64. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN K52 KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

64. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN K52 KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

 05:54 08/07/2019

Tóm tắt: Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy, đề tài nghiên cứu về thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của nam sinh viên K52 không chuyên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. Từ đó làm cơ sở lựa chọn ra được các nội dung phù hợp nhằm phát triển thể lực cho nam sinh viên K52 không chuyên, góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất cho nhà trường.
Từ khóa: Lựa chọn, hoạt động, ngoại khóa, thể lực, không chuyên, giáo dục thể chất, trường Đại học sư phạm – Đại học Thái Nguyên.

43. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TÍNH TỰ GIÁC, TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHI HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

43. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TÍNH TỰ GIÁC, TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHI HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

 04:07 11/04/2019

Tóm tắt: Hiệu quả của giờ học Giáo dục thể chất phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, trong đó tính tự giác, tích cực của sinh viên là một trong những yếu tố tác động rất lớn đến chất lượng giờ học. Bài viết nghiên cứu, đánh giá thực trạng tính tự giác, tích cực trong giờ học giáo dục thể chất của sinh viên không chuyên Trường Đại học Tây Bắc dựa trên 12 tiêu chí nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giờ học Giáo dục thể chất trong nhà trường.
Từ khóa: tự giác, tích cực, Giáo dục thể chất, sinh viên không chuyên, Trường Đại học Tây Bắc.

44. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN

44. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CÁC HỌC PHẦN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN

 04:07 11/04/2019

Tóm tắt: Nhằm đào tạo ra nguồn nhân lực phát triển toàn diện, không chỉ có kiến thức, kĩ năng chuyên môn mà còn có sức khỏe tốt đáp ứng yêu cầu của công việc thì cần phải nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất tại trường học. Dựa trên việc nghiên cứu thực trạng giảng dạy các học phần Giáo dục thể chất, bài viết đề xuất một số các biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Công đoàn.
Từ khóa: nâng cao, chất lượng giảng dạy, giáo dục thể chất, sinh viên.

58.   NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN MỘT SỐ MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN           TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH                  TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ ĐỨC A, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

58. NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN MỘT SỐ MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỸ ĐỨC A, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 06:12 04/01/2019

Tóm tắt: Xuất phát từ thực tiễn công tác Giáo dục thể chất và môn thể thao tự chọn của Trường THPT Mỹ Đức A, Hà Nội, đề tài tiến hành lựa chọn nội dung môn thể thao tự chọn phù hợp với đặc điểm, điều kiện của học sinh và Nhà trường, qua đó góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất, cũng như công tác đào tạo của Trường THPT Mỹ Đức A, Hà Nội.
Từ khóa: thể thao tự chọn, giáo dục thể chất, học sinh.

59. LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT  CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

59. LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

 06:12 04/01/2019

Tóm tắt: Giáo dục thể chất trong các trường đại học, cao đẳng là góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục - đào tạo toàn diện đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật, quản lí kinh tế và văn hoá xã hội có sức khoẻ đáp ứng nhu cầu của nghề nghiệp và khả năng vận dụng lao động và sản xuất sau này. Việc tiến hành Giáo dục thể chất nhằm giữ gìn sức khoẻ và phát triển thể lực, tiếp thu những kiến thức và kĩ năng vận động cơ bản và có tác dụng chuẩn bị tốt về mặt tâm lí, tinh thần cho người cán bộ tương lai; giúp họ hiểu biết phương pháp khoa học để tiếp tục rèn luyện thân thể củng cố sức khoẻ, nâng cao năng suất lao động và góp phần tích cực vào việc tổ chức xây dựng phong trào thể dục thể thao ở cơ sở.
Từ khóa: giáo dục thể chất, sinh viên, Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội.

11. Đánh giá hiệu quả vận dụng chương trình vận động Hexathlon - Mizuno (Nhật Bản) trong thực tiễn giáo dục thể chất cấp tiểu học Việt Nam

11. Đánh giá hiệu quả vận dụng chương trình vận động Hexathlon - Mizuno (Nhật Bản) trong thực tiễn giáo dục thể chất cấp tiểu học Việt Nam

 10:24 11/11/2018

Tóm tắt: Chương trình vận động Hexathlon - Mizuno Nhật Bản nhằm phát triển thể chất, sức khỏe cho học sinh tiểu học, trong đó có nhiều hoạt động dạy học tập trung vào các trò chơi vận động đã được nghiên cứu, thử nghiệm thành công và triển khai rộng khắp tại các trường tiểu học của Nhật Bản và thu được nhiều kết quả tốt đẹp. Bài viết giới thiệu những ưu thế của Chương trình vận động Hexathlon- Mizuno, cũng như kết quả bước đầu khi vận dụng chương trình này vào giờ học Thể dục ở một số trường tiểu học đại diện cho các khu vực Bắc - Trung - Nam ở nước ta và những kiến nghị để có thể vận dụng phù hợp, khả thi vào chương trình giáo dục thể chất mới cấp tiểu học của Việt Nam.
Từ khóa: Giáo dục thể chất, trò chơi vận động, chương trình vận động Hexathlon, chương trình Giáo dục thể chất mới cấp tiểu học.

48. Đề xuất tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Bóng rổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Hồng Đức

48. Đề xuất tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Bóng rổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Hồng Đức

 11:00 26/10/2018

Tóm tắt: Bóng rổ là môn học nằm trong chương trình đào tạo của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Hồng Đức. Công tác kiểm tra, đánh giá kết quả giảng dạy và học tập đã được đội ngũ giảng viên hết sức coi trọng. Cuối mỗi học phần, kết quả giảng dạy, học tập được xác định thông qua việc tổ chức kiểm tra cho mỗi sinh viên trong nhà trường. Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của các sinh viên ở mỗi học kì là cơ sở kiểm định chất lượng đào tạo của Bộ môn. Bài viết nghiên cứu đề xuất tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Bóng rổ cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Hồng Đức, làm tiền đề và cơ sở để lựa chọn các biện pháp nâng cao chất lượng học tập môn học này.
Từ khóa: Chương trình đào tạo, bóng rổ, tiêu chuẩn đánh giá, giáo dục thể chất.

49. Thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên khoa sư phạm mầm non năm thứ nhất Trường Đại học Hồng Đức

49. Thực trạng thể lực chung của nữ sinh viên khoa sư phạm mầm non năm thứ nhất Trường Đại học Hồng Đức

 11:00 26/10/2018

Tóm tắt: Thông qua sử dụng phương pháp quan sát, phỏng vấn tọa đàm, phương pháp kiểm tra sư phạm và phương pháp toán học thống kê, chúng tôi tiến hành đánh giá thực trạng thể lực chung cho nữ sinh viên Khoa Sư phạm mầm non năm thứ nhất Trường Đại học Hồng Đức. Kết quả nghiên cứu sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho sinh viên của Trường.
Từ khóa: Thực trạng, giáo dục thể chất, thể lực chung, nữ sinh viên, khoa sư phạm mầm non, Trường Đại học Hồng Đức.

13. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUYÊN MÔN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG  GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

13. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUYÊN MÔN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

 03:48 28/06/2018

Tóm tắt: Giáo dục thể chất học đường có vị trí quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện để phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và bảo vệ Tổ quốc. Thực tế hiện nay công tác giáo dục thể chất trong các trường phổ thông còn nhiều bất cập cần phải quan tâm nghiên cứu để phát huy hiệu quả dạy và học.
Bài viết nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh trung học cơ sở.
Từ khóa: Giáo dục thể chất, giáo dục thể chất học đường, chuyên môn, trung học cơ sở.

9. TỔ CHỨC GIỜ HỌC THỂ DỤC CHO TRẺ MẦM NON THEO HƯỚNG “LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM”

9. TỔ CHỨC GIỜ HỌC THỂ DỤC CHO TRẺ MẦM NON THEO HƯỚNG “LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM”

 21:25 21/02/2018

Tóm tắt: Thể chất là nền tảng giúp con người tham gia vào các hoạt động hàng ngày. Chính vì điều này mà trong nhiều năm gần đây, Vụ Giáo dục mầm non luôn quan tâm chỉ đạo việc tổ chức các hoạt động phát triển thế chất cho trẻ mầm non, trong đó có giờ học thể dục cho trẻ. Để giờ học thể dục thực sự có hiệu quả thì nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức phải phù hợp với khả năng, nhu cầu và hứng thú của trẻ.
Từ khoá: giáo dục thể chất, trẻ làm trung tâm, giờ học, giờ học thể dục

16. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

16. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

 21:03 18/12/2017

Tóm tắt: Trước những yêu cầu đổi mới về chất lượng đào tạo giáo viên thể dục thể thao, một trong những vấn đề được đặc biệt coi trọng trong giáo dục và đào tạo giáo viên Thể dục thể thao là chương trình đào tạo. Vì vậy việc đánh giá thực trạng chương trình đào tạo giáo viên chuyên ngành giáo dục thể chất của trường Đại học Sư phạm Hà Nội là việc làm cần thiết nhằm tìm ra những ưu nhược điểm của chương trình. Điều này sẽ làm cơ sở đề xuất một số định hướng phát triển chương trình đào tạo giáo viên chuyên ngành Giáo dục thể chất của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục phổ thông.
Từ khóa: Chương trình đào tạo, Giáo dục Thể chất, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

6. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN - HÀ NỘI

6. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA, QUẬN LONG BIÊN - HÀ NỘI

 20:44 18/12/2017

Tóm tắt: Bài báo mô tả thực trạng mức độ thực hiện các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo; các biện pháp quản lí giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo của hiệu trưởng trường mầm non. Đề xuất các biện pháp quản lí của hiệu trưởng trường mầm non đối với hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo.
Từ khóa: trường mầm non, mẫu giáo, giáo dục thể chất

14. Thực trạng và giải pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

14. Thực trạng và giải pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

 03:05 05/12/2017

Tóm tắt: Hứng thú học tập giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của quá trình học tập. Vậy nên, việc hình thành hứng thú học tập cho sinh viên, đặc biệt là hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần tăng thêm lòng yêu thích cũng như trách nhiệm của sinh viên đối với việc rèn luyện sức khỏe của bản thân. Trên cơ sở nghiên cứu thực tế, bài báo này đề xuất một số biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng.
Từ khóa: hứng thú, biện pháp, hiệu quả, giáo dục thể chất, đề xuất, yêu thích.

13. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC  CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT

13. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT

 04:00 22/11/2017

Tóm tắt: Qua tìm hiểu thực trạng công tác đào tạo của Trường Đại học Sư phạm ngành giáo dục thể chất cho thấy, năng lực sư phạm nói chung và kĩ năng dạy học nói riêng của sinh viên còn nhiều hạn chế. Một trong những nguyên nhân cơ bản là chưa có các biện pháp cụ thể, đảm bảo đủ cơ sở khoa học. Kết quả nghiên cứu của đề tài tiến hành xác định được một số biện pháp rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm ngành giáo dục thể chất, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hiện nay trong các trường sư phạm.
Từ Khóa: Biện pháp, kĩ năng sư phạm, sinh viên, giáo dục thể chất.

03. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh tại các trường tiểu học quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh

03. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh tại các trường tiểu học quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh

 22:53 04/10/2017

Tóm tắt: Quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh tại trường tiểu học là quản lí 7 hoạt động bao gồm: Hoạt động giảng dạy môn thể dục chính khóa; Hoạt động vận động thể lực trong các môn học khác; Hoạt động thể dục buổi sáng và giữa giờ; Hoạt động câu lạc bộ năng khiếu, rèn luyện thể dục thể thao; Hoạt động thi đấu thể dục thể thao; Hoạt động tham quan, sinh hoạt ngoại khóa cho học sinh; Hoạt động chuyên đề liên quan giáo dục thể chất cho học sinh. Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lí các hoạt động này tại các trường tiểu học ở quận Tân phú, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát là cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lí Hoạt động giáo dục thể chất tại trường tiểu học đạt hiệu quả, chất lượng.
Từ khóa: quản lí, giáo dục thể chất, trường tiểu học, quận Tân Phú, TP. Hồ Chí Minh.

55. MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN BÓNG RỔ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TIỂU HỌC HIỆN NAY

55. MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN BÓNG RỔ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TIỂU HỌC HIỆN NAY

 12:59 01/10/2017

Tóm tắt: Bài báo này chỉ ra tính hệ thống của việc giảng dạy môn học bóng rổ trong trường trung học cơ sở và tiểu học, cùng với việc bàn luận để tiến hành bồi dưỡng năng lực tâm lí của học sinh ở các trường trung học cơ sở và tiểu học, để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn bóng rổ trong trường trung học cơ sở và tiểu học hiện nay.
Từ khóa: Bóng rổ, giảng dạy bóng rổ, giáo dục thể chất.

33. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

33. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

 12:30 01/10/2017

Tóm tắt: Giáo dục thể chất là hoạt động rất quan trọng bên cạnh giáo dục tri thức và giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường tiểu học. Giáo dục thể chất giúp học sinh được phát triển toàn diện, nâng cao thể trạng đúng với lứa tuổi tiểu học. Vì thế, hiệu trưởng cần quản lí hoạt động giáo dục thể chất một cách khoa học. Bài viết này phân tích các hoạt động giáo dục thể chất trong trường tiểu học, từ đó phân tích công tác quản lí các hoạt động đó để đảm bảo chất lượng, hiệu quả.
Từ khóa: quản lí, giáo dục thể chất, trường tiểu học.

23.	Thực trạng công tác giáo dục thể chất ở Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

23. Thực trạng công tác giáo dục thể chất ở Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

 05:50 23/07/2017

Thể dục là một chủ đề rất quan trọng tại trường đại học, nâng cao sức khoẻ thể chất - một trong những tiêu chuẩn của một người lao động tốt. Tuy nhiên, thể dục thể thao tại các trường đại học nói chung và Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội nói riêng chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Trong bài báo này, tác giả phân tích tình hình thể dục thể thao tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội năm học 2015-2016. Đây là cơ sở để đánh giá việc quản lí giáo dục của trường đại học này nhằm đưa ra các giải pháp để nâng cao chất lượng thể dục thể thao tại các trường đại học.

9.	Nghiên cứu thực trạng về đội ngũ giáo viên thể dục trong trường trung học cơ sở của các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá

9. Nghiên cứu thực trạng về đội ngũ giáo viên thể dục trong trường trung học cơ sở của các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá

 04:54 23/07/2017

Bài báo phân tích tình hình hoạt động chuyên môn của đội ngũ giáo viên thể dục thể thao các trường trung học cơ sở ở các huyện miền núi, tỉnh Thanh Hoá. Dựa trên phân tích này, tác giả dự đoán nhu cầu giáo viên thể dục thể thao của các trường trung học ở các huyện này trong bối cảnh cải cách giáo dục giai đoạn 2015-2020.

32.Tổ chức dạy học phân hóa theo mô hình câu lạc bộ thể thao nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho học sinh Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành

32.Tổ chức dạy học phân hóa theo mô hình câu lạc bộ thể thao nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho học sinh Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành

 10:45 16/07/2017

Dạy học phân hóa là chiến lược giảng dạy dựa trên nhận thức của giáo viên về nhu cầu của từng cá nhân người học. Với mục đích trên các giáo viên Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành đã cải tiến phương pháp dạy học cho câu lạc bộ thể thao bằng hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Bằng kết quả nghiên cứu dựa trên mô hình câu lạc bộ Cầu lông và Bóng đá đã chứng minh được hiệu quả của mô hình tổ chức dạy học phân hóa, từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, kịp thời phát hiện, phát triển năng khiếu, bồi dưỡng nhân tài thể thao.

54. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT  VÀ NHU CẦU THAM GIA TẬP LUYỆN NGOẠI KHÓA MÔN CẦU LÔNG  CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

54. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ NHU CẦU THAM GIA TẬP LUYỆN NGOẠI KHÓA MÔN CẦU LÔNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

 22:07 10/07/2017

Thông qua sử dụng phương pháp quan sát, phỏng vấn tọa đàm, phương pháp kiểm tra sư phạm và phương pháp toán học thống kê; bài viết tiến hành đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất và nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khóa môn Cầu lông của sinh viên Trường Đại học Hồng Đức nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho sinh viên.

56. Đa dạng hóa công tác giảng dạy Giáo dục thể chất thông qua nâng cao chất lượng giảng viên

56. Đa dạng hóa công tác giảng dạy Giáo dục thể chất thông qua nâng cao chất lượng giảng viên

 00:37 10/07/2017

Tóm tắt: Bài viết giới thiệu về xu thế đổi mới hiện nay trong công tác giảng dạy bộ môn Giáo dục thể chất ở bậc đại học, cao đẳng và các bậc học khác. Từ việc phân tích thực trạng và những khó khăn mà bộ môn đang gặp phải, bài viết đề xuất những giải pháp thích hợp, hiệu quả nhằm khắc phục những hạn chế trên, tạo tiền đề để đổi mới phương pháp giảng dạy môn Giáo dục thể chất theo hướng tích hợp mà Bộ GD-ĐT đang khởi xướng, nhằm từng bước nâng cao chất lượng dạy và học Giáo dục thể chất trong các cấp học hiện nay trên cả nước.
Từ khóa: Giáo dục thể chất, thể dục thể thao, kĩ thuật, khoa học công nghệ, đa dạng hóa.

14. Biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học kĩ năng thực hành cho sinh viên trong quá trình đào tạo giáo viên ngành Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

14. Biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học kĩ năng thực hành cho sinh viên trong quá trình đào tạo giáo viên ngành Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

 21:59 06/06/2017

Tóm tắt: Để dạy giỏi môn Thể dục, giáo viên không chỉ cần hiểu biết sâu sắc kiến thức lí thuyết mà còn phải có năng lực giảng dạy kĩ năng thực hành. Vì vậy việc bồi dưỡng, rèn luyện và phát triển ở sinh viên ngành sư phạm Giáo dục thể chất những kĩ năng, kĩ xảo phục vụ tốt cho việc giảng dạy sau này là một nhân tố mang tính chất quyết định. Báo cáo này đưa ra một số biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học kĩ năng thực hành cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thể dục ở nhà trường phổ thông sau này.
Từ khóa: Giáo dục thể chất, Kĩ năng thực hành, năng lực dạy học, Giáo dục phổ thông.

63.	Thực trạng công tác giáo dục thể chất ở trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai

63. Thực trạng công tác giáo dục thể chất ở trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai

 05:15 20/04/2017

Trên cơ sở nghiên cứu và phân tích cụ thể thực trạng công tác giáo dục thể Cao đẳng Sư phạm Lào Cai đã giúp các giáo viên của bộ môn giáo dục thể chất xác định được điểm mạnh và điểm yếu của sinh viên trong học tập chủ đề này. Mặt khác, kết quả của cuộc điều tra thực tế của công tác giáo dục thể chất là cơ sở đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất tại trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai.

72. Nhận thức của sinh viên khoa giáo dục thể chất Trường Đại học Tây Bắc về hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ

72. Nhận thức của sinh viên khoa giáo dục thể chất Trường Đại học Tây Bắc về hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ

 05:29 13/03/2017

Bài báo trình bày kết quả khảo sát về nhận thức của sinh viên về các đặc điểm hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ; mục đích của hoạt động học tập theo tín chỉ, nhận thức về mức độ quan trọng của các hình thức học tập tín chỉ và đưa ra những nhận xét, đánh giá.

24. Đổi mới phương pháp dạy học giáo dục thể chất cho sinh viên đại học, cao đẳng theo hướng tích cực hóa hoạt động người học

24. Đổi mới phương pháp dạy học giáo dục thể chất cho sinh viên đại học, cao đẳng theo hướng tích cực hóa hoạt động người học

 02:52 09/02/2017

Bài báo trình bày vai trò của giáo viên giáo dục thể chất và những biện pháp, cách thức phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho sinh viên đại học, cao đẳng.

2. Một số biện pháp quản lí hoạt động Giáo dục thể chất ở Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

2. Một số biện pháp quản lí hoạt động Giáo dục thể chất ở Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

 06:02 16/09/2016

Trong thời gian qua, việc dạy học bộ môn Giáo dục thể chất tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đã có nhiều đổi mới về nội dung, chương trình và chất lượng đào tạo, tuy nhiên vẫn còn bộc lộ một số hạn chế. Bài viết đề cập một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn như: nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, sinh viên về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục thể chất trong nhà trường; chủ động xây dựng kế hoạch học tập; cải tiến các hình thức hoạt động giáo dục thể chất phù hợp với từng đối tượng sinh viên; đổi mới kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học.

24. Hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

24. Hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây

 22:28 11/09/2016

Trong những năm qua, công tác giáo dục thể chất và hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây đã đạt nhiều kết quả tốt. Tuy nhiên, công tác này vẫn còn những hạn chế nhất định. Bài viết nghiên cứu và nêu ra hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây nhằm góp phần nâng cao thể lực chung cho sinh viên không chuyên trong nhà trường.

19. Tính tự giác, tích cực của sinh viên Trường Đại học Hồng Đức trong giờ học Giáo dục thể chất

19. Tính tự giác, tích cực của sinh viên Trường Đại học Hồng Đức trong giờ học Giáo dục thể chất

 00:27 25/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục thể chất ở trường Đại học Hồng Đức (về nhận thức của học sinh, sinh viên về vai trò của tập luyện thể dục thể thao; về điều kiện đảm bảo cho công tác giáo dục thể chất).
Từ khóa: tính tự giác, tích cực, sinh viên, Đại học Hồng Đức, giáo dục thể chất.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây