05. Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm đối với giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

05. Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm đối với giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

 17:00 10/01/2019

Tóm tắt: Dạy học trải nghiệm đã được các nhà khoa học nghiên cứu về lí luận và thực tiễn cho thấy khả năng phát triển năng lực và phẩm chất người học nếu được thực hiện có hiệu quả. Năng lực giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả giáo dục. Việc xác định nội hàm năng lực dạy học trải nghiệm và vai trò của nó đối với mục tiêu đổi mới giáo dục sẽ giúp việc định hướng đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả cao hơn. Bài viết đề cập 3 nội dung: Năng lực dạy học trải nghiệm; Những cơ sở lí luận và thực tiễn đặt ra yêu cầu nâng cao năng lực dạy học trải nghiệm cho giáo viên; Nâng cao năng lực dạy học trải nghiệm cho giáo viên được thực hiện thông qua những tiếp cận khác nhau
Từ khóa: trải nghiệm, năng lực, dạy học trải nghiệm, năng lực giáo viên.

25. DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUA CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP  KIẾN THỨC ÂM HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 7

25. DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUA CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC ÂM HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 7

 10:11 16/11/2017

Tóm tắt: Dạy học tích hợp đã và đang đi dần vào quỹ đạo trong các nhà trường ở các cấp học, môn học, ngành học. Việc đổi mới chương trình, cách dạy, cách học các môn khoa học tự nhiên nói chung, Vật lí nói riêng ở trường phổ thông là xu thế tất yếu sau năm 2018. Có nhiều phương pháp, hình thức dạy học đã được đề xuất để xây dựng chủ đề và tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát triển năng lực của người học. Bài viết này trình bày việc tổ chức hoạt động dạy học trải nghiệm chủ đề tích hợp về “Phòng chống ô nhiễm tiếng ồn” trong chương trình Vật lí 7 qua sự trải nghiệm của người học.
Từ khóa: dạy học trải nghiệm, năng lực, chủ đề tích hợp, vật lí 7.

14. VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỐI VỚI VIỆC DẠY-HỌC NGỮ VĂN  Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

14. VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỐI VỚI VIỆC DẠY-HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

 09:38 16/11/2017

Tóm tắt: Trong nỗ lực tìm kiếm và đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và góp phần khắc phục tình trạng học sinh thiếu hứng thú học văn, việc dạy học thông qua trải nghiệm và tổ chức các HĐTN Ngữ văn là một xu hướng khả dĩ đáp ứng tốt những yêu cầu đổi mới PPDH theo hướng lấy người học làm trung tâm. HĐTN Ngữ văn không chỉ góp phần nâng cao khả năng tư duy độc lập, tăng cường khả năng sáng tạo trong học tập, kích thích lòng ham muốn tìm tòi, khám phá những kiến thức mới của người học mà còn góp phần hoàn thiện khả năng chuyên môn và kĩ năng sư phạm của người thầy trong quá trình chuẩn bị và "đồng hành" với người học khám phá tri thức mới.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, dạy học trải nghiệm, vai trò, Ngữ văn, trung học sơ sở.

54. DẠY HỌC KHOA HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM

54. DẠY HỌC KHOA HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM

 23:59 01/10/2017

Tóm tắt: Bài viết này làm rõ bản chất và đặc trưng của học tập trải nghiệm, phân tích mối quan hệ tương thích giữa dạy học môn Khoa học ở tiểu học và dạy học theo hướng trải nghiệm, trên cơ sở đó đề xuất kĩ thuật thiết kế bài học trải nghiệm trong môn Khoa học ở tiểu học và minh họa trên một bài học cụ thể.
Từ khóa: Học tập trải nghiệm, dạy học trải nghiệm, dạy học khoa học, giáo dục khoa học

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây