25. Giáo viên tiểu học rèn luyện nghiệp vụ sư phạm vì mục tiêu đảm bảo chất lượng dạy học cả ngày

25. Giáo viên tiểu học rèn luyện nghiệp vụ sư phạm vì mục tiêu đảm bảo chất lượng dạy học cả ngày

 16:38 11/07/2017

Bài viết trình bày tóm lược về nghiệp vụ sư phạm; phân tích sư phạm bài học-kĩ năng quan trọng đặc trưng của giáo viên; thiết kế và tổ chức hoạt động học tập như thế nào; tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh; bước tiến từ bài học chuyên đề; nghiệp vụ sư phạm và kinh nghiệm dạy học tiên tiến.

29. Khắc phục khó khăn từ thực tiễn, duy trì bền vững mô hình hoạt động cả ngày ở Tiểu học

29. Khắc phục khó khăn từ thực tiễn, duy trì bền vững mô hình hoạt động cả ngày ở Tiểu học

 16:38 11/07/2017

Bài viết trình bày một số khó khăn và giải pháp khắc phục từ thực tiễn tổ chức dạy học theo mô hình dạy học cả ngày, trong khuôn khổ dự án SEQAP.

15. Đào tạo bồi dưỡng các loại hình giáo viên phục vụ dạy học cả ngày trong Chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học

15. Đào tạo bồi dưỡng các loại hình giáo viên phục vụ dạy học cả ngày trong Chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học

 16:30 11/07/2017

Bài báo trình bày một số vấn đề về nhu cầu nguồn nhân lực trong Chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP); các nhóm giải pháp đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực; kinh nghiệm bồi dưỡng ngắn hạn giáo viên dạy học các môn chuyên biệt và tiếng dân tộc.

5. Hoạt động xây dựng cơ bản của SEQAP – nguồn lực vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học cả ngày

5. Hoạt động xây dựng cơ bản của SEQAP – nguồn lực vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học cả ngày

 16:21 11/07/2017

Bài viết trình bày về mục tiêu của SEQAP và những kết quả đạt được về xây dựng cơ bản; một số thuận lợi và khó khăn trong thực hiện xây dựng cơ bản của SEQAP; một số bài học kinh nghiệm trong quản lí thực hiện xây dựng cơ bản của SEQAP; nhu cầu cơ sở vật chất cho nhà trường để duy trì tính bền vững của mô hình dạy học cả ngày.

6. Hiệu quả công tác quản lí chỉ đạo chuyển đổi sang dạy học cả ngày ở trường tiểu học 2 Lục Dạ

6. Hiệu quả công tác quản lí chỉ đạo chuyển đổi sang dạy học cả ngày ở trường tiểu học 2 Lục Dạ

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày một số giải pháp chỉ đạo thực hiện hiệu quả việc chuyển đổi sang mô hình dạy học cả ngày của SEQAP tại trường tiểu học 2 Lục Dạ: tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và cộng đồng về chủ trương dạy học hai cả ngày; chú trọng đến công tác lập kế hoạch và chỉ đạo dạy học cả ngày; huy động đóng góp của cộng đồng như một giải pháp đảm bảo thực hiện kế hoạch và nâng cao chất lượng giáo dục; đổi mới sinh hoạt chuyên môn gắn với đổi mới phương pháp dạy học; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thông qua tổ chức hiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; chỉ đạo tốt công tác bán trú; một số kết quả thu được từ công tác quản lí chỉ đạo trên tại Trường tiểu học 2 Lục Dạ.

7. Mô hình dạy học cả ngày – tính bền vững và sự lan tỏa

7. Mô hình dạy học cả ngày – tính bền vững và sự lan tỏa

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày về mô hình dạy học cả ngày, kết quả đạt được sau 5 năm triển khai mô hình dạy học cả ngày ở Việt Nam.

8. Tổ chức cho học sinh ăn trưa tại trường – một số hoạt động hiệu quả của các trường dạy học cả ngày

8. Tổ chức cho học sinh ăn trưa tại trường – một số hoạt động hiệu quả của các trường dạy học cả ngày

 16:21 11/07/2017

Bài báo đề cập những kết quả chủ yếu (về phân bổ kinh phí hai quỹ có hiệu quả; thực hiện quyền tự chủ về tài chính; quản lí và sử dụng quý giáo dục nhà trường); hiệu quả bền vững của việc tổ chức cho học sinh ăn trưa tham gia học cả ngày.

9. Triển khai dạy học cả ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở các trường tiểu học huyện Sapa

9. Triển khai dạy học cả ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở các trường tiểu học huyện Sapa

 16:21 11/07/2017

Bài viết trình bày một số hoạt động chỉ đạo hiệu quả công tác dạy học cả ngày tại huyện Sapa: tích cực tuyên truyền vận động các lực lượng xã hội; mở rộng lội trình dạy học cả ngày với các trường ngoài mô hình SEQAP; nâng cao năng lực giáo viên và cán bộ quản lí; sử dụng hiệu quả hai loại quỹ; hiệu quả toàn diện từ SEQAP và tiếp tục duy trì, đảm bảo tính bền vững của mô hình dạy học cả ngày.

10. Một số biện pháp quản lí có hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường tiểu học dạy học cả ngày

10. Một số biện pháp quản lí có hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường tiểu học dạy học cả ngày

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày về một số biện pháp quản lí hoạt động của các câu lạc bộ học sinh có hiệu quả ở trường tiểu học Sông Lũy 2, Bắc Bình, Bình Thuận, trong quá trình tổ chức thực hiện mô hình dạy học cả ngày.

12. Dạy học cả ngày – cơ hội để học sinh được phát triển toàn diện và thêm những ngày vui

12. Dạy học cả ngày – cơ hội để học sinh được phát triển toàn diện và thêm những ngày vui

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày tóm lược những hoạt động, hiệu quả của các hoạt động tổ chức thực hiện mô hình dạy học cả ngày tại trường tiểu học Tử Nê, huyện Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình, trong khuôn khổ chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP).

13. Kinh nghiệm triển khai toàn diện lộ trình dạy học cả ngày nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tại một trường tiểu học

13. Kinh nghiệm triển khai toàn diện lộ trình dạy học cả ngày nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tại một trường tiểu học

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày một số kinh nghiệm trong quá trình triển khai toàn diện mô hình dạy học cả ngày (FDS) đảm bảo chất lượng giáo dục tại trường tiểu học Lê Lợi, xã Nam Xuân, huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông.

14. Nghiên cứu định mức biên chế giáo viên tiểu học dạy học cả ngày của SEQAP, góp phần định hướng xây dựng khung danh mục vị trí việc làm, số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập

14. Nghiên cứu định mức biên chế giáo viên tiểu học dạy học cả ngày của SEQAP, góp phần định hướng xây dựng khung danh mục vị trí việc làm, số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày khái quát một số kết quả nghiên cứu và đề xuất định mức biên chế giáo viên tiểu học khi chuyển sang dạy học cả ngày: định mức biên chế; đề xuất vị trí việc làm, số lượng người làm việc ở trường tiểu học; định hướng xây dựng Thông tư quy định khung vị trí việc làm, số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3. Mô hình “Dạy học cả ngày” góp phần đổi mới toàn diện chất lượng giáo dục tiểu học Việt Nam

3. Mô hình “Dạy học cả ngày” góp phần đổi mới toàn diện chất lượng giáo dục tiểu học Việt Nam

 15:44 11/07/2017

Bài báo trình bày tóm lược về Chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP) và mô hình trường tiểu học dạy học cả ngày (FDS); những giá trị và đóng góp của mô hình này trong việc góp phần đổi mới toàn diện chất lượng giáo dục tiểu học và những vấn đề đặt ra.

2. Dạy học cả ngày-chiến lược đảm bảo và phát triển chất lượng giáo dục tiểu học Việt Nam

2. Dạy học cả ngày-chiến lược đảm bảo và phát triển chất lượng giáo dục tiểu học Việt Nam

 01:43 08/01/2017

Bài báo trình bày mục tiêu và lộ trình chuyển đổi sang dạy học cả ngày, nội dung chương trình dạy học – giáo dục khi thực hiện dạy học cả ngày, tạo điều kiện, những vấn đề sư phạm tạo nguồn nhân lực tạo cơ hội phát triển hội nhập-chiến lược đảm bảo và phát triển chất lượng giáo dục tiểu học Việt Nam.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây