40. SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG TRANH BIỆN TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ NĂNG LỰC PHẢN BIỆN  CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

40. SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG TRANH BIỆN TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ NĂNG LỰC PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 16:57 22/05/2020

Tóm tắt: Phát triển tư duy phản biện và năng lực phản biện cho học sinh là một trong những xu hướng của giáo dục hiện đại. Đối với giáo dục Việt Nam phát triển tư duy phản biện và năng lực phản biện là hướng đi hiệu quả cho mục tiêu dạy học phát triển năng lực học sinh.
Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu, đề xuất tổ chức hoạt động tranh biện để dạy học bộ môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh. Thông qua kết quả này, bước đầu đánh giá khả năng sử dụng hoạt động tranh biện trong dạy học đọc hiểu văn bản nhằm phát triển tư duy phản biện và văn năng lực phản biện của học sinh.
Từ khoá: Tư duy phản biện, năng lực phản biện, hoạt động tranh biện, dạy học đọc hiểu văn bản

17. Dạy - học đọc hiểu văn bản ở nhà trường phổ thông trong chương trình chuẩn của Bang California (Hoa Kì)

17. Dạy - học đọc hiểu văn bản ở nhà trường phổ thông trong chương trình chuẩn của Bang California (Hoa Kì)

 14:29 29/09/2016

Tóm tắt: Dạy - học đọc hiểu văn bản là một trong những yêu cầu cơ bản trong chương trình phổ thông ở tất cả các nước. Bài viết giới thiệu Chương trình chuẩn của Bang California, trong đó tập trung vào các vấn đề: đối tượng, nội dung, phương pháp dạy - học đọc hiểu văn bản. Tác giả cũng điểm lại một số chuẩn chung và yêu cầu cần đạt trong đọc hiểu - hiểu văn bản ở một số môn và các khối/lớp của Bang California.
Từ khóa: Dạy học đọc hiểu văn bản, trường phổ thông, chương trình chuẩn, Bang California

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây