32. TÌM HIỂU MỘT SỐ TIÊU CHÍ, THANG ĐO  TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRÊN THẾ GIỚI  VỀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH CỦA TRẺ EM

32. TÌM HIỂU MỘT SỐ TIÊU CHÍ, THANG ĐO TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRÊN THẾ GIỚI VỀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH CỦA TRẺ EM

 21:59 21/02/2018

Tóm tắt: Tiêu chí và thang đo là công cụ để đánh giá khả năng của đối tượng được nghiên cứu, qua đó, người nghiên cứu có thể nắm được khả năng của đối tượng. Tùy vào từng mục đích và lĩnh vực nghiên cứu, người nghiên cứu có thể tham khảo, sử dụng hoặc xây dựng các tiêu chí, thang đo khác nhau. Bài viết đề cập tới một số tiêu chí, thang đo có liên quan đến kĩ năng vận động tinh của trẻ em của các tác giả nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt.
Từ khóa: Tiêu chí, thang đo, vận động tinh, giáo dục đặc biệt.

1. XÂY DỰNG MÔ HÌNH GIÁO DỤC DÀNH CHO NGƯỜI ĐIẾC

1. XÂY DỰNG MÔ HÌNH GIÁO DỤC DÀNH CHO NGƯỜI ĐIẾC

 02:51 06/12/2017

Tóm tắt: Xây dựng mô hình giáo dục dành cho người điếc là đáp ứng nhu cầu học tập cho tất cả trẻ điếc; đồng thời là bước chuẩn bị để xây dựng mô hình học tập hoà nhập cộng đồng. Bài viết đề cập đến các nghiên cứu về đặc điểm học tập của người điếc; giới thiệu kết quả, những kinh nghiệm, khó khăn và đề xuất một số biện pháp xây dựng mô hình giáo dục đáp ứng nhu cầu học tập của mọi người điếc.
Từ khóa: Giáo dục đặc biệt, giáo dục hoà nhập, giáo dục phổ thông, học sinh điếc, khiếm thính.

1. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGHỆ THUẬT TRONG MÔ HÌNH TRƯỜNG MẦM NON “LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM”

1. GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGHỆ THUẬT TRONG MÔ HÌNH TRƯỜNG MẦM NON “LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM”

 04:28 23/08/2017

Hoạt động nghệ thuật là con đường hình thành cho trẻ khuyết tật xúc cảm, tình cảm thẩm mĩ; là phương tiện để phát triển tư duy, trí nhớ, tưởng tượng; là môi trường cung cấp kiến thức, hình thành các kĩ năng và năng lực cho trẻ (các năng lực: quan sát, nhận xét, đánh giá…) giúp cho trẻ hình thành lòng ham muốn học tập, tự tin và học hoà nhập tốt. Đối với trẻ khuyết tật, hoạt động nghệ thuật còn có vai trò hỗ trợ trẻ tham gia các hoạt động học tập hoà nhập; nhận biết, cảm thụ được cái đẹp xung quanh, của bản thân; hỗ trợ trị liệu cho trẻ. Bài viết đề cập đến vai trò, mục tiêu, nội dung và biện pháp tổ chức hoạt động nghệ thuật nhằm hỗ trợ trẻ khuyết tật học tập và hoà nhập cùng cộng đồng.

38. Đào tạo và bồi dưỡng nhân lực phát triển ngôn ngữ - giao tiếp trong giáo dục đặc biệt: lĩnh vực tiềm năng còn để ngỏ

38. Đào tạo và bồi dưỡng nhân lực phát triển ngôn ngữ - giao tiếp trong giáo dục đặc biệt: lĩnh vực tiềm năng còn để ngỏ

 22:07 20/07/2017

Việc đào tạo, bồi dưỡng nhân lực trong lĩnh vực giáo dục nói chung và giáo dục đặc biệt nói riêng vẫn còn nhiều khó khăn. Tuy nhiên, ở một số lĩnh vực và khía cạnh, trong thế tương liên với nhu cầu và trào lưu xã hội thì tiềm năng và cơ hội phát triển còn để ngỏ. Bài báo trình bày những tiềm năng trong lĩnh vực đào tạo và bồi dưỡng nhân lực phát triển ngôn ngữ - giao tiếp cho trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt và một số định hướng giải pháp nhằm phát triển lĩnh vực này hơn nữa.

24. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự gắn bó với nghề dạy học của Giáo viên giáo dục đặc biệt

24. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự gắn bó với nghề dạy học của Giáo viên giáo dục đặc biệt

 21:56 20/07/2017

Chất lượng giáo dục dành cho học sinh khuyết tật sẽ bị ảnh hưởng khi thiếu giáo viên giáo dục đặc biệt có trình độ. Tình trạng bỏ nghề của các giáo viên giáo dục đặc biệt là một thực trạng cần quan tâm hiện nay. Bài viết tổng hợp những kết quả nghiên cứ về 5 nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định gắn bó hay từ bỏ nghề của giáo viên giáo dục đặc biệt.

13. Thay đổi chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đặc biệt trình độ đại học đáp ứng nhu cầu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

13. Thay đổi chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đặc biệt trình độ đại học đáp ứng nhu cầu giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

 21:43 20/07/2017

Bài báo trình bày về những thay đổi trong chương trình đào tạo của khoa Giáo dục đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh so với các chương trình đào tạo trước đây. Sự thay đổi này là đòi hỏi tất yếu của thực tiễn giáo dục hòa nhập đang diễn ra tại Việt Nam trên cơ sở khắc phục những tồn tại của các chương trình đào tạo trước đây.

19. Việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành Giáo dục đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

19. Việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành Giáo dục đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

 21:43 20/07/2017

Bài báo tìm hiểu bức tranh về việc làm của sinh viên tốt nghiệp ngành giáo dục đặc biệt trường Đại học Sư phạm Hà Nội dựa trên khảo sát 135/320 sinh viên tốt nghiệp của 10 khóa đào tạo đạo đầu tiên (2004 – 2013) để đề xuất việc tận dụng sản phẩm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục đặc biệt, góp phần định hướng đổi mới chương trình đào tạo và bồi dưỡng về giáo dục đặc biệt, đồng thời góp phần thực hiện đính hướng phát triển giáo dục trẻ khuyết tật ở Việt Nam giai đoạn 2015 – 2020.

7. Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành giáo dục đặc biệt đáp ứng nhu cầu xã hội ở trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

7. Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành giáo dục đặc biệt đáp ứng nhu cầu xã hội ở trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

 21:36 20/07/2017

Nâng cao chất lượng đào tạo là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của mỗi cơ sở đào tạo nói chung và trường CĐSPTƯ nói riêng. Bài viết đề xuất 6 giải pháp nâng cáo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành giáo dục đặc biệt giúp sinh viên tốt nghiệp đáp ứng được nhu cầu xã hội và qua đó khẳng định chất lượng đào tạo của nhà trường.

13.	Giáo dục sự quan tâm - hướng tiếp cận ứng dụng liên quan đến trị liệu hoạt động trong giáo dục đặc biệt

13. Giáo dục sự quan tâm - hướng tiếp cận ứng dụng liên quan đến trị liệu hoạt động trong giáo dục đặc biệt

 05:42 17/07/2017

Bài báo trình bày một số nội dung về giáo dục sự quan tâm như: thiết kế và triển khai thí điểm chương trình giáo dục sự quan tâm; đánh giá sự tác động của chương trình và những kết quả đã đạt được.

17.	 Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật tại Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục giáo dục đặc biệt, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

17. Can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật tại Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục giáo dục đặc biệt, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

 05:42 17/07/2017

Bài báo trình bày một số vấn đề chung về can thiệp sớm, giáo dục hòa nhập; chức năng nhiệm vụ của trung tâm hỗ trợ; mô hình can thiệp sớm tại trung tâm; một số khuyến nghị và vai trò của các lực lượng tham gia can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập.

3.	Định hướng phát triển chuyên ngành trị liệu hoạt động ở Khoa Giáo dục đặc biệt Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

3. Định hướng phát triển chuyên ngành trị liệu hoạt động ở Khoa Giáo dục đặc biệt Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

 05:34 17/07/2017

Bài báo trình bày khái niệm về trị liệu hoạt động và vai trò của trị liệu hoạt động trong giáo dục đặc biệt cho trẻ khuyết tật, định hướng phát triển chuyên ngành trị liệu hoạt động ở Khoa Giáo dục đặc biệt, Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương.

10. Rèn luyện kĩ năng phát triển chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật cho sinh viên sư phạm ngành giáo dục đặc biệt bậc mầm non thực hành, thực tập sư phạm

10. Rèn luyện kĩ năng phát triển chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật cho sinh viên sư phạm ngành giáo dục đặc biệt bậc mầm non thực hành, thực tập sư phạm

 02:12 17/02/2017

Bài báo trình bày phương pháp rèn luyện kĩ năng phát triển chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật cho sinh viên sư phạm ngành giáo dục đặc biệt bậc mầm non thực hành, thực tập sư phạm nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu thực tế của xã hội.

12. Bàn về khái niệm khuyết tật ngôn ngữ trong giáo dục đặc biệt

12. Bàn về khái niệm khuyết tật ngôn ngữ trong giáo dục đặc biệt

 22:13 18/09/2016

Khuyết tật ngôn ngữ được biết đến như một dạng tật khá phổ biến, chiếm tỉ lệ cao trong cộng đồng dân cư. Bài viết bàn về khái niệm khuyết tật ngôn ngữ trong giáo dục đặc biệt như: khuyết tật về hình thức ngôn ngữ; khuyết tật về nội dung ngôn ngữ; khuyết tật về cách sử dụng. Trên cơ sở đó, hình thành khái niệm khuyết tật ngôn ngữ trong giáo dục đặc biệt.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây