40. CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ GIAO TIẾP TOÁN HỌC TRONG  HOẠT ĐỘNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH Ở TIỂU HỌC

40. CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ GIAO TIẾP TOÁN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH Ở TIỂU HỌC

 10:25 29/10/2019

Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông mới đã xác định giao tiếp toán học là một trong những năng lực toán học cần đạt của học sinh phổ thông, vì thông qua giao tiếp học sinh sẽ diễn đạt, làm rõ, mở rộng những ý tưởng toán học của mình cũng như kết nối những tri thức toán học và phát triển tư duy. Bài báo trên cơ sở làm rõ quan niệm và bốn hình thức giao tiếp cơ bản, chúng tôi đã đề xuất và minh họa năm mức độ đánh giá năng lực giao tiếp toán học của học sinh cuối cấp Tiểu học trong dạy học giải toán có lời văn.
Từ khóa: giao tiếp, năng lực giao tiếp, năng lực giao tiếp toán học, giải toán có lời văn, môn Toán, tiểu học.

48. Hình thành năng lực dạy học giải toán có lời văn cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trường Đại học Đồng Tháp

48. Hình thành năng lực dạy học giải toán có lời văn cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trường Đại học Đồng Tháp

 09:53 13/03/2017

Bài báo trình bày về năng lực dạy học giải toán có lời văn của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học; thực trạng và một số biện pháp hình thành năng lực dạy học giải toán có lời văn cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trường Đại học Đồng Tháp.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây