3. TỔNG QUAN MỘT SỐ MÔ HÌNH ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN SỬ DỤNG  TRONG BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CHO GIÁO VIÊN

3. TỔNG QUAN MỘT SỐ MÔ HÌNH ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN SỬ DỤNG TRONG BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CHO GIÁO VIÊN

 15:04 19/04/2021

Tóm tắt: Với sự phát triển của Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, việc tăng cường ứng dụng giải pháp công nghệ thông tin góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đang diễn ra rất mạnh mẽ. Trong đó, việc đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thông qua đào tạo trực tuyến là điều cần thiết. Bài báo trình bày một số mô hình đào tạo trực tuyến đang được sử dụng hiện nay trong bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng dạy học trực tuyến. Việc phát triển những khóa học/bồi dưỡng về kĩ năng dạy học trực tuyến cho giáo viên Việt Nam cần được thực hiện sớm nhằm hỗ trợ giáo viên nâng cao kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng áp dụng phương pháp sư phạm thực hành trong bối cảnh giáo dục đang thay đổi dưới sự tác động của công nghệ.
Từ khóa: Kĩ năng dạy học trực tuyến, mô hình đào tạo trực tuyến, bồi dưỡng, giáo viên

3. GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG BẤT CẬP VỀ SỐ LƯỢNG  VÀ CƠ CẤU GIÁO VIÊN THEO MÔN HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGOẠI THÀNH HÀ NỘI

3. GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG BẤT CẬP VỀ SỐ LƯỢNG VÀ CƠ CẤU GIÁO VIÊN THEO MÔN HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGOẠI THÀNH HÀ NỘI

 17:16 11/12/2020

Tóm tắt: Để khắc phục những bất cấp về số lượng và cơ cấu giáo viên theo môn học, tình trạng thừa thiếu cục bộ giáo viên các môn học ở các trường Trung học cơ sở ngoại thành Hà Nội hiện nay, cần có các giải pháp trước mắt và lâu dài đồng bộ ở tất cả các khâu. Bài viết phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp khắc phục những bất cập về số lượng và cơ cấu giáo viên theo môn học ở các trường trung học cơ sở ngoại thành Hà Nội. Khắc phục được những bất cập này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảm bớt áp lực cho giáo viên và khó khăn cho các nhà quản lí.
Từ khóa: giáo viên, giải pháp, bất cập, cơ cấu, số lượng, trung học cơ sở, ngoại thành Hà nội

9. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÀI CHÍNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC  Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

9. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÀI CHÍNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 14:11 11/12/2020

Tóm tắt: Nghiên cứu này đã thực hiện khảo sát thực trạng giáo dục tài chính của phụ huynh, học sinh và giáo viên tại các trường tiểu học trong khu vực có mức sống khác nhau ở Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát tại 10 trường tiểu học đã chỉ ra đa số học sinh được tiếp xúc với tiền hàng ngày ngay từ lớp 1, nhưng trong gia đình nhiều phụ huynh cho rằng việc giáo dục tài chính là không cần thiết ở các lớp đầu tiểu học. Trong khi, đa số các giáo viên đều cho rằng giáo dục tài chính cho học sinh tiểu học là cần thiết. Khi triển khai dạy học các nội dung liên quan đến giáo dục tài chính, giáo viên đang gặp khá nhiều khó khăn như tài liệu, phương tiện dạy học hỗ trợ còn ít, các nội dung chưa có tính hệ thống,... Học sinh tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay vẫn chưa nhận được những bài học giáo dục kiến thức, kĩ năng quản lí tài chính một cách đầy đủ và hệ thống. Khi thực hiện giáo dục tài chính, học sinh tiểu học cần được dạy các nội dung như tiền do đâu mà có, tiết kiệm tiền, tiêu dùng thông minh, tiền làm từ thiện.
Từ khóa: giáo dục tài chính, tiểu học, học sinh, phụ huynh, giáo viên, khảo sát

10. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ  HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN  TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

10. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 09:50 11/12/2020

Tóm tắt: Bồi dưỡng giáo viên là một hoạt động quan trọng, cần được tiến hành thường xuyên, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay. Bài viết đề xuất giải pháp đổi mới công tác quản lí để nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động này đối với giáo viên môn Giáo dục công dân trên địa bàn thành phố Hà Nội: 1) Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng; 2) Quản lí mục tiêu, nội dung bồi dưỡng; 3) Quản lí phương thức bồi dưỡng; 4) Quản lí hoạt động tự bồi dưỡng của giáo viên; 5) Quản lí môi trường - điều kiện bồi dưỡng; 6) Tăng cường văn hóa chất lượng trong giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng.
Từ khóa: giáo viên, Giáo dục công dân, bồi dưỡng giáo viên, quản lí

9. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT BỔ SUNG KIẾN THỨC MĨ THUẬT ỨNG DỤNG  CHO GIÁO VIÊN MĨ THUẬT - GÓC NHÌN TỪ NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA

9. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT BỔ SUNG KIẾN THỨC MĨ THUẬT ỨNG DỤNG CHO GIÁO VIÊN MĨ THUẬT - GÓC NHÌN TỪ NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA

 16:05 06/11/2020

Tóm tắt: Một trong những thay đổi cơ bản của môn Mĩ thuật trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 là phát triển hai mạch nội dung Mĩ thuật tạo hình và Mĩ thuật ứng dụng, trong đó có sự bổ sung về: Đồ họa (tranh in), Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang… Tuy nhiên, những kiến thức này trước đây vẫn chưa thực sự được chú trọng trong chương trình đào tạo giáo viên mĩ thuật. Bài viết trình bày thực trạng nội dung môn Mĩ thuật ứng dụng trong chương trình môn Mĩ thuật hiện hành và trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ đó phân tích khả năng đáp ứng yêu cầu dạy học về Mĩ thuật ứng dụng của đội ngũ giáo viên mĩ thuật ở các trường phổ thông khi thực hiện chương trình mới. Vì thế, để đáp ứng được yêu cầu của môn Mĩ thuật trong chương trình giáo dục phổ thông mới, một trong những giải pháp cần phải thực hiện là bổ sung kiến thức Mĩ thuật ứng dụng cho giáo viên mĩ thuật ở các trường phổ thông
Từ khóa: Mĩ thuật ứng dụng, giáo viên, mĩ thuật, phổ thông

10. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG  Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP  TẠI THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN

10. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN

 16:05 06/11/2020

Tóm tắt: Ở trường mầm non, văn hóa nhà trường tác động đến đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhằm tạo sự gắn kết, khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau; mặt khác, còn tạo ra bầu không khí học tập tích cực cho trẻ. Do đó, phát triển văn hóa nhà trường ở trường mầm non là cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Kết quả: Bài viết nghiên cứu về thực trạng phát triển văn hóa nhà trường ở các trường mầm non công lập tại TP. Tân An, tỉnh Long An hiện nay.
Bàn luận: Những kết quả nghiên cứu thực trạng thu được sẽ giúp cho các trường mầm non công lập tại TP. Tân An, tỉnh Long An đề xuất các biện pháp hiệu quả để phát triển văn hóa nhà trường.
Tóm tắt: văn hóa nhà trường, phát triển, giáo viên, cán bộ quản lí

2. MỨC THỜI GIAN LÀM VIỆC CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG  CÔNG LẬP: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ

2. MỨC THỜI GIAN LÀM VIỆC CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÔNG LẬP: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ

 10:46 30/07/2020

Tóm tắt: Mặc dù mức thời gian làm việc là rất cần thiết trong quản lí giáo viên các tại trường phổ thông nhưng trên thực tế mức này đang còn có những bất cập. Kết quả nghiên cứu cho thấy, để phù hợp hơn với với đặc thù công việc giáo viên, mức thời gian làm việc nên tiếp cận kết hợp giữa phân tích bước công việc và phân tích cơ cấu nhiệm vụ. Hiện tại công việc của giáo viên mới có một phần được định mức cụ thể (công việc dạy học). Thời gian làm việc thực tế của giáo viên chưa đúng theo quy định của luật lao động; Sự chênh lệch thời gian làm việc thực tế của giáo viên giữa các cấp là khá lớn; Các hao phí thời gian làm việc cũng khác nhau theo nhiệm vụ và công việc có liên quan ... Những vấn đề đó đặt ra sự cần thiết có những giải pháp hoàn thiện, đảm bảo tính tiên tiến và hiệu quả mức thời gian làm việc của giáo viên các trường phổ thông.
Từ khóa: Mức thời gian, giáo viên, trường công lập, nhiệm vụ giáo viên, OECD

6. GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TƯ DUY SÁNG TẠO  CỦA NGƯỜI HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

6. GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA NGƯỜI HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 09:47 29/07/2020

Từ khóa: Phát triển năng lực tư duy sáng tạo của người học là một mục tiêu quan trọng của giáo dục ở nhà trường phổ thông, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. Tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực tư duy sáng tạo ở người học ở nhà trường phổ thông là một quá trình với một phức hệ các yếu tố: từ xác định mục tiêu, xây dựng chương trình nội dung giáo dục, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức, quản lí kiểm tra đánh giá kết quả học tập rèn luyện của người học, điều kiện phương tiện, môi trường giáo dục, thể hiện một chiến lược giáo dục, dạy học tập trung vào tính tích cực, hứng thú hoạt động nhận thức, khuyến khích tư duy phê phán và không ngừng sáng tạo của người học thông qua tăng cường hoạt động thực tiễn, tương tác, cá biệt hoá tiềm năng, cổ vũ người học… Từ đó phát huy được tính tích cực tư duy sáng tạo ở người học ở nhà trường phổ thông, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục hiện nay.
Tóm tắt: Tư duy sáng tạo, tính tích cực, giáo dục, giáo viên, người học.

14. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ  HUYỆN HƯỚNG HOÁ, TỈNH QUẢNG TRỊ  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

14. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HƯỚNG HOÁ, TỈNH QUẢNG TRỊ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

 16:28 22/05/2020

Tóm tắt: Bài viết đề cập đến thực trạng đội ngũ giáo viên và phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị. Từ kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị với mong muốn sự nghiệp giáo dục của huyện có nhiều đổi mới tích cực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế của huyện.
Từ khóa: Phát triển, giáo viên, trường trung học cơ sở, đổi mới giáo dục.

01. Khác biệt và tương đồng trong cảm nhận của giáo viên và cán bộ quản lí về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

01. Khác biệt và tương đồng trong cảm nhận của giáo viên và cán bộ quản lí về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

 18:49 08/03/2020

Tóm tắt: Thực hiện Nghị quyết số 29 - NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã đem đạt được những thành tựu ghi nhận. Để triển khai hiệu quả hơn nữa chủ trương quan trọng này, nhóm các tác giả đã nghiên cứu, khảo sát nhằm tìm hiểu thực trạng về sự khác biệt và tương tương đồng trong cảm nhận của GV và CBQL về vấn đề đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong việc thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp của Nghị quyết.
Từ khóa: Đổi mới căn bản toàn diện, sự tương đồng, cảm nhận, giáo viên, cán bộ quản lí.

02. Mô hình đào tạo giáo viên của một số nước trên thế giới và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

02. Mô hình đào tạo giáo viên của một số nước trên thế giới và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

 18:04 01/03/2020

Tóm tắt: Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và hội nhập quốc tế, mô hình đào tạo giáo viên (GV) cần có những thay đổi cho phù hợp. Bài viết tập trung tổng kết các mô hình và xu hướng đào tạo GV của một số nước có nền giáo dục tiên tiến tại châu Âu, Hoa Kỳ, Đông Á và một số nước khác. Vấn đề đào tạo GV được đề cập trong bài viết liên quan đến mô hình đào tạo, chương trình đào tạo, hệ thống cơ sở đào tạo GV và các cơ chế, chính sách đối với GV. Trên cơ sở phân tích kinh nghiệm của các nước, bài viết đề xuất bài học kinh nghiệm cho Việt Nam về quy hoạch mạng lưới các trường sư phạm, đổi mới mô hình đào tạo và quản lí GV nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
Từ khóa: Mô hình đào tạo giáo viên, đào tạo giáo viên, cơ sở đào tạo giáo viên, trường sư phạm, giáo viên.

02. Thực trạng và giải pháp nhằm cải thiện không gian học tập tại Việt Nam

02. Thực trạng và giải pháp nhằm cải thiện không gian học tập tại Việt Nam

 11:02 20/01/2020

Tóm tắt: Công cuộc cải cách giáo dục tại Việt Nam đã và đang được thực hiện, nhiều yếu tố như cơ sở vật chất, tiêu chuẩn và năng lực giáo viên, phương pháp giảng dạy và học tập theo xu hướng hiện đại hóa được quan tâm đầu tư. Tuy nhiên, chưa nhiều nghiên cứu hoặc thảo luận liên quan đến việc cải tiến không gian học tập cho người học. Bài viết này nhằm thảo luận đặc điểm của không gian học tập tại các trường học hiện nay tại Việt Nam, hạn chế của không gian học tập này và những giải pháp kiến nghị nhằm tăng tính hiệu quả trong việc thiết kế và phát triển không gian học tập nhằm giúp cho việc giảng dạy và học tập đạt kết quả tốt nhất.
Từ khóa: Không gian học tập, giảng dạy, học tập, người học, giáo viên.

05. Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh ở trường phổ thông

05. Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh ở trường phổ thông

 15:31 05/01/2020

Tóm tắt: Tự học có vai trò quan trọng, không chỉ trong giáo dục nhà trường mà cả trong đời sống thực tiễn của mỗi cá nhân. Ngoài việc nâng cao kết quả học tập, tự học còn tạo cơ hội cho người học phát triển và rèn luyện khả năng hoạt động độc lập, sáng tạo và học tập suốt đời. Bài viết đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh ở trường phổ thông.
Từ khóa: năng lực tự học, giáo viên, học sinh.

01. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học ở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang

01. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học ở thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang

 17:12 04/01/2020

Tóm tắt: Giáo dục tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang từng bước phát triển về quy mô trường lớp cũng như về cơ cấu nhân sự, đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên ở các trường học, góp phần vào quá trình phát triển của kinh tế - xã hội ở địa phương. Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên tiểu học ở thành phố Vị Thanh vẫn còn bất cập về số lượng, chất lượng và cơ cấu. Do đó, việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học có đầy đủ những phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ là cấp thiết và đã trở thành nhiệm vụ quan trọng và cấp bách cho việc đổi mới giáo dục phổ thông.
Từ khóa: Phát triển, giáo viên, tiểu học, phát triển đội ngũ giáo viên.

08. Thực trạng dạy học môn Công nghệ ở trường trung học cơ sở tại một số tỉnh Bắc Trung bộ Việt Nam

08. Thực trạng dạy học môn Công nghệ ở trường trung học cơ sở tại một số tỉnh Bắc Trung bộ Việt Nam

 15:07 04/01/2020

Tóm tắt: Trong nghiên cứu này, chúng tôi khảo sát ý kiến của 118 giáo viên dạy môn công nghệ ở 115 trường trung học cơ sở trên địa bàn 3 tỉnh thuộc khu vực Bắc Trung Bộ: Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh nhằm thu thập số liệu về thực trạng đội ngũ giáo viên dạy môn Công nghệ, chương trình môn Công nghệ trung học cơ sở và cơ sở vật chất phục vụ dạy học ở các trường trung học cơ sở. Số liệu thu thập được có thể dùng làm cơ sở cho đổi mới giáo dục phổ thông, đổi mới giáo dục đại học. Qua đó, nghiên cứu cũng chỉ ra một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ ở trường trung học cơ sở trong giai đoạn tới.
Từ khóa: Công nghệ, trung học cơ sơ, thực trạng, giáo viên.

01. Tiếp cận dạy học STEAM trong giáo dục phổ thông hiện nay

01. Tiếp cận dạy học STEAM trong giáo dục phổ thông hiện nay

 11:03 28/12/2019

Tóm tắt: Giáo dục STEAM đang là vấn đề nóng của giáo dục nước nhà, đã có rất nhiều tài liệu dành riêng cho giáo dục STEAM nhưng vẫn chưa đạt được sự thống nhất về nhận thức và cách tiếp cận giáo dục STEAM. Trước thực tế đó, bài viết đi sâu phân tích một số nội dung về STEAM góp phần làm sáng tỏ thêm những vấn đề chủ yếu về lí luận của dạy học STEAM và sự liên quan của nó với đổi mới nội dung, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học trong giáo dục phổ thông ở Việt Nam.
Từ khóa: dạy học steam, giáo dục phổ thông, giáo viên, học sinh.

03. Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở đạt chuẩn nghề nghiệp ở quận Đống Đa, thành phố Hà Nội

03. Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở đạt chuẩn nghề nghiệp ở quận Đống Đa, thành phố Hà Nội

 12:02 24/12/2019

Tóm tắt: Bồi dưỡng giáo viên đạt Chuẩn nghề nghiệp là yêu cầu cấp thiết của ngành Giáo dục hiện nay. Bài viết phân tích và đánh giá thực trạng quản lí việc bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở đạt chuẩn nghề nghiệp ở quận Đống Đa, thành phố Hà Nội.
Từ khóa: quản lí, bồi dưỡng, giáo viên, trung học cơ sở, Chuẩn nghề nghiệp.

01. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới

01. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới

 14:09 13/12/2019

Tóm tắt: Từ vấn đề lí luận và thực tiễn về đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông hiện nay, bài viết đề xuất một số giải pháp đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông trước yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.
Từ khóa: đào tạo, bồi dưỡng, giáo viên, giáo dục phổ thông mới.

24. NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM  ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN  Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

24. NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

 18:44 28/10/2019

Tóm tắt: Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm là một hoạt động mang tính chất nghề nghiệp trong đào tạo giáo viên. Qua đó, người học được từng bước làm quen những kĩ năng, thái độ, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp của một giáo viên tương lai. Để hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thực sự mang lại hiệu quả, các cơ sở đào tạo sư phạm phải có kế hoạch, có sự hợp tác chặt chẽ với trường thực hành. Nội dung rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên phải đáp ứng được yêu cầu đối với giáo dục phổ thông.
Từ khoá: Rèn luyện, nghiệp vụ sư phạm, đào tạo, giáo viên, đại học.

01. Vai trò của giáo viên trong xây dựng môi trường học tập thân thiện cho học sinh ở nhà trường phổ thông

01. Vai trò của giáo viên trong xây dựng môi trường học tập thân thiện cho học sinh ở nhà trường phổ thông

 18:08 28/10/2019

Tóm tắt: Môi trường học tập thân thiện có vai trò quan trọng góp phần phát triển toàn diện về phẩm chất và năng lực của học sinh. Bài viết trình bày vai trò của giáo viên trong xây dựng môi trường học tập thân thiện cho học sinh ở nhà trường phổ thông như: tạo môi trường học tập thân thiện, mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh, tổ chức và quản lí lớp học làm cơ sở cho các trường phổ thông lựa chọn nội dung, cách tiếp cận vai trò của giáo viên trong xây dựng môi trường học tập thân thiện phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh của nhà trường.
Từ khóa: Môi trường học tập thân thiện, xây dựng môi trường học tập, giáo viên, học sinh.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây