43. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ  XÃ CHIẾN PHỐ, HUYỆN HOÀNG SU PHÌ, TỈNH HÀ GIANG

43. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ CHIẾN PHỐ, HUYỆN HOÀNG SU PHÌ, TỈNH HÀ GIANG

 10:22 15/09/2020

Tóm tắt: Nâng cao chất lượng giáo dục của các trường bán trú trung học cơ sở cho người dân tộc thiểu số là một nhiệm vụ rất quan trọng, có ý nghĩa lớn trong việc xây dựng đội ngũ cán bộ dân tộc thiểu số cho các tỉnh miền núi. Bài viết này xem xét sự cần thiết phải cải thiện chất lượng dạy và học cũng như sự đổi mới trong quản lí và thiết bị dạy học; khảo sát và phân tích tình hình giảng dạy ở trường bán trú cấp trung học cơ sở cho người dân tộc thiểu số ở xã Chiến Phố, huyện Hoàng Su Phi, tỉnh Hà Giang, qua đó đề xuất một số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Từ khóa: giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục, trường học cho người dân tộc thiểu số, tỉnh Hà Giang

58. CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG  - TỪ THỰC TIỄN ĐẾN KINH NGHIỆM VÀ KHUYẾN NGHỊ

58. CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - TỪ THỰC TIỄN ĐẾN KINH NGHIỆM VÀ KHUYẾN NGHỊ

 11:07 05/08/2020

Tóm tắt: Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học là trách nhiệm của tất cả các cơ sở giáo dục đại học, bởi đảm bảo chất lượng giáo dục không chỉ phục vụ mục tiêu đánh giá ngoài/ kiểm định chất lượng giáo dục mà còn là yếu tố nền tảng giúp duy trì, cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo bền vững, có khả năng thích nghi, hội nhập và cạnh tranh với khu vực và toàn cầu ở mỗi cơ sở giáo dục đại học. Bài viết phân tích thực tiễn công tác đảm bảo chất lượng giáo dục ở các trường đại học hiện nay nói chung, Đại học Đà Nẵng nói riêng, trên cơ sở đó, đề xuất những khuyến nghị nhằm rà soát và điều chỉnh hệ thống chính sách, văn bản hướng dẫn phù hợp về đảm bảo chất lượng giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học.
Từ khóa: đảm bảo chất lượng, giáo dục, đại học

43. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM MÁC-XÍT VÀO VIỆC GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY

43. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM MÁC-XÍT VÀO VIỆC GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY

 17:01 29/07/2020

Tóm tắt: Tư tưởng về quyền con người gắn với sự hình thành, phát triển lâu dài của xã hội loài người và được nhiều nhà tư nhà triết học trong lịch sử bàn đến, việc nghiên cứu vấn đề bảo đảm lí luận và thực tiễn có ý nghĩa đối với việc giảng dạy cho sinh viên các trường đại học hiện nay. Bài viết vận dụng quan điểm của vận dụng quan điểm mác-xít vào việc giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học hiện nay. Việc nhận thức đúng về quyền con người theo quan điểm mác-xít đối với sinh viên đại học góp phần quan trọng trong việc phát triển con người toàn diện, được Đảng và Nhà nước ta rất chú trọng.
Từ khóa: Chủ nghĩa Mác - Lênin, nhân quyền, giáo dục, biện pháp, sinh viên đại học.

19. TÍCH HỢP GIÁO DỤC VĂN HOÁ ỨNG XỬ  QUA DẠY HỌC BÀI TẬP ĐỌC “CHUỖI NGỌC LAM” CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC CHIỀNG PHA, HUYỆN THUẬN CHÂU, TỈNH SƠN LA

19. TÍCH HỢP GIÁO DỤC VĂN HOÁ ỨNG XỬ QUA DẠY HỌC BÀI TẬP ĐỌC “CHUỖI NGỌC LAM” CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC CHIỀNG PHA, HUYỆN THUẬN CHÂU, TỈNH SƠN LA

 16:09 29/07/2020

Tóm tắt: Tích hợp giáo dục trong môn Tiếng Việt ở tiểu học là định hướng dạy học quan trọng giúp học sinh có cơ hội vận dụng kiến thức, kĩ năng của nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sống, phát triển các phẩm chất và năng lực mà chương trình môn học hướng tới. Bài viết nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học bài tập đọc “Chuỗi ngọc lam” theo hướng tích hợp giáo dục văn hoá ứng xử cho học sinh lớp 5 Trường Tiểu học Chiềng Pha, huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La. Qua đó góp phần giúp học sinh biết sống hòa nhập trong xã hội, biết tự trọng và tôn trọng mọi người, biết cách giao tiếp và ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống.
Từ khóa: tích hợp, giáo dục, văn hóa ứng xử, “Chuỗi ngọc lam”.

12. QUAN ĐIỂM CỦA ARIXTỐT VỀ GIÁO DỤC

12. QUAN ĐIỂM CỦA ARIXTỐT VỀ GIÁO DỤC

 15:31 29/07/2020

TÓM TẮT: Giáo dục được Việt Nam coi là “quốc sách hàng đầu” trong việc đào tạo ra những con người vừa “hồng”, vừa “chuyên”. Bài viết hệ thống hóa quan điểm của Arixtốt về vai trò của giáo dục, đặc biệt là giáo dục con người chính trị; quan điểm của ông về nội dung giáo dục và một số nguyên tắc trong giáo dục, có ý nghĩa trong xây dựng và phát triển nền giáo dục Việt Nam thời kì đổi mới và hội nhập hiện nay.
Từ khóa: Quan điểm của Arixtốt, giáo dục, đạo đức.

3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG  CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG  CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY

3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY

 09:47 29/07/2020

Tóm tắt: Giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống ở trường trung học phổ thông là công tác có tính lâu dài, phức tạp, chịu sự ảnh hưởng và tác động của nhiều yếu tố khác nhau, có ảnh hưởng quan trọng đến sự hình thành nhân cách toàn diện của học sinh. Bài viết trình bày tầm quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường trung học phổ thông và một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh trung học phổ thông hiện nay.
Từ khóa: giáo dục, chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, trung học phổ thông.

6. GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TƯ DUY SÁNG TẠO  CỦA NGƯỜI HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

6. GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA NGƯỜI HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 09:47 29/07/2020

Từ khóa: Phát triển năng lực tư duy sáng tạo của người học là một mục tiêu quan trọng của giáo dục ở nhà trường phổ thông, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. Tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực tư duy sáng tạo ở người học ở nhà trường phổ thông là một quá trình với một phức hệ các yếu tố: từ xác định mục tiêu, xây dựng chương trình nội dung giáo dục, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức, quản lí kiểm tra đánh giá kết quả học tập rèn luyện của người học, điều kiện phương tiện, môi trường giáo dục, thể hiện một chiến lược giáo dục, dạy học tập trung vào tính tích cực, hứng thú hoạt động nhận thức, khuyến khích tư duy phê phán và không ngừng sáng tạo của người học thông qua tăng cường hoạt động thực tiễn, tương tác, cá biệt hoá tiềm năng, cổ vũ người học… Từ đó phát huy được tính tích cực tư duy sáng tạo ở người học ở nhà trường phổ thông, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục hiện nay.
Tóm tắt: Tư duy sáng tạo, tính tích cực, giáo dục, giáo viên, người học.

10. VAI TRÒ VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIA ĐÌNH  TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH

10. VAI TRÒ VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH

 09:31 29/07/2020

Tóm tắt: Giáo dục đạo đức cho học sinh là vấn đề quan trọng có tính nền tảng nhằm hình thành ở học sinh các phẩm chất đạo đức như lòng nhân ái, yêu Tổ quốc, yêu lao động, tính trung thực, khiêm tốn, tự trọng, dũng cảm... Bên cạnh nhà trường, gia đình có vai trò đặc biệt quan trọng trong giáo dục đạo đức cho con cháu đang trong lứa tuổi học sinh. Bài viết tìm hiểu vai trò của gia đình trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh và đề xuất các biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh trong môi trường này.
Từ khóa: Gia đình, giáo dục, đạo đức, học sinh.

1. ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH  THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC

1. ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC

 18:36 28/07/2020

Tóm tắt: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới đòi hỏi đổi mới đồng bộ từ việc đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh; đổi mới trong xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục; đổi mới quản trị nhà trường… Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi trình bày một số nét cơ bản về đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh theo cách tiếp cận năng lực nhằm đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông mới.
Từ khóa: Đổi mới, đánh giá, giáo dục, giáo dục phổ thông, năng lực, học sinh.

13. NỘI DUNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC  ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ MỸ THO,  TỈNH TIỀN GIANG

13. NỘI DUNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG

 18:36 28/07/2020

Tóm tắt: Hoạt động giáo dục kỉ luật tích cực là một phần của quá trình giáo dục trong nhà trường, có vai trò quan trọng trong việc hình thành con người phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu của xã hội. Các nội dung quản lí hoạt động giáo dục kỉ luật tích cực đối với học sinh trung học phổ thông bám sát mục tiêu giáo dục trung học phổ thông, có mục tiêu, kế hoạch rõ ràng và phù hợp với tâm sinh lí học sinh, phù hợp với điều kiện thực hiện nhằm bảo đảm sự thành công của hoạt động giáo dục kỉ luật tích cực nói riêng và giáo dục toàn diện cho học sinh nói chung. Vì thế, việc thực hiện nội dung quản lí hoạt động giáo dục kỉ luật tích cực đối với học sinh trung học phổ thông hiện nay là hết sức cần thiết và cấp bách.
Từ khóa: quản lí, hoạt động, giáo dục, kỉ luật tích cực, học sinh.

1. VẬN DỤNG KHUNG PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA UNESCO  VÀ BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA OECD ĐỂ ĐỀ XUẤT  BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

1. VẬN DỤNG KHUNG PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA UNESCO VÀ BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA OECD ĐỂ ĐỀ XUẤT BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

 17:22 28/07/2020

Tóm tắt: Xây dựng các tiêu chí và chỉ số để đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông của các tỉnh/thành phố là rất quan trọng. Một bộ tiêu chí và chỉ số tốt sẽ giúp xã hội có công cụ, thông tin để so sánh chất lượng giáo dục ở mỗi địa phương. Bài viết trình bày cơ sở lí luận về khung phân tích, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông, trọng tâm vào khái niệm khung phân tích giáo dục, khung phân tích giáo dục phổ thông của UNESCO, bộ chỉ số đánh giá chất lượng của OECD. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất tiêu chí, chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông.
Từ khóa: tiêu chí, chỉ số, đánh giá, chất lượng, giáo dục, phổ thông.

06. Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

06. Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

 15:05 29/05/2020

Tóm tắt: Văn học thiếu nhi Việt Nam là một nội dung quan trọng trong học phần Văn học của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Nội dung này cung cấp cho sinh viên những kiến thức quan trọng về quá trình hình thành, phát triển; những đặc điểm cơ bản của nền văn học thiếu nhi nước nhà; giúp sinh viên làm quen với các tác giả, tác phẩm tiêu biểu. Thực tế dạy học Văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học đã có những ưu điểm đáng ghi nhận nhưng vẫn còn không ít tồn tại, hạn chế. Từ thực trạng, chúng tôi nêu ra một số định hướng vận dụng các phương pháp dạy học để tổ chức dạy học văn học thiếu nhi nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, văn học thiếu nhi, giáo dục, tiểu học, sinh viên.

27. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU  TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

27. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU TRONG TRƯỜNG HỌC VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý

 16:50 26/05/2020

Tóm tắt: Việc thúc đẩy giáo dục công dân toàn cầu đã trở thành mục tiêu của hệ thống giáo dục ở nhiều quốc gia trên thế giới, nhấn mạnh việc toàn cầu hóa đã nâng công dân từ cấp quốc gia lên cấp toàn cầu, thách thức việc dạy và học theo cách hiểu toàn cầu và vai trò của công dân. Các vấn đề như: thiếu nơi ở và thiếu sự chăm sóc sức khỏe trên phạm vi toàn cầu; nguy cơ chiến tranh; trái đất nóng lên; tội phạm và khủng bố quốc tế; môi trường và tài nguyên toàn cầu... Tất cả những điều này đang rung lên hồi chuông cảnh báo và yêu cầu nỗ lực của toàn thế giới cùng giải quyết, là lí do tại sao giáo dục công dân toàn cầu cho học sinh được đặt ra.
Từ khóa: Giáo dục, công dân toàn cầu, chương trình, học sinh.

28. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC  THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

28. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

 16:50 26/05/2020

Tóm tắt: Tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được chú trọng trong nhà trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động của học sinh. Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi đề cập vấn đề xây dựng kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trên cơ sở chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông hiện hành.
Từ khóa: Xây dựng, kế hoạch dạy học, giáo dục, phát triển phẩm chất, phát triển năng lực, học sinh.

6. QUẢN LÍ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON  ĐÁP ỨNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔI  TẠI HUYỆN ĐAN PHƯỢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

6. QUẢN LÍ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON ĐÁP ỨNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ 5 TUỔI TẠI HUYỆN ĐAN PHƯỢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Xã hội hóa giáo dục là hoạt động quan trọng đối với các trường mầm non để đáp ứng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi. Từ việc nghiên cứu lí luận, khảo sát và đánh giá thực trạng quản lí hoạt động xã hội giáo dục trong trường mầm non đáp ứng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, nghiên cứu đề xuất 6 biện pháp quản lí xã hội giáo dục ở các trường mầm non huyện Đan Phượng, TP. Hà Nội.Thực hiện đồng bộ các biện pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng xã hội hóa giáo dục trong trường mầm non.
Từ khóa: Quản lí, xã hội hóa, giáo dục, bậc mầm non, phổ cập giáo dục mầm non.

17. TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP GIỮA CÁC TỔ CHỨC, CÁC LỰC LƯỢNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TÍNH KỈ LUẬT CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

17. TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP GIỮA CÁC TỔ CHỨC, CÁC LỰC LƯỢNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TÍNH KỈ LUẬT CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Để bảo đảm cho hoạt động giáo dục tính kỉ luật cho sinh viên đạt được kết quả cao, rất cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, các lực lượng trong các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh. Sự phối hợp này được xác định là yếu tố có ý nghĩa hết sức quan trọng, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tính kỉ luật cho sinh viên, khi tham gia học tập môn học giáo dục quốc phòng và an ninh tại trung tâm. Các tổ chức, các lực lượng giáo dục chỉ có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ, phát huy được vai trò và hiệu quả khi có sự phối hợp chặt chẽ với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho nhau trong suốt quá trình và toàn hệ thống được vận hành đồng bộ, thống nhất.
Từ khóa: Giáo dục, sinh viên, trung tâm, kỉ luật, phối hợp.

56. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG Ý THỨC THẨM MĨ  CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ HIỆN NAY TỪ GÓC NHÌN CÁI ĐẸP  CỦA MĨ HỌC MÁC - LÊNIN

56. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG Ý THỨC THẨM MĨ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ HIỆN NAY TỪ GÓC NHÌN CÁI ĐẸP CỦA MĨ HỌC MÁC - LÊNIN

 16:58 22/05/2020

Tóm tắt: Với mục tiêu giáo dục toàn diện cho sinh viên hiện nay thì việc giáo dục ý thức thẩm mĩ chiếm vị trí quan trọng không thể thiếu. Chân - Thiện - Mĩ là ba tiêu chí cơ bản trong quá trình hoàn thiện nhân cách con người. Vì thế, trong giáo dục ý thức thẩm mĩ thì giáo dục cái đẹp giữ vị trí trung tâm then chốt. Cái đẹp được hiểu là những giá trị thẩm mĩ xã hội khách quan của các sự vật hiện tượng toàn vẹn, cụ thể, cảm tính trong hiện thực, được con người thụ cảm, cảm tính và đánh giá về phương diện thẩm mĩ. Bài viết làm rõ thực trạng ý thức thẩm mĩ của sinh viên Đại học Huế, đánh giá những ưu điểm, nhược điểm, chỉ ra những nguyên nhân của hạn chế và đưa ra các giải pháp bồi dưỡng ý thức thẩm mĩ cho sinh viên Đại học Huế trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: Giáo dục, ý thức thẩm mĩ, sinh viên, Đại học Huế.

36. TỰ HỌC VÀ MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN  ĐÁP ỨNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

36. TỰ HỌC VÀ MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN ĐÁP ỨNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

 16:57 22/05/2020

Tóm tắt: Đào tạo theo học chế tín chỉ với ưu điểm nổi bật là đề cao vai trò của tự học, tự nghiên cứu, tiết kiệm chi phí, thời gian đào tạo, đáp ứng nhu cầu của người học. Việc nghiên cứu lí luận, thực tiễn hoạt động tự học của sinh viên, đề xuất một số yêu cầu dạy tự học và học cách tự học của sinh viên đáp ứng với yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch chuyển đổi đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ của Trường Đại học Hoa Lư. Bài viết đề cập vấn đề tự học của sinh viên và một số yêu cầu về tự học đáp ứng hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ.
Từ khóa: tự học, đáp ứng, hình thức, giáo dục, tín chỉ, sinh viên.

25. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ  CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN  TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

25. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

 16:40 22/05/2020

Tóm tắt: Văn hóa ứng xử đóng vai trò quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách của học viên công an nhân dân, góp phần xây dựng bản chất cách mạng, rèn luyện đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư của học viên công an nhân dân. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số biện pháp để giáo dục, rèn luyện văn hóa ứng xử cho học viên các trường Công an nhân dân trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: Giáo dục, rèn luyện, văn hóa ứng xử, Công an nhân dân.

1. GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC  Ở NƯỚC TA HIỆN NAY QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN “TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH”

1. GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN “TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH”

 16:16 22/05/2020

Tóm tắt: Giáo dục đạo đức cho thanh niên, trong đó có đội ngũ sinh viên luôn là vấn đề dành được sự quan tâm đặc biệt ở mỗi quốc gia hiện nay, bởi họ là lực lượng giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển của chính quốc gia đó. Vì vậy, việc tiếp tục rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên nhằm hình thành nên những con người có đầy đủ đức và tài, đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực cho xã hội vẫn là một nhiệm vụ hết sức cần thiết. Bài viết trình bày nội dung và đề xuất một số biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên thông qua dạy học học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh.
Từ khóa: Giáo dục, đạo đức, học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên.

05. Vai trò của so sánh trong hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non

05. Vai trò của so sánh trong hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non

 22:05 29/03/2020

Tóm tắt:  Muốn nhận biết thế giới, nhận biết chính mình, con người đều cần đến so sánh. So sánh giúp con người lựa chọn, đối chiếu các sự vật hiện tượng với nhau để từ đó khám phá, nhận thức cái mới và tìm ra chân lí. Bởi vậy, hoạt động so sánh được sử dụng thường xuyên, liên tục trong mọi lĩnh vực trong đời sống. Còn đối với trẻ mẫu giáo, so sánh không chỉ đơn thuần giúp trẻ có những hiểu biết đúng đắn bản chất của đối tượng, mà còn góp phần tạo ra được sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú cũng như cách diễn đạt sinh động, có hình ảnh hơn trong lời nói của mình. Vai trò của so sánh đối với sự phát triển nhận thức và tư duy của trẻ là điều không còn phải bàn cãi. Bài viết này tìm hiểu vai trò to lớn đó của so sánh trong hoạt động giáo dục trẻ.
Từ khóa: so sánh, vai trò, hoạt động, giáo dục, mầm non.

12. Tư duy phản biện qua góc nhìn của một số giảng viên tiếng Anh

12. Tư duy phản biện qua góc nhìn của một số giảng viên tiếng Anh

 22:34 09/02/2020

Tóm tắt: Đây là một nghiên cứu định tính về tư duy phản biện trong mối quan hệ với dạy và học tiếng Anh như một ngoại ngữ. Nghiên cứu được thực hiện thông qua một cuộc khảo sát về quan điểm và nhận thức của một nhóm 30 giảng viên dạy tiếng Anh ở một số trường đại học trên địa bàn Hà Nội về tư duy phản biện và việc triển khai nó như thế nào trên lớp học. Kết quả chỉ ra rằng đa số giảng viên đều nhận thức đúng về tư duy phản biện và những ảnh hưởng tích cực của nó. Tuy nhiên, trên thực tế, việc triển khai cách dạy tư duy phản biện cho sinh viên như thế nào vẫn còn là một vấn đề phía trước.
Từ khóa: tư duy phản biện, dạy và học tiếng Anh, kĩ năng, giáo dục, người dạy, người học, giảng viên tiếng Anh, sinh viên.

05. Một số cách tiếp cận khái niệm năng lực trong giáo dục

05. Một số cách tiếp cận khái niệm năng lực trong giáo dục

 22:46 04/01/2020

Tóm tắt: Trong những năm gần đây, khái niệm năng lực được sử dụng phổ biến trong lĩnh vực giáo dục đại học, đào tạo nghề và quản trị nhân sự. Tuy vậy, không có một định nghĩa thống nhất cho thuật ngữ “năng lực”. Trong nghiên cứu này, chúng tôi khảo sát sự đa dạng của các định nghĩa để đề xuất một định nghĩa có thể bao quát được các đặc tính chính của khái niệm.
Từ khóa: Năng lực, định nghĩa, tiếp cận, giáo dục.

13. Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông tại thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang

13. Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông tại thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang

 15:00 13/12/2019

Tóm tắt: Giáo dục hướng nghiệp là một hoạt động quan trọng không thể thiếu ở các trường trung học phổ thông nhằm giúp học sinh nâng cao sự hiểu biết về nghề và điều chỉnh xu hướng chọn nghề cho phù hợp. Tuy nhiên, vì nhiều lí do khác nhau, một số trường trung học phổ thông tại thành phố Vị Thanh chưa thực hiện công tác này một cách hiệu quả. Do đó, cần có những biện pháp để nâng cao hiệu quả giáo dục hướng nghiệp.
Từ khóa: quản lí, giáo dục, hướng nghiệp, học sinh, trung học phổ thông.

54. GIÁO DỤC TINH THẦN ĐOÀN KẾT ĐẶC BIỆT, HỢP TÁC TOÀN DIỆN VIỆT NAM - LÀO CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

54. GIÁO DỤC TINH THẦN ĐOÀN KẾT ĐẶC BIỆT, HỢP TÁC TOÀN DIỆN VIỆT NAM - LÀO CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

 14:49 29/10/2019

Tóm tắt: Ngành Giáo dục chính trị, Trường Đại học Tây Bắc những năm gần đây đang thu hút nhiều Lưu học sinh Lào sang học tập và rèn luyện, những sinh viên Việt Nam và sinh viên Lào đang góp phần không nhỏ gìn giữ và phát huy mối quan hệ máu thịt và truyền thống Việt Nam - Lào. Vì vậy, giáo dục tinh thần đoàn kết đặc biệt, hợp tác toàn diện cho sinh viên ngành Giáo dục chính trị hiện nay là vô cùng cần thiết. Bài viết đề xuất các nội dung và hình thức giáo dục phù hợp, hiệu quả nhằm kế thừa và phát triển mối quan hệ đặc biệt giữa hai nước đã được vun đắp qua bao thế hệ, tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị, Trường Đại học Tây Bắc.
Từ khóa: Giáo dục, đoàn kết đặc biệt, hợp tác toàn diện, quan hệ Việt Nam - Lào.

55. NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC  VỀ XỬ LÍ VI PHẠM HÀNH CHÍNH ĐỐI VỚI NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN

55. NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC VỀ XỬ LÍ VI PHẠM HÀNH CHÍNH ĐỐI VỚI NGƯỜI CHƯA THÀNH NIÊN

 14:49 29/10/2019

Tóm tắt: Người chưa thành niên có những đặc điểm riêng về sự phát triển tâm - sinh lí nên việc xử lí hành chính đối với người chưa thành niên khác với người đã thành niên vi phạm. Luật Xử lí vi phạm hành chính quy định chỉ bị áp dụng 3 biện pháp xử phạt vi phạm hành chính là cảnh cáo, phạt tiền và tịch thu tang vật phương tiện vi phạm hành chính và 4 biện pháp khắc phục hậu quả. Bài viết hệ thống lại những quy định này nhằm mục đích giáo dục ý thức pháp luật cho công dân nói chung và công dân chưa đến tuổi thành niên nói riêng, giúp họ phát triển lành mạnh và trở thành công dân có ích cho xã hội.
Từ khóa: Người chưa thành niên, xử lí vi phạm hành chính, giáo dục.

16. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN THỐT NỐT, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

16. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN THỐT NỐT, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

 18:44 28/10/2019

Tóm tắt: Giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên là một vấn đề được cả xã hội quan tâm. Giáo dục đạo đức là một trong những điểm giữ vị trí chủ đạo trong toàn bộ quá trình giáo dục nhân cách học sinh, đặc biệt đối với học sinh lứa tuổi thiếu niên. Bài viết trình bày thực trạng và biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ hiện nay.
Từ khóa: thực trạng, biện pháp, giáo dục, đạo đức, học sinh.

15. QUẢN LÍ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG  TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG

15. QUẢN LÍ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG

 18:31 28/10/2019

Tóm tắt: Giáo dục là hoạt động trọng tâm ở nhà trường, quản lí tốt hoạt động dạy học sẽ nâng cao chất lượng giáo dục và sự phát triển của nhà trường nói riêng, địa phương nói chung. Vì vậy, hoạt động giáo dục trong nhà trường không chỉ là hoạt động của mỗi nhà trường đó mà còn là của toàn xã hội. Bài viết đề cập thực trạng quản lí công tác xã hội hoá giáo dục trung học cơ sở ở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lí công tác xã hội hoá giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả dạy học ở huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang trong tương lai.
Từ khóa: giáo dục, quản lí, xã hội hoá giáo dục, biện pháp.

3. CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG VIỆC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ 5 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3. CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG VIỆC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ 5 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 18:20 28/10/2019

Tóm tắt: Từ những vấn đề lí luận, bài viết chỉ ra kết quả thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non công lập huyện Bình Chánh, TP. Hồ Chí Minh và đề xuất biện pháp quản lí công tác này trên địa bàn huyện, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường - gia đình và công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo điều kiện tốt nhất để trẻ phát triển toàn diện.
Từ khóa: nhà trường, gia đình, phối hợp, giáo dục, trẻ 5 tuổi.

44. GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG QUA KINH NGHIỆM CỦA NHẬT BẢN, TRUNG QUỐC VÀ SINGAPORE

44. GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG QUA KINH NGHIỆM CỦA NHẬT BẢN, TRUNG QUỐC VÀ SINGAPORE

 17:20 04/09/2019

Tóm tắt: Biến đổi khí hậu toàn cầu được xem là mối quan tâm hàng đầu của thế giới hiện nay, đe doạ đến mục tiêu phát triển bền vững và tương lai của toàn nhân loại. Châu Á, trong đó có Việt Nam, là một trong những khu vực chịu nhiều tổn thương và hậu quả nặng nề do biến đổi khí hậu gây ra. Vì vậy, bên cạnh các giải pháp về kinh tế, cơ sở hạ tầng, chính trị… thì giáo dục biến đổi khí hậu trong trường học được xem là giải pháp chiến lược và lâu dài đã được rất nhiều quốc gia trên thế giới quan tâm, chú trọng. Phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục biến đổi khí hậu trong học đường ở một số quốc gia châu Á phát triển như Nhật Bản, Trung Quốc, Singapore sẽ là những kinh nghiệm thiết thực để Việt Nam nâng cao hiệu quả giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh phổ thông.
Từ khóa: biến đổi khí hậu, giáo dục, trường phổ thông, châu Á, Việt Nam

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây