51. MỘT SỐ MÔ HÌNH PHÂN LOẠI HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ NGƯỜI HỌC NGÀNH KHOA HỌC MÁY TÍNH

51. MỘT SỐ MÔ HÌNH PHÂN LOẠI HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ NGƯỜI HỌC NGÀNH KHOA HỌC MÁY TÍNH

 23:04 24/06/2019

Tóm tắt: Bài viết giới thiệu một số mô hình phân loại học tập phổ biến trên thế giới về cách phân loại học tập nhằm phát triển tư duy, kĩ năng đang được ứng dụng trong việc thiết kế các khóa học/môn học và đánh giá kết quả học tập của người học như mô hình năm giai đoạn hình thành kĩ năng của Dreyfus, mô hình cấu trúc kết quả học tập của Biggs và Collis hay còn gọi là SOLO, thang phát triển tư duy của Bloom và cải tiến thang phát triển tư duy Bloom của David R. Krathwohl. Bên cạnh đó, áp dụng phân loại SOLO, phân loại Bloom vào việc đánh giá năng lực, đánh giá kết quả người học trong ngành Khoa học Máy tính.
Từ khóa: phân loại học tập, đánh giá, kết quả học tập, chương trình giảng dạy, khoa học máy tính

13.	Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong xây dựng chương trình, triển khai đào tạo và kiểm tra - đánh giá kết quả học tập theo năng lực của người học

13. Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong xây dựng chương trình, triển khai đào tạo và kiểm tra - đánh giá kết quả học tập theo năng lực của người học

 16:45 23/07/2017

Sự hợp tác giữa các trường đại học và doanh nghiệp trong việc thiết kế chương trình học, thực hiện, thử nghiệm và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận khả năng của người học là xu thế hiện nay để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động, doanh nghiệp và xã hội. Bên cạnh việc nêu ra tầm quan trọng của sự hợp tác giữa các trường đại học và doanh nghiệp, bài báo này cũng đề xuất các khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo chung để đào tạo lao động có tay nghề, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.

3. Chương trình giáo dục của Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành sau ba năm phát triển chương trình nhà trường

3. Chương trình giáo dục của Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành sau ba năm phát triển chương trình nhà trường

 16:36 15/07/2017

Trường thực hành Nguyễn Tất Thành được thành lập năm 1998 và đã trở thành một trong những trường tự trị tài chính của Hà Nội. Kể từ năm học 2013-2014, Trường Nguyễn Tất Thành đã xây dựng chương trình giảng dạy tại trường nhằm nâng cao năng lực của học sinh theo Công văn số 791 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bài viết trình bày các kết quả đạt được trong 3 năm thực hiện và đưa ra các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trong những năm sau đó.

8. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN HỌC AEROBIC TỰ CHỌN CHO NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TIỀN GIANG

8. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN HỌC AEROBIC TỰ CHỌN CHO NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TIỀN GIANG

 16:15 10/05/2017

Giáo dục thể chất là lĩnh vực giáo dục chuyên biệt, là một mặt quan trọng không thể thiếu của giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên trong trường học các cấp. Hiện nay, giáo trình, giáo án môn học tự chọn Aerobic chưa được xây dựng, chưa theo một chương trình bộ môn thống nhất, mà các giảng viên dạy theo sở trường cá nhân và kinh nghiệm bản thân. Vì vậy, để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học, việc xây dựng chương trình môn học sẽ là điều kiện để chuẩn hóa nội dung chương trình cũng như góp phần thúc đẩy chất lượng ĐT của nhà trường lên từng bước.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây