9. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN  THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

9. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

 22:47 28/07/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm giúp làm tăng giá trị cho người học bởi ở đó, người học được trực tiếp tham gia vào các loại hình hoạt động khác nhau, trải nghiệm những điều đã biết và chưa biết để nhận ra sự thay đổi của bản thân, hướng đến phát triển năng lực và phẩm chất. Đánh giá hoạt động trải nghiệm là một khâu quan trọng giúp giáo viên, học sinh nhận ra những thay đổi và hệ giá trị ấy nhằm điều chỉnh quá trình dạy học. Bài viết nghiên cứu việc đánh giá hoạt động trải nghiệm môn Ngữ văn, thể hiện ở nguyên tắc, quy trình, thiết kế tiêu chí và thang đánh giá. Đây có thể là gợi ý thiết thực giúp giáo viên tiếp tục nghiên cứu và xây dựng bộ đánh giá hiệu quả cho từng hoạt động.
Từ khóa: đánh giá, hoạt động trải nghiệm, dạy học Ngữ văn, phát triển năng lực

02. Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

02. Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

 05:12 04/01/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn giúp học sinh có hứng thú đối với môn học, khám phá, cảm thụ và thưởng thức cái hay, cái đẹp của tác phẩm văn chương nhằm phát triển toàn diện về tâm hồn và trí tuệ. Tuy nhiên, thực tế dạy học Ngữ văn trong nhà trường những năm gần đây nặng tính hàn lâm, tách rời văn học với cuộc sống, không mang lại hứng thú cho người học. Bài viết phân tích thực trạng công tác quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, làm cơ sở để nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lí khả thi nhằm nâng cao hiệu quả công tác này trên địa bàn.
Từ khóa: quản lí, hoạt động trải nghiệm, dạy học ngữ văn, trung học cơ sở.

10. Cách thức tổ chức cho học sinh đề xuất và giải quyết  bài tập tình huống trong dạy học Ngữ văn bậc trung học

10. Cách thức tổ chức cho học sinh đề xuất và giải quyết bài tập tình huống trong dạy học Ngữ văn bậc trung học

 03:09 23/02/2017

Bài báo giới thiệu 2 cách thức chính trong tổ chức cho học sinh đề xuất và giải quyết bài tập tình huống trong dạy học Ngữ văn bậc trung học góp phần hoàn thiện quá trình tự học, tự giáo dục cho học sinh.

11. Hướng dẫn học sinh tự đặt câu hỏi trong dạy học môn Ngữ văn

11. Hướng dẫn học sinh tự đặt câu hỏi trong dạy học môn Ngữ văn

 21:10 19/02/2017

Bài báo trình bày thực trạng hướng dẫn học sinh tự đặt câu hỏi và những tình huống có thể hướng dẫn học sinh tự đặt câu hỏi trong dạy học môn Ngữ văn.

11. Một số vướng mắc cần tháo gỡ trong đào tạo Sư phạm Ngữ văn bậc đại học và dạy học ngữ văn ở trường phổ thông

11. Một số vướng mắc cần tháo gỡ trong đào tạo Sư phạm Ngữ văn bậc đại học và dạy học ngữ văn ở trường phổ thông

 22:51 23/10/2016

Bài báo trình bày thực trạng đào tạo trong ngành Ngữ văn và vấn đề dạy học Ngữ văn trong nhà trường phổ thông hiện nay để khẳng định sự cần thiết phải vận dụng đồng bộ các giải pháp tháo gỡ nhằm tạo ra hiệu qua tích cực.

11. Định hướng học tập sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học Ngữ văn

11. Định hướng học tập sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học Ngữ văn

 04:48 29/09/2016

Tóm tắt: Định hướng học tập sáng tạo cho học sinh là một yếu tố thúc đẩy sự tiến bộ trong giáo dục. Bài viết phân tích một số hình thức vận dụng định hướng học tập sáng tạo đối với học sinh trung học phổ thông trong dạy học Ngữ văn, gồm định hướng hoạt động: đọc sáng tạo, cắt nghĩa; phân tích tác phẩm, bình giá tác phẩm; xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề nhằm kích thích hoạt động học sáng tạo của học sinh; bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ cho học sinh trong quá trình tiếp nhận sáng tạo tác phẩm và minh họa qua một số ví dụ cụ thể trong định hướng học tập sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong môn Ngữ văn.
Từ khóa: học sinh trung học phổ thông, học tập sáng tạo, dạy học Ngữ văn

12.  Một số suy nghĩ về việc dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

12. Một số suy nghĩ về việc dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

 05:32 19/09/2016

Người học là chủ thể trung tâm của quá trình giáo dục, việc dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông góp phần phát triển ở học sinh khả năng tự sử dụng thuần thục kiến thức đã học vừa để giải quyết vấn đề của thực tiễn, và làm công cụ để tư duy, tìm tòi và sáng tạo trong cuộc sống, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiên kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế hiện nay. Bài viết nêu lên một số suy nghĩ về việc dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực.

13. Một số vấn đề về đổi mới dạy học ngữ văn ở phổ thông

13. Một số vấn đề về đổi mới dạy học ngữ văn ở phổ thông

 06:21 12/09/2016

Bài viết trình bày thực trạng dạy và học văn trong nhà trường hiện nay, tên môn học thích hợp, mục tiêu của việc dạy Văn gồm: hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng mẹ đẻ, bồi dưỡng và phát triển năng lực thẩm mĩ, bồi dưỡng tâm hồn và phát triển nhân cách cho học sinh.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây