ BẢN VỀ MÔ HÌNH GIÁO DỤC STEM CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI

 17:28 22/05/2020

Ngày nhận bài: 18/11/2019; ngày chỉnh sửa: 07/12/2019; ngày duyệt đăng:
Tóm tắt: Bài viết giới thiệu một số nét cơ bản về mô hình giáo dục STEM của một số quốc gia trên thế giới với mục tiêu giúp các giáo dục, nhà nghiên cứu về giáo dục có cái nhìn rõ hơn về một số mô hình giáo dục STEM hiện nay đang triển khai rất hiệu quả và có thể xem xét áp dụng vào giáo dục nước ta.
Từ khóa: Giáo dục STEM, mô hình, tổng quan, chương trình, tài liệu dạy học.

5. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG  PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

5. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

 16:16 22/05/2020

Tóm tắt: Bài viết trình bày cơ sở khoa học về việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường, quy trình phát triển chương trình và một số định hướng cho việc tổ chức triển khai thực hiện chương trình giáo dục nhà trường. Kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy cán bộ và giáo viên đã nhận thức được vai trò của việc phát triển chương trình nhà trường phù hợp với điều kiện vùng miền, trình độ nhận thức và góp phần phát triển năng lực học sinh. Bài viết cũng cho thấy sự phù hợp của quy trình phát triển chương trình giáo dục nhà trường trong bối cảnh thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay.
Từ khóa: Chương trình, chương trình giáo dục nhà trường, đổi mới giáo dục.

07. Sử dụng mô hình câu lạc bộ nhằm phát triển năng lực ngữ văn của học sinh ở Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội)

07. Sử dụng mô hình câu lạc bộ nhằm phát triển năng lực ngữ văn của học sinh ở Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội)

 19:09 08/03/2020

Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông 2018 tiếp cận năng lực người học, giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông để vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời. Chương trình có định hướng lựa chọn nghề nghiệp cho người học, giúp học sinh xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú; nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Môn học Ngữ văn trong chương trình 2018 đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành năng lực đọc - viết (literacy competence) của người học. Tuy nhiên, trong chương trình hiện hành, học sinh hiện nay chưa có cơ hội được trải nghiệm, thực hành nhiều, nên việc phát triển năng lực nói, viết của học sinh còn hạn chế. Từ việc giới thiệu một số mô hình câu lạc bộ phát triển năng lực ngữ văn của học sinh trong nhà trường, bài viết phân tích, thể nghiệm sư phạm trên mô hình câu lạc bộ Phóng viên trẻ của Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội).
Từ khóa: năng lực, ngữ văn, mô hình câu lạc bộ, chương trình, giáo dục phổ thông.

13. Đổi mới chương trình môn Giáo dục học quân sự ở các trường đại học trong quân đội theo định hướng phát triển năng lực

13. Đổi mới chương trình môn Giáo dục học quân sự ở các trường đại học trong quân đội theo định hướng phát triển năng lực

 18:25 01/03/2020

Tóm tắt: Giáo dục học quân sự là môn học có nhiệm vụ hình thành và phát triển văn hóa sư phạm cho học viên ở các trường đại học trong quân đội. Đổi mới chương trình môn học góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo, chất lượng hoàn thành chức trách, nhiệm vụ của học viên sau khi ra trường.
Từ khóa: Giáo dục học, Giáo dục học quân sự, phát triển năng lực, chương trình, đổi mới chương trình, đại học trong quân đội.

01. Quản lí phát triển chương trình nhà trường phổ thông theo tiếp cận phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

01. Quản lí phát triển chương trình nhà trường phổ thông theo tiếp cận phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

 18:01 01/03/2020

Tóm tắt: Phát triển chương trình nhà trường là một trong những nhiệm vụ quan trọng của các trường phổ thông trong bối cảnh hiện nay. Để quản lí phát triển chương trình nhà trường có hiệu quả, đòi hỏi phải xây dựng quy trình phát triển chương trình một cách tối ưu. Bài viết tập trung làm sáng rõ cơ sở xây dựng chương trình nhà trường và quy trình xây dựng chương trình nhà trường với các bước phù hợp, liên quan mật thiết với nhau. Đồng thời nêu rõ vai trò tổ chuyên môn và những lưu ý về quản lí chương trình nhà trường trong quá trình triển khai chương trình sau khi xây dựng chương trình nhà trường đạt kết quả.
Từ khóa: quản lí, phát triển, chương trình, nhà trường, phổ thông.

01. Phân tích, so sánh chương trình môn Sinh học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và chương trình môn Sinh học hiện hành

01. Phân tích, so sánh chương trình môn Sinh học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và chương trình môn Sinh học hiện hành

 21:31 09/02/2020

Tóm tắt: Tháng 12/2018, Bộ GD-ĐT đã phê duyệt Chương trình giáo dục phổ thông 2018, trong đó có chương trình Tổng thể và Chương trình các môn học. Điểm nổi bật của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là chương trình tiếp cận theo năng lực và là phân hóa theo hai giai đoạn. Trong bài báo này, chúng tôi sẽ có sự phân tích và so sánh chương trình môn Sinh học trong Chương trình 2018 với chương trình hiện hành, làm rõ những điểm kế thừa và những điểm mới làm cơ sở cho các nhà giáo dục, các giảng viên đại học và giáo viên Sinh học phổ thông trong việc đổi mới đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng với Chương trình giáo dục phổ thông mới.
Từ khóa: Chương trình, chương trình giáo dục phổ thông, môn Sinh học, chương trình môn Sinh học.

66. MỘT SỐ MÔ HÌNH GIÁO DỤC SONG NGỮ TRÊN THẾ GIỚI

66. MỘT SỐ MÔ HÌNH GIÁO DỤC SONG NGỮ TRÊN THẾ GIỚI

 18:00 04/09/2019

Tóm tắt: Giáo dục song ngữ (hay rộng hơn - giáo dục đa ngữ) xuất hiện từ lâu, đặc biệt là ở các nước đa chủng tộc hay ở các quốc gia có số lượng người nhập cư lớn và đa dạng. Bối cảnh hội nhập và toàn cầu hóa, sự phát triển của Internet, đặc biệt trong khoảng hai mươi năm trở lại đây đã làm gia tăng nhu cầu phát triển năng lực đa ngữ, đào tạo các cá nhân đa ngữ, dẫn đến sự phát triển mạnh mẽ của giáo dục song ngữ trên khắp thế giới, trong đó có Việt Nam. Bài viết phân tích khái niệm, phân loại và tổng hợp một số mô hình giáo dục song ngữ trên thế giới.
Từ khóa: Giáo dục song ngữ/ đa ngữ, dạy học song ngữ/đa ngữ, môn học ngoài ngôn ngữ, chương trình, dạy học tích hợp nội dung và ngôn ngữ.

45. PHÂN TÍCH NỘI DUNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC  HÌNH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN TIỂU HỌC MỚI

45. PHÂN TÍCH NỘI DUNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC HÌNH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN TIỂU HỌC MỚI

 16:38 08/07/2019

Tóm tắt. Phân tích chương trình là hoạt động khoa học có vai trò quan trọng trong việc triển khai, thực hiện chương trình giáo dục. Trong nghiên cứu này, chúng tôi dựa trên việc phân tích tài liệu là Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán (phần dành cho cấp Tiểu học) để xác định một số yêu cầu và đánh giá bước đầu về nội dung hình học trực quan ở Tiểu học. Điều này giúp có những lưu ý cho giáo viên trong quá trình dạy học hiện tại, tiếp cận theo chương trình mới, khi sách giáo khoa theo chương trình mới chưa được xuất bản.
Từ khoá: Nội dung, chương trình, dạy học, hình học, tiểu học.

19. QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG  VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

19. QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

 16:06 08/07/2019

Tóm tắt: Giáo dục quốc phòng và an ninh dành cho sinh viên đại học là một chương trình giáo dục đặc biệt vừa đảm bảo mục tiêu đặt ra của sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc vừa phù hợp với bối cảnh phát triển hiện nay của đất nước. Cùng với sự thay đổi của kinh tế - chính trị - xã hội, chương trình giáo dục này luôn cần cập nhật và hoàn thiện. Phát triển chương trình là một giải pháp hiệu quả đã ứng dụng cho hầu hết các chương trình đại học nhưng lại không được quan tâm ở chương trình Giáo dục quốc phòng và An ninh. Bài viết trình bày về chương trình Giáo dục quốc phòng và An ninh, tìm hiểu xu hướng phát triển chương trình và quan điểm phát triển chương trình phù hợp trong bối cảnh hiện nay.
Từ khoá: Chương trình, Giáo dục quốc phòng và An ninh, phát triển chương trình giáo dục.

62. KHÓ KHĂN VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC  KHI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

62. KHÓ KHĂN VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC KHI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

 23:04 24/06/2019

Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông mới được thực hiện bắt đầu từ năm học 2020-2021 theo hình thức cuốn chiếu với từng cấp học, đến năm học 2024-2025 sẽ thực hiện chương trình mới cho toàn bộ 12 khối lớp của giáo dục phổ thông. Từ đó, nảy sinh vấn đề cần giải quyết là sẽ có 7 khối lớp mà học sinh sẽ học một phần theo chương trình cũ (hiện hành) và một phần theo chương trình mới. Điều đó đặt ra nhiệm vụ cho các cán bộ quản lí giáo dục, nhà trường và giáo viên cấp trung học cần phải nghiên cứu để có biện pháp khắc phục vấn đề này. Bài viết phân tích khó khăn nảy sinh khi triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới và đề xuất biện pháp khắc phục.
Từ khóa: Giáo dục phổ thông, chương trình, môn học, hoạt động giáo dục.

06. So sánh nội dung kiến thức, yêu cầu cần đạt giữa môn Sinh học cấp trung học cơ sở - chương trình giáo dục phổ thống hiện hành và kiến thức Sinh học trong môn Khoa học tự nhiên

06. So sánh nội dung kiến thức, yêu cầu cần đạt giữa môn Sinh học cấp trung học cơ sở - chương trình giáo dục phổ thống hiện hành và kiến thức Sinh học trong môn Khoa học tự nhiên

 14:51 12/06/2019

Tóm tắt: Chương trình môn Khoa học tự nhiên được xây dựng theo hướng tích hợp Vật lí - Hóa học - Sinh học, phát triển từ môn Khoa học ở các lớp 4, lớp 5 và là môn bắt buộc ở các khối cấp trung học cơ sở, sẽ được áp dụng vào giảng dạy sau năm 2020. Chính vì lí do đó, bài báo đã khái quát các nội dung kiến thức của môn khoa học tự nhiên; so sánh nội dung kiến thức và yêu cầu cần đạt của phần kiến thức Sinh học môn Khoa học tự nhiên với môn Sinh học cấp trung học cơ sở - chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, trên cơ sở đó giúp các giáo viên phổ thông có khả năng xác định được nội dung kiến thức, yêu cầu cần đạt để tự bồi dưỡng và giảng viên các trường đại học sư phạm xác định những chuyên đề phù hợp để bồi dưỡng giáo viên phổ thông, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục sau năm 2020.
Từ khóa: so sánh, chương trình, môn Khoa học tự nhiên, yêu cầu cần đạt.

56. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH TRÌNH ĐỘ B1 THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA  CỦA ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ 2020 TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI

56. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH TRÌNH ĐỘ B1 THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA CỦA ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ 2020 TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI

 18:12 04/01/2019

Tóm tắt: Bài viết báo cáo một phần kết quả của đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường về khảo sát chương trình tiếng Anh B1 theo hướng chuẩn hóa ngoại ngữ của đề án Ngoại ngữ Quốc Gia 2020. Bài phản ánh và phân tích việc triển khai chương trình tiếng Anh trình độ B1 cho sinh viên hệ chính quy khóa 57, từ đó có thể đánh giá được kết quả việc thực hiện chương trình, đề xuất nâng cao chất lượng đầu ra cho SV; giúp đối tượng người học cải thiện khả năng sử dụng ngoại ngữ trong cuộc sống học tập và làm việc sau này.
Từ khóa: Chuẩn hóa ngoại ngữ, nghiên cứu tình huống nội bộ (intrinsic case-study), chương trình.

21.PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SĨ QUAN  CHỈ HUY - THAM MƯU KHÔNG QUÂN GÓP PHẦN NÂNG CAO  CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG - KHÔNG QUÂN  TRONG TÌNH HÌNH MỚI

21.PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY - THAM MƯU KHÔNG QUÂN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG - KHÔNG QUÂN TRONG TÌNH HÌNH MỚI

 17:35 04/01/2019

Tóm tắt: Trong những năm qua, công tác giáo dục và đào tạo ở Học viện Phòng không – Không quân đã có những bước phát triển quan trọng, học viên tốt nghiệp ra trường hoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu huấn luyện bay, bảo đảm an toàn bay và sẵn sàng chiến đấu tại các đơn vị không quân. Tuy nhiên, còn có những bất cập, hạn chế trong quá trình đào tạo đòi hỏi phải được nghiên cứu tìm biện pháp khắc phục trong thời gian tới. Bài viết này khái quát chương trình đào tạo hiện hành từ đó đề xuất các biện pháp phát triển quy trình, chương trình đào tạo sĩ quan Chỉ huy - Tham mưu không quân, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở Học viện Phòng không - Không quân đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới.
Từ khóa: chương trình, đào tạo, sĩ quan chỉ huy, không quân.

02. Định hướng xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

02. Định hướng xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

 14:48 05/12/2017

Tóm tắt: Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo thông qua vào tháng 7/2017. Trong đó, phát triển năng lực và định hướng nghề nghiệp đặc biệt ở cấp trung học phổ thông là các tiếp cận chi phối toàn bộ đổi mới của chương trình. Để xây dựng chương trình môn Sinh học đáp ứng những đổi mới trong chương trình này, nội dung bài báo đề cập đến một số định hướng xây dựng chương trình môn Sinh học bao gồm đặc điểm môn học, quan điểm xây dựng chương trình, mục tiêu cần đạt, nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá môn học và một số định hướng bồi dưỡng giáo viên để thực hiện được chương trình.
Từ khóa: chương trình, môn Sinh học, chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.

6.  ĐỊNH HƯỚNG TÍCH  HỢP CHƯƠNG TRÌNH  VÀ SÁCH GIÁO KHOA MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

6. ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 20:42 01/10/2017

Tóm tắt: Tích hợp trong chương trình và sách giáo khoa nói chung và môn LS nói riêng đang là một yêu cầu được đặt ra trong quá trình đổi mới giáo dục phổ thông. Việc xích lại gần nhau của các ngành khoa học đòi hỏi chúng ta cần xem xét lại các môn học trong mối quan hệ chặt chẽ giữa chúng, đặc biệt ở những môn học có những kiến thức, kĩ năng hỗ trợ cho nhau. Bài viết này đề cập định hướng tích hợp chương trình và sách giáo khoa môn Lịch sử ở trường phổ thông.
Từ khóa: định hướng tích hợp, chương trình, sách giáo khoa, môn Lịch sử.

47. MÔ HÌNH CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỰC HÀNH HOA SEN, TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG

47. MÔ HÌNH CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỰC HÀNH HOA SEN, TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG

 21:29 23/08/2017

Bài viết trình bày mô hình cho trẻ làm quen với Tiếng Anh tại Trường mầm non thực hành Hoa Sen, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương: mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp, đánh giá...

02. Quản lí chương trình giáo dục của các nhà trường phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo khoa

02. Quản lí chương trình giáo dục của các nhà trường phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo khoa

 09:31 22/08/2017

Tóm tắt: Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông có hiệu quả trong các trường học, quản lý trường học, bao gồm cả chương trình đào tạo quản lý giáo dục đòi hỏi phải đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ hóa. Các trường học cần được trao nhiều quyền tự chủ và chủ động, sáng tạo cao hơn, đòi hỏi trách nhiệm cao hơn, và nội dung mới cho phát triển quản lý và thực hiện các chương trình giáo dục với sự tham gia của các thành phần trong và ngoài trường.
Từ khóa: chương trình, chương trình giáo dục, quản lí chương trình giáo dục.

13. Thay đổi chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đặc biệt trình độ đại học đáp ứng nhu cầu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

13. Thay đổi chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đặc biệt trình độ đại học đáp ứng nhu cầu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

 08:43 21/07/2017

Bài báo trình bày về những thay đổi trong chương trình đào tạo của khoa Giáo dục đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh so với các chương trình đào tạo trước đây. Sự thay đổi này là đòi hỏi tất yếu của thực tiễn giáo dục hòa nhập đang diễn ra tại Việt Nam trên cơ sở khắc phục những tồn tại của các chương trình đào tạo trước đây.

9. Phát triển năng lực giáo dục hòa nhập trong chương trình đào tạo giáo viên

9. Phát triển năng lực giáo dục hòa nhập trong chương trình đào tạo giáo viên

 08:36 21/07/2017

Bài viết đề cập đến hình thành năng lực giáo dục hòa nhập trong đào tạo giáo viên, trong đó bàn đến các nội dung: Giáo dục hòa nhập, năng lực giáo dục hòa nhập của giáo viên; tiếp cận hình thành năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên; Giải pháp phát triển năng lực giáo dục hòa nhập cho sinh viên sư phạm tại các cơ sở đào tạo.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây