25. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU, NHIỆM VỤ TRONG TÌNH HÌNH MỚI

25. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU, NHIỆM VỤ TRONG TÌNH HÌNH MỚI

 18:44 28/10/2019

Tóm tắt: Hiện nay, trước yêu cầu mới đất nước, đặc biệt là sự tác động mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 tới các lĩnh vực của đời sống xã hội, quốc phòng và an ninh quốc gia. Nhiều vấn đề mới nảy sinh và xuất hiện trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo, quân sự, quốc phòng như: công nghệ mô phỏng, nhà trường thông minh, vũ khí, công nghệ quốc phòng, chiến tranh công nghệ cao, tác chiến điện tử... và những yêu cầu mới của sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội nói chung, đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo nói riêng đòi hỏi cấp thiết phải phát triển đội ngũ giảng viên trong các nhà trường quân đội ngang tầm nhiệm vụ. Bài viết nghiên cứu làm rõ sự cần thiết và đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Quân đội đảm bảo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo và xây dựng Quân đội trong tình hình mới.
Từ khóa: Phát triển, giảng viên quân đội, quốc phòng, giảng dạy, nghiên cứu khoa học.

5. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

5. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 18:20 28/10/2019

Tóm tắt: Những năm gần đây, một số trường tiểu học ở quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh đã nỗ lực rất nhiều trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Tuy nhiên, hiệu quả không cao do nhiều nguyên nhân khác nhau. Bài viết trình bày thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin ở các trường tiểu học quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh và đưa ra một số giải pháp khắc phục.
Từ khóa: Ứng dụng công nghệ thông tin, giảng dạy, trường tiểu học, quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh.

05. Thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng theo định hướng tự chủ học thuật

05. Thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng theo định hướng tự chủ học thuật

 16:25 06/03/2019

Tóm tắt: Tự chủ đại học là một xu thế của sự phát triển, là điều kiện cần thiết để thực hiện các phương thức quản trị đại học tiên tiến nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo. Việt Nam đã ban hành các chính sách liên quan đến tự chủ đại học, tuy nhiên quá trình thực hiện vẫn còn tồn tại những hạn chế. Bài viết phân tích thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng theo định hướng tự chủ học thuật, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động giảng dạy ở trường này theo định hướng tự chủ học thuật nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
Từ khóa: Tự chủ học thuật, đại học, giảng dạy.

09. Một số ý kiến về giảng dạy văn học nhà nho yêu nước nửa sau thế kỉ XIX trong trường đại học sư phạm và phổ thông hiện nay

09. Một số ý kiến về giảng dạy văn học nhà nho yêu nước nửa sau thế kỉ XIX trong trường đại học sư phạm và phổ thông hiện nay

 08:46 07/03/2018

Tóm tắt: Việc giảng dạy văn học nhà nho yêu nước trong văn học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX có một ý nghĩa quan trọng trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm ngành Ngữ văn. Tuy nhiên, công việc này gặp không ít khó khăn vì nhiều lí do khách quan lẫn chủ quan. Ở đại học, lượng thời gian dành để giảng dạy mảng kiến thức văn học này không nhiều, hơn nữa, người ta chưa thực hiện được sự nối kết giữa việc giảng dạy nó ở hai bậc học phổ thông và đại học. Đây chính là vấn đề cần được nghiên cứu để tìm hướng khắc phục, hướng tới việc phát huy tốt nhất khả năng giáo dục của mảng văn học nhà nho yêu nước trong văn học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX đối với đối tượng sinh viên.
Từ khóa: Giảng dạy, đại học, phổ thông, văn học nhà nho.

50. MỘT SỐ KHÓ KHĂN KHI GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH ĐIẾC

50. MỘT SỐ KHÓ KHĂN KHI GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH ĐIẾC

 16:12 06/12/2017

Tóm tắt: Trên cơ sở những đặc điểm cơ bản của học sinh điếc, bài viết đề cập đến vai trò của môn Giáo dục công dân đối với học sinh điếc. Việc giảng dạy môn Giáo dục công dân cho học sinh điếc là cần thiết; tuy nhiên, vấn đề này hiện đang gặp không ít khó khăn. Bài viết đề xuất một số biện pháp khắc phục, để những tri thức khoa học của môn Giáo dục công dân thực sự mang lại hiệu quả thiết thực cho học sinh điếc.
Từ khóa: Học sinh điếc, Giáo dục công dân, giảng dạy.

54.	Khai thác bất đẳng thức trong dạy học nhằm rèn luyện một số thao tác trí tuệ cho học sinh trung học cơ sở

54. Khai thác bất đẳng thức trong dạy học nhằm rèn luyện một số thao tác trí tuệ cho học sinh trung học cơ sở

 19:53 23/07/2017

Mỗi chuyển động của tư duy là một quá trình giải quyết một vấn đề phát sinh trong các hoạt động nhận thức và thực hành. Quá trình tư duy bao gồm nhiều giai đoạn liên tiếp, mỗi giai đoạn được thực hiện bởi một số thao tác trí tuệ. Hoạt động trí tuệ là cơ sở để phát triển năng lực tư duy. Vì vậy, để phát triển tư duy cho học sinh trung học trong quá trình giảng dạy, giáo viên phải biết cách rèn luyện trí tuệ cho học sinh và áp dụng bất bình đẳng trong dạy học là một trong những cách hiệu quả để phát triển năng lực tư duy cho học sinh.

4. Nghiên cứu khảo sát tổ chức giảng dạy môn giáo dục hòa nhập cho các chương trình đào tạo khối ngành sư phạm

4. Nghiên cứu khảo sát tổ chức giảng dạy môn giáo dục hòa nhập cho các chương trình đào tạo khối ngành sư phạm

 08:36 21/07/2017

Bài báo đề cập những kinh nghiệm tổ chức đào tạo môn Giáo dục hòa nhập ở một số nước và nghiên cứu, khảo sát về việc đưa môn Giáo dục hòa nhập vào chương trình đào tạo các trường sư phạm nhằm chuẩn bị tốt hơn năng lực của đội ngũ giảng viên trong tương lai, để học có đủ kiến thức, kĩ năng, thái độ sẵn sàng đón nhận và đáp ứng sự đa dạng của trẻ có nhu cầu đặc biệt trong trường hòa nhập.

20.Phát triển tư duy trong dạy Toán tại Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành thông qua một số bài toán về phương trình và hệ phương trình

20.Phát triển tư duy trong dạy Toán tại Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành thông qua một số bài toán về phương trình và hệ phương trình

 21:33 16/07/2017

Giảng dạy Toán học cho học sinh là một quá trình từ gốc đến ngọn giúp họ nhìn thấy được bản chất của các vấn đề bằng phương pháp suy nghĩ biện chứng cùng với suy luận hợp lí và chính xác. Bài viết trình bày một số phương pháp giảng dạy Toán học tại Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành để phát triển tư duy của học sinh thông qua một số ví dụ về phương trình và hệ phương trình.

61.	Phát huy tính tích cực trong giảng dạy lí luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt-Hung hiện nay

61. Phát huy tính tích cực trong giảng dạy lí luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt-Hung hiện nay

 11:21 14/07/2017

Bài viết trình bày thực trạng tính tích cực trong giảng dạy của giảng viên lí luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt-Hung; thực trạng tính tích cực trong học tập lí luận chính trị và một số giải pháp phát huy tính tích cực trong giảng dạy lí luận chính trị tại Trường Đại học Công nghiệp Việt-Hung.

47. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CAO CẤP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM

47. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CAO CẤP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM

 08:33 11/07/2017

Hiện nay, việc thay đổi phương pháp giảng dạy ở bậc đại học hiện nay theo các phương pháp tích cực là rất cần thiết. Khảo sát thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Toán cao cấp ở Trường Đại học Hàng hải Việt Nam hiện nay cho thấy, vẫn còn nhiều vấn đề bất cập. Bài viết nêu ra thực trạng đó và đề xuất một số kiến nghị cho vấn đề này.

37. TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIẢNG VIÊN VỚI VẤN ĐỀ "TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC - TỰ HỌC" CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

37. TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIẢNG VIÊN VỚI VẤN ĐỀ "TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC - TỰ HỌC" CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

 08:32 11/07/2017

Trong dạy học đại học, tích cực hoá hoạt động nhận thức của sinh viên - tự học, là một hướng đổi mới đã được rất nhiều nhà giáo dục, nhà nghiên cứu quan tâm bàn bạc và ủng hộ. Tích cực hoá là một hoạt động nhằm làm chuyển biến vị trí của người học từ thụ động sang chủ động, từ đối tượng tiếp nhận tri thức sang chủ thể tìm kiếm tri thức để nâng cao hiệu quả học tập. Bài viết nêu lên tầm quan trọng của giảng viên với vấn đề tích cực hóa hoạt động nhận thức - tự học của sinh viên đại học.

5. Rèn kĩ năng thực hành giảng dạy cho sinh viên ngành giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên-thực trạng và giải pháp

5. Rèn kĩ năng thực hành giảng dạy cho sinh viên ngành giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên-thực trạng và giải pháp

 08:54 13/03/2017

Bài báo trình bày về thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kĩ năng thực hành giảng dạy cho sinh viên ngành giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên.

65. Lợi ích của trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy tiếng Anh

65. Lợi ích của trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy tiếng Anh

 15:23 01/03/2017

Bài báo trình bày về lợi ích của việc sử dụng trò chơi ngôn ngữ; một số loại trò chơi ngôn ngữ được dùng trong giảng dạy ngôn ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng, cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng.

19. Một số thủ thuật giảng dạy từ vựng tiếng Anh

19. Một số thủ thuật giảng dạy từ vựng tiếng Anh

 14:19 17/02/2017

Bài báo giới thiệu một số thủ thuật giảng dạy từ vựng tiếng Anh (trực quan, tạo tình huống, ngôn ngữ) đơn giản giúp người học dễ hiểu, ứng dụng nhanh.

7. Các biện pháp tạo động lực giảng dạy cho giáo viên mầm non

7. Các biện pháp tạo động lực giảng dạy cho giáo viên mầm non

 09:58 09/02/2017

Bài báo trình bày các biện pháp tạo động lực giảng dạy cho giáo viên mầm non qua kết quả khảo sát giáo viên mầm non các tỉnh Hải Dương, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh và đề xuất một số kiến nghị góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giúp trẻ phát triển tốt cả về thể chất và tinh thần.

10. Thi pháp cốt truyện thơ Nôm và vấn đề giảng dạy truyện thơ Nôm ở nhà trường phổ thông

10. Thi pháp cốt truyện thơ Nôm và vấn đề giảng dạy truyện thơ Nôm ở nhà trường phổ thông

 08:08 23/01/2017

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu thi pháp cốt truyện thơ Nôm làm sáng tỏ thêm giá trị tư tưởng, nghệ thuật và mở ra tiền đề và định hướng quan trọng cho việc giảng dạy truyện thơ Nôm ở nhà trường phổ thông.

19. Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” dưới góc nhìn của người giảng dạy

19. Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” dưới góc nhìn của người giảng dạy

 16:18 07/01/2017

Bài báo trình bày hiệu quả bước đầu của đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” trong quá trình giảng dạy.

14. Giảng dạy thơ Đường trong trường phổ thông bằng cách tiếp cận văn hóa

14. Giảng dạy thơ Đường trong trường phổ thông bằng cách tiếp cận văn hóa

 16:18 04/01/2017

Bài báo trình bày cách tiếp cận những tư tưởng triết học , tôn giáo, phong tục tập quán và truyền thống tư duy của người Trung Hoa ảnh hưởng sâu sắc đến thơ đường và tâm thức thi nhân giảng dạy thơ Đường trong trường phổ thông.

16. Mức độ tích hợp rèn luyện năng lực sư phạm thông qua giảng dạy Khoa học cơ bản ở các trường Đại học Sư phạm

16. Mức độ tích hợp rèn luyện năng lực sư phạm thông qua giảng dạy Khoa học cơ bản ở các trường Đại học Sư phạm

 00:01 25/12/2016

Tích hợp khoa học cơ bản và nghiệm vụ sư phạm là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên. Để có thêm cơ sở khoa học cho việc áp dụng quan điểm tích hợp này ở các trường sư phạm, nghiên cứu thực trạng mức độ tích hợp rèn luyện năng lực sư phạm thông qua giảng dạy các học phần khoa học cơ bản ở các trường đại học sư phạm đã được tiến hành. Kết quả khảo sát trên 145 giảng viên và 1047 sinh viên sư phạm cho thấy việc tích hợp này chưa được tiến hành thường xuyên. Để quá trình tích hợp rèn luyện năng lực sư phạm thông qua giảng dạy các học phần khoa học cơ bản đem lại hiệu quả cao, các trường đại học sư phạm cần nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc tích hợp; biến quan điểm tích hợp này thành chủ trương của nhà trường và quán triệt ở tất cả các giảng viên dạy khoa học cơ bản và nghiệp vụ sư phạm.

9. Kết hợp chặt chẽ tính chính trị với tính khoa học trong giảng dạy các môn khoa học xã hội và nhân văn ở các học viện, trường sĩ quan quân đội

9. Kết hợp chặt chẽ tính chính trị với tính khoa học trong giảng dạy các môn khoa học xã hội và nhân văn ở các học viện, trường sĩ quan quân đội

 16:36 31/10/2016

Bài báo trình bày mối quan hệ biện chứng giữa tính chính trị với tính khoa học trong giảng dạy các môn khoa học xã hội và nhân văn và kết hợp tính chính trị với tính khoa học trong giảng dạy các môn khoa học xã hội và nhân văn ở các học viện, trường sĩ quan quân đội.

20. Nâng cao chất lượng công tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Ngữ văn của hiệu trưởng ở một số trường trung học cơ sở huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định

20. Nâng cao chất lượng công tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Ngữ văn của hiệu trưởng ở một số trường trung học cơ sở huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định

 16:19 19/09/2016

Tóm tắt: Bài viết đề cập thực trạng hoạt động giảng dạy môn Ngữ văn và quản lí giảng dạy môn Ngữ văn ở một số trường trung học cơ sở huyện Vụ Bản, qua đó đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lí hoạt động giảng dạy môn Ngữ văn ở một số trường trung học cơ sở huyện Vụ Bản.
Từ khóa: nâng cao chất lượng, quản lí, giảng dạy, Ngữ văn, hiệu trưởng, trung học cơ sở, Nam Định.

11. Giảng dạy bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954) cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông các tỉnh Nam Trung Bộ và Tây Nguyên

11. Giảng dạy bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954) cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông các tỉnh Nam Trung Bộ và Tây Nguyên

 16:17 03/09/2016

Bài báo trình bày một cách tiếp cận khác khi giảng dạy bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954) cho các trường trung học phổ thông thuộc địa bàn các tỉnh Nam Trung Bộ và Tây Nguyên, ngoài việc thực hiện giống như các tỉnh khác trong toàn quốc, giáo viên lịch sử cần chú ý khai thác các nguồn tài liệu để bổ sung làm rõ hơn một số kiến thức liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp với địa phương mà học sinh đang học tập, sinh sống nhằm giúp các em hiểu sâu sắc hơn những sự kiện lịch sử đã diễn ta ở chính quê hương mình.

21. Bàn về nguyên tắc tính vừa sức trong thiết kế và giảng dạy chương trình giáo dục công dân 10

21. Bàn về nguyên tắc tính vừa sức trong thiết kế và giảng dạy chương trình giáo dục công dân 10

 10:56 23/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày quan niệm về tính vừa sức trong dạy học; cơ sở lí luận và thực tiễn của nguyên tắc tính vừa sức; thực trạng chương trình - sách giáo khoa và những khó khăn trong việc dạy học môn Giáo dục công dân 10.
Từ khóa: nguyên tắc, tính vừa sức, thiết kế, giảng dạy, giáo dục công dân 10.

16. Rèn luyện kĩ năng liên hệ thực tiễn trong giảng dạy các môn lí luận Mác-Lênin ở Trường Đại học Trần Quốc Tuấn

16. Rèn luyện kĩ năng liên hệ thực tiễn trong giảng dạy các môn lí luận Mác-Lênin ở Trường Đại học Trần Quốc Tuấn

 17:41 09/08/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày về đối mới nội dung, chương trình giảng dạy các môn lí luận Mác - Lênin; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của đội ngũ giáo viên; xây dựng môi trường văn hóa sư phạm trong sạch, lành mạnh; đảm bảo tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học.
Từ khoá: rèn luyện, kĩ năng, liên hệ thực tiễn, giảng dạy, Mác - Lênin, Trường Đại học Trần Quốc Tuấn.

16. Xây dựng và sử dụng bộ tiêu bản hiển vi cố định trong giảng dạy học phần thực vật học tại trường Đại học Thủ Dầu Một

16. Xây dựng và sử dụng bộ tiêu bản hiển vi cố định trong giảng dạy học phần thực vật học tại trường Đại học Thủ Dầu Một

 09:13 05/08/2016

Bài viết trình bày: - Vật liệu và phương pháp nghiên cứu; - Kết quả ghiên cứu như: xây dựng bộ tiêu bản hiển vi cố định; sử dụng tiêu bản hiển vi thực vật trong giảng dạy học phần “thực vật học”.

19. Một số kinh nghiệm giảng dạy học phần Pháp luật đại cương trong các trường đại học

19. Một số kinh nghiệm giảng dạy học phần Pháp luật đại cương trong các trường đại học

 11:33 03/08/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày về đặc điểm chủ yếu của học phần Pháp luật đại cương (về thời điểm giảng dạy, về kiến thức, về tài liệu học tập); một số kinh nghiệm giảng dạy học phần này cho sinh viên không chuyên ngành Luật ở các trường đại học.
Từ khoá: kinh nghiệm, giảng dạy, Pháp luật đại cương, đại học.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây