6. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KHẢ NĂNG THỰC HIỆN  NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM

6. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KHẢ NĂNG THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẠI NAM

 15:21 11/12/2020

Tóm tắt: Nâng cao khả năng thực hiện nghiên cứu khoa học của giảng viên là một trong 03 nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của Trường Đại học Đại Nam. Nghiên cứu này tập trung phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng thực hiện nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Đại Nam thông qua khảo sát bằng bảng hỏi đối với 152 giảng viên cơ hữu của Nhà trường. Nghiên cứu sử dụng kiểm định Cronbach’s Alpha và phân tích nhân tố khám phá (EFA) để kiểm định và xây dựng thang đo. Để tìm ra các nhân tố ảnh hưởng đến khả năng thực hiện nghiên cứu khoa học của giảng viên, nghiên cứu này sử dụng mô hình hồi quy đa biến. Kết quả cho thấy, kĩ năng nghiên cứu khoa học của giảng viên, môi trường làm việc, thủ tục và kinh phí, tuổi, thâm niên công tác là những nhân tố ảnh hưởng đến khả năng thực hiện nghiên cứu khoa học của giảng viên. Trong đó, nhân tố kĩ năng nghiên cứu khoa học có tác động nhiều nhất.
Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, giảng viên, khả năng thực hiện nghiên cứu khoa học

12. YÊU CẦU ĐỐI VỚI HÀNH VI THÔNG TIN CỦA GIẢNG VIÊN: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

12. YÊU CẦU ĐỐI VỚI HÀNH VI THÔNG TIN CỦA GIẢNG VIÊN: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 14:11 11/12/2020

Tóm tắt: Hành vi thông tin của giảng viên trong các trường đại học rất đa dạng; do đó, việc đánh giá được hành vi thông tin của giảng viên sẽ giúp nhà trường có thể nhận diện, phát hiện ra những điểm mạnh, hạn chế trong chính sách phát triển nguồn nhân lực của nhà trường. Từ lí thuyết và thực tiễn nghiên cứu hành vi thông tin của giảng viên tại một số trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh, bài viết đề xuất các yêu cầu đối với hành vi thông tin của giảng viên; đồng thời, phân tích điều kiện vận dụng các yêu cầu đó khi đo lường, đánh giá và nhận diện hành vi thông tin của giảng viên. Kết quả này sẽ góp phần giúp các trường đề ra những giải pháp hoàn thiện hành vi thông tin cho giảng viên.
Từ khóa: hành vi thông tin, giảng viên, đánh giá, yêu cầu

10. THỰC HIỆN VĂN HÓA ỨNG XỬ NƠI CÔNG SỞ  CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH SÓC TRĂNG

10. THỰC HIỆN VĂN HÓA ỨNG XỬ NƠI CÔNG SỞ CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH SÓC TRĂNG

 11:00 17/11/2020

Tóm tắt: Văn hóa ứng xử thể hiện trình độ đạo đức, thẩm mĩ, diện mạo nhân cách của cá nhân trong cộng đồng. Xuất phát từ yêu cầu của xã hội về một môi trường làm việc văn minh, lành mạnh và thực trạng yếu kém trong văn hóa ứng xử nơi công sở. Bài viết trình bày sự cần thiết phải xây dựng văn hóa ứng xử nơi công sở và những nội dung văn hóa ứng xử cần thực hiện đối với giảng viên Trường Chính trị tỉnh Sóc Trăng. Ứng xử có văn hóa cần được dựa trên sự tôn trọng nhau, trên tinh thần hợp tác làm việc và cần được nghiêm túc thực hiện.
Từ khóa: công sở, văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp, giảng viên, trường chính trị

6. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN  TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

6. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

 15:35 11/09/2020

TÓM TẮT: Giảng viên đại học là nhân tố cơ bản quyết định đến chất lượng, hiệu quả của quá trình giáo dục và có vị trí, vai trò quan trọng trong xã hội. Vì vậy, việc đảm bảo thu hút đội ngũ giảng viên là vấn đề rất cấp thiết. Trong bài viết này, tác giả tập trung phân tích, luận giải những nội dung cơ bản của thu hút nguồn nhân lực giảng viên, từ đó, đưa ra các giải pháp nhằm thu hút hiệu quả nguồn nhân lực giảng viên tại các cơ sở giáo dục đại học.
Từ khóa: nguồn nhân lực, cơ sở giáo dục, giảng viên

8. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC  CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO  VÀ DU LỊCH THANH HÓA

8. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA

 15:35 11/09/2020

TÓM TẮT: Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã đề ra nhiệm vụ nghiên cứu khoa học (NCKH), trong đó có khoa học giáo dục. Vì thế, phát triển năng lực NCKH cho đội ngũ giảng viên là một trong những mục tiêu chủ yếu của mọi cơ sở đào tạo đại học, nhằm nâng cao khả năng sáng tạo khoa học. Nội dung bài viết này tập trung đi sâu vào việc đưa ra giải pháp phát triển năng lực NCKH cho đội ngũ cán bộ giảng viên Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa.
Từ khóa: Phát triển năng lực, nghiên cứu khoa học, giảng viên.

8. CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC  CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH

8. CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH

 09:25 05/08/2020

Tóm tắt: Nguồn nhân lực là một trong những nhân tố quan trọng, tác động đến sự tồn tại và phát triển của xã hội. Khi người lao động có động lực thì hiệu suất làm việc sẽ cao hơn, đồng thời tỉ lệ nghỉ việc sẽ thấp hơn. Do đó, nghiên cứu về động lực làm việc của đội ngũ giảng viên là tiền đề quan trọng, tạo ra sự đồng nhất trong cách thức quản lí và ổn định nhân sự ở các trường đại học. Với mong muốn đưa ra một cách nhìn khác về việc tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trên cơ sở kiểm định mô hình của Kennett S. Kovach (1987), xuất phát từ những đặc thù của Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, bài viết nghiên cứu các yếu tố tác động đến động lực làm việc của giảng viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành. Kết quả nghiên cứu cho thấy, cần có những điều chỉnh phù hợp để nâng cao hơn nữa hiệu quả dạy học, thúc đẩy động lực làm việc cho giảng viên. Bởi giảng viên là một nguồn lực quan trọng trong việc tạo nên chất lượng đào tạo của một trường đại học.
Từ khóa: động lực làm việc, giảng viên, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, nghiên cứu.

48. THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC  GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI  THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

48. THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

 17:02 29/07/2020

Tóm tắt: Đánh giá năng lực giảng viên là đánh giá năng lực làm việc được thể hiện ở mức độ hoàn thành nhiệm vụ khi thực hiện các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học và các hoạt động chuyên môn khác phục vụ nhà trường, cộng đồng, xã hội. Bài viết đề cập đến việc thiết kế bộ công cụ phục vụ cho hoạt động đánh giá này của Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Nghiên cứu thủ tục quy trình, công cụ đánh giá năng lực giảng viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội là phù hợp với xu thế đổi mới cơ chế quản lí nhân sự hiện nay, góp phần phát triển đội ngũ, gia tăng hiệu suất công việc của giảng viên và nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Từ khóa: đánh giá, đánh giá năng lực, giảng viên, chuẩn nghề nghiệp.

8. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP  CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN,  TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

8. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

 15:02 29/07/2020

Tóm tắt: Hoạt động học tập của sinh viên là một trong những nội dung đặc biệt quan trọng trong trường đại học. Do vậy, quản lí hoạt động học tập là một trong những yêu cầu đặc biệt quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo của một cơ sỏa giáo dục. Bài viết này tìm hiểu thực trạng hoạt động học tập của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung, qua đó đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc quản lí hoạt động học tập của sinh viên tại nhà trường.
Từ khóa: quản lí hoạt động học tập, giảng viên, sinh viên.

9. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN  TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CAO CẤP CHO SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

9. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CAO CẤP CHO SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 16:23 15/06/2020

Tóm tắt: Hiện nay, ở các trường đại học, nội dung chương trình và phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực đã được chú trọng. Vì vậy, đổi mới phương pháp dạy học nhằm tổ chức các hoạt động học tập hiệu quả cho sinh viên là yêu cầu đặt ra cho đội ngũ giảng viên. Bài viết đề cập thực trạng tổ chức hoạt động dạy học theo dự án trong dạy học môn Toán cao cấp cho sinh viên ngành Kĩ thuật ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Từ khóa: Kĩ thuật, Toán cao cấp, dạy học theo dự án, giảng viên, sinh viên.

3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0

3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0

 16:22 15/06/2020

Tóm tắt: Giảng viên có một vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học. Với vai trò là người kiến tạo tri thức, phát triển năng lực, phẩm chất cho sinh viên, đội ngũ giảng viên đã góp phần to lớn trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Vì vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ở các trường đại học luôn được Bộ GD-ĐT, các trường đại học quan tâm, đặc biệt dưới sự tác động mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Bài viết đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0.
Từ khóa: Chất lượng, giảng viên, cách mạng công nghiệp 4.0.

4. MỨC ĐỘ TƯƠNG TÁC GIỮA GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG

4. MỨC ĐỘ TƯƠNG TÁC GIỮA GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG

 16:22 15/06/2020

Tóm tắt: Tương tác là nguyên lí phát triển của mọi sự vật và hiện tượng trên thế giới, trong đó có con người. Tương tác giữa giảng viên và sinh viên trong dạy học là một loại tương tác tâm lí - xã hội đặc biệt, chỉ có ở con người, là sự tích hợp của tương tác xã hội và tương tác tâm lí, trong đó có sự tác động qua lại giữa giảng viên và sinh viên. Bài viết đề cập mức độ tương tác giữa giảng viên và sinh viên trong dạy học theo học chế tín chỉ ở Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang.
Từ khóa: giảng viên, sinh viên, học chế tín chỉ, Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang.

62. PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG DẠY VÀ HỌC  HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG  TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

62. PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG DẠY VÀ HỌC HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

 15:43 29/05/2020

Tóm tắt: Cùng với nội dung chương trình, đội ngũ nhà giáo, cơ sở vật chất, phương pháp dạy học của giảng viên và phương pháp học tập của sinh viên là những nhân tố quyết định đến chất lượng đào tạo. Trong những nhân tố đó, phương pháp dạy học của giảng viên và phương pháp học tập của sinh viên giữ vai trò đặc biệt quan trọng. Bài viết tìm hiểu thực trạng tính tích cực trong dạy học học phần Pháp luật đại cương và đề xuất một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực trong giảng dạy Pháp luật đại cương tại Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung.
Từ khóa: Phát huy tính tích cực, Pháp luật đại cương, sinh viên, giảng viên.

63. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP  HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN  TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

63. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

 15:43 29/05/2020

Tóm tắt: Chất lượng học tập Pháp luật đại cương với sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung phụ thuộc vào nhiều yếu tố như phương pháp dạy học của giảng viên, phương pháp học tập của sinh viên, điều kiện cơ sở vật chất, chương trình, giáo trình, ý thức học tập của sinh viên... Bài viết tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập học phần Pháp luật đại cương của sinh viên nhà trường và đề ra một số giải pháp nâng cao hứng thú học tập học phần này cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung hiện nay.
Từ khóa: Hứng thú học tập, pháp luật đại cương, giảng viên, sinh viên.

12. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THỰC HÀNH  TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC  TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

12. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THỰC HÀNH TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRƯỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Tiếp cận năng lực trong phát triển đội ngũ giảng viên thực hành sẽ giúp các cơ sở dạy nghề chuẩn hóa đội ngũ giảng viên thực hành phát triển năng lực cho giảng viên theo chuẩn chức danh nghề nghiệp đáp ứng theo yêu cầu công việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong các trường. Bài viết nêu lên một số vấn đề trong việc tiếp cận năng lực trong quá trình phát triển đội ngũ giảng viên thực hành ở trường cao đẳng nghề thông qua xác định khung năng lực cần thiết của mỗi giảng viên thực hành nhằm đáp ứng tốt mục tiêu đào tạo theo khung năng lực đã được xác định trước yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay.
Từ khóa: Giảng viên, giảng viên thực hành, năng lực, tiếp cận năng lực.

15. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP  CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ KĨ THUẬT Ô TÔ,  TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

15. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA CÔNG NGHỆ KĨ THUẬT Ô TÔ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Quản lí hoạt động học tập của sinh viên Khoa Công nghệ kĩ thuật Ô tô Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung là một trong những yêu cầu đặc biệt quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường. Bài viết tìm hiểu thực trạng hoạt động học tập của sinh viên Khoa Công nghệ kĩ thuật Ô tô Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung về một số mặt cơ bản, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp góp phần thực hiện hiệu quả việc quản lí hoạt động học tập của sinh viên tại nhà trường.
Từ khóa: Quản lí hoạt động học tập, giảng viên, sinh viên.

18. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC  NGHIÊN CỨU CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

18. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Trường Sĩ quan Lục quân 2 là một trung tâm đào tạo sĩ quan chỉ huy tham mưu binh chủng hợp thành, cấp phân đội bậc đại học. Cùng với giáo dục và đào tạo, nghiên cứu cơ bản là nhiệm vụ chính trị trọng tâm của các học viện, nhà trường trong quân đội nói chung, Trường Sĩ quan Lục quân 2 nói riêng. Bài viết phân tích làm rõ việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay; từ đó, đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản và chất lượng đào tạo tại nhà trường.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, nghiên cứu cơ bản, giảng viên, Trường sĩ quan lục quân 2.

04. Một số giải pháp đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học

04. Một số giải pháp đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học

 22:05 29/03/2020

Tóm tắt: Trong những năm gần đây, các giảng viên trong các trường đại học của Việt Nam đã chú ý hơn đến nghiên cứu khoa học, nhưng thực tế cho thấy, hoạt động này vẫn còn một số thiếu sót nhất định. Bài viết này nhằm phân tích một số bất cập và hạn chế trong hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học tại Việt Nam và đề xuất một số giải pháp đột phá nhằm thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên, đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học và công nghệ và nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học.
Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, giảng viên, trường đại học, năng lực nghiên cứu, động lực nghiên cứu, môi trường nghiên cứu.

06. Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên các môn Khoa học quân sự ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay

06. Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên các môn Khoa học quân sự ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay

 21:41 09/02/2020

Tóm tắt: Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo trong quân đội giai đoạn 2011-2020 xác định: “Để đáp ứng tốt hơn yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, công tác giáo dục, đào tạo trong quân đội cần phải đổi mới, hoàn thiện, mở rộng giao lưu, hòa nhập với giáo dục, đào tạo quốc gia, tăng cường hội nhập quốc tế, nâng cao hơn nữa về chất lượng”. Để thực hiện định hướng đó, cùng với việc đẩy mạnh hoàn thiện quy hoạch hệ thống nhà trường, đổi mới, hoàn thiện quy trình, chương trình, nội dung đào tạo, cần thiết phải làm tốt công tác phát triển đội ngũ giảng viên nói chung, giảng viên các môn Khoa học quân sự nói riêng ngang tầm nhiệm vụ trong tình hình mới.
Từ khóa: Giảng viên, khoa học quân sự, bồi dưỡng, đào tạo, tự học, quân đội.

03. Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Du lịch Nha Trang trong bối cảnh hội nhập

03. Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Du lịch Nha Trang trong bối cảnh hội nhập

 10:42 19/12/2019

Tóm tắt: Thực hiện chủ trương của Đảng và nhà nước về Giáo dục nghề nghiệp trong bối cảnh hội nhập, những năm qua, Trường Cao đẳng Du lịch Nha Trang rất quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên về cả số lượng, chất lượng và cơ cấu. Tuy nhiên, cách thức thực hiện công tác này của Nhà trường vẫn còn nhiều bất cập, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của Nhà trường. Bài viết trình bày thực trạng và đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Du lịch Nha Trang trong bối cảnh hội nhập.
Từ khóa: Thực trạng, phát triển, đội ngũ, giảng viên, du lịch.

49. ĐỀ XUẤT NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MODULE SỬ DỤNG INTERNET CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN  THEO THÔNG TƯ SỐ 03/2014/TT- BTTT

49. ĐỀ XUẤT NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MODULE SỬ DỤNG INTERNET CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN THEO THÔNG TƯ SỐ 03/2014/TT- BTTT

 10:32 29/10/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày thực trạng kĩ năng sử dụng Internet của giảng viên Trường CĐSP Nghệ An và đề xuất những nội dung cụ thể của module sử dụng Internet cơ bản trong bộ chuẩn kĩ năng của Thông tư số 03/2014-BTTTT quy định mà đội ngũ giảng viên trường CĐSP Nghệ An cần cập nhật, bồi dưỡng nhằm khai thác hiệu quả Internet phục vụ cho đổi mới phương pháp dạy học và quản lí công việc bản thân.
Từ khóa: Thông tư số 03/2014/TT-BTTT, Trường CĐSP Nghệ An, giảng viên, Internet.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây