08. Lí thuyết học trải nghiệm của D. Kold và những gợi ý vận dụng trong hoạt động thực hành sư phạm của học viên ở các trường sĩ quan quân đội

08. Lí thuyết học trải nghiệm của D. Kold và những gợi ý vận dụng trong hoạt động thực hành sư phạm của học viên ở các trường sĩ quan quân đội

 17:16 06/03/2019

Tóm tắt: Giáo dục trải nghiệm có thể hiểu là một tư tưởng giáo dục trong đó đề cao và chủ yếu thông qua hoạt động trải nghiệm của người học. Tư tưởng này đã chính thức được thừa nhận từ nửa sau của thế kỉ trước, gắn liền với tên tuổi hai nhà giáo dục lớn là John Dewey và David Kolb. Việc nghiên cứu vận dụng lí thuyết giáo dục trải nghiệm, học tập trải nghiệm hay học qua trải nghiệm đã được thực hiện ở nhiều nước, trong đó có Việt nam, ở nhiều cấ p học, bậc học, cho nhiều đối tượng khác nhau. Trong nghiên cứu này, chúng tôi trình bày kết quả nghiên cứu vận dụng lí thuyết trải nghiệm hay chính xác là chu trình học trải nghiệm của David Kolb trong tổ chức các hoạt động thực hành sư phạm cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, giáo dục trải nghiệm, thực hành sư phạm, trường sĩ quan quân đội.

26. VẬN DỤNG MÔ HÌNH GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM CỦA D.A.KOLB VÀO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO TRẺ MẦM NON

26. VẬN DỤNG MÔ HÌNH GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM CỦA D.A.KOLB VÀO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO TRẺ MẦM NON

 13:04 26/09/2017

Tóm tắt: Giáo dục trải nghiệm là phương pháp giáo dục phát huy tối đa tính tích cực, chủ động của người học, thông qua đó nâng cao năng lực nhận thức, năng lực giải quyết vấn đề. Mô hình giáo dục trải nghiệm có thể vận dụng vào tổ chức hoạt động học của trẻ mầm non, giúp giáo viên tổ chức đa dạng các hoạt động trải nghiệm qua đó tích lũy và phát triển kinh nghiệm cho trẻ.
Từ khóa: Giáo dục trải nghiệm, mô hình, hoạt động học, trẻ mầm non.

81. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM CHO THANH THIẾU NIÊN  TẠI CÁC CƠ SỞ PHẬT GIÁO THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG

81. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM CHO THANH THIẾU NIÊN TẠI CÁC CƠ SỞ PHẬT GIÁO THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG

 09:43 11/07/2017

Giáo dục nhân cách con người theo Phật giáo là đưa ra hệ thống phương pháp về giáo dục trong đó có quan điểm “giáo dục thức tỉnh tự thân qua lí luận và thực tiễn”. Với quan điểm này, Phật giáo đã tìm được tiếng nói chung với gia đình, nhà trường trong việc giáo dục nhân cách cho học sinh tại các cơ sở Phật giáo thông qua hoạt động trải nghiệm. Việc đưa ra thực trạng, phân tích những hạn chế, nguyên nhân trong công quản lí giáo dục trải nghiệm cho thanh thiếu niên tại các cơ sở Phật giáo thành phố Hải Dương sẽ là cơ sở thực tế cho việc đề xuất các giải pháp quản lí giáo dục trải nghiệm cho thanh thiếu niên tại các cơ sở phật giáo cho các cơ sở Phật giáo nói chung và phật giáo tỉnh Hải Dương nói riêng.

04. Giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trải nghiệm ở trường mầm non

04. Giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trải nghiệm ở trường mầm non

 10:16 26/05/2017

Tóm tắt: Kĩ năng xã hội là một trong những kĩ năng quan trọng và cần thiết của mỗi người. KNXH cần phải được giáo dục ngay từ giai đoạn lứa tuổi mầm non vì kĩ năng xã hội giúp trẻ hoàn thiện bản thân, thích ứng với cuộc sống. Việc giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ có thể thực hiện bằng nhiều cách khác nhau, trong đó, trải nghiệm (vui chơi, các hoạt động thực hành, trải nghiệm thực tiễn…) là một phương tiện giáo dục hiệu quả.
Từ khóa: Kĩ năng xã hội, trải nghiệm, giáo dục trải nghiệm.

81. Áp dụng quy trình giáo dục trải nghiệm của David Kolb vào việc tổ chức rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học

81. Áp dụng quy trình giáo dục trải nghiệm của David Kolb vào việc tổ chức rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học

 16:42 13/03/2017

Bài báo trình bày về giáo dục trải nghiệm; vai trò, ý nghĩa của giáo dục trải nghiệm trong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học; ví dụ về việc áp dụng quy trình giáo dục trải nghiệm của David Kolb trong việc tổ chức, rèn luyện cho sinh viên khoa Giáo dục Tiểu học về kĩ năng “Tìm hiểu nhà trường tiểu học”.

18. Giáo dục trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học

18. Giáo dục trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học

 09:00 01/11/2016

Bài báo trình bày việc vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.

12. Kết quả áp dụng giáo dục trải nghiệm nhằm giáo dục môi trường cho học sinh qua dạy học môn khoa học ở tiểu học

12. Kết quả áp dụng giáo dục trải nghiệm nhằm giáo dục môi trường cho học sinh qua dạy học môn khoa học ở tiểu học

 17:21 12/09/2016

Bài viết trình bày những đánh giá hiệu quả triển khai thực nghiệm: cải thiện về kiến thức của học sinh, cải thiện về thái độ của học sinh, cải thiện về hành vi của học sinh sau thực nghiệm. Qua đó, cho thấy việc giáo dục môi trường dựa vào giáo dục thực nghiệm qua dạy học môn khoa học có thể áp dụng trên diện rộng mà hiệu quả đem lại không bị ảnh hưởng bởi các yếu tố cá nhân của học sinh như tuổi, khu vực sống.

7. Vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kolb vào việc giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non

7. Vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kolb vào việc giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non

 11:27 13/08/2016

Bài báo trình bày mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kobl; giáo dục trải nghiệm và việc giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mẫu giáo; vận dụng mô hình trải nghiệm của David A. Kolb vào giáo dục lòng nhân ái cho trẻ mẫu giáo.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây