36. TỰ HỌC VÀ MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN  ĐÁP ỨNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

36. TỰ HỌC VÀ MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN ĐÁP ỨNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

 16:57 22/05/2020

Tóm tắt: Đào tạo theo học chế tín chỉ với ưu điểm nổi bật là đề cao vai trò của tự học, tự nghiên cứu, tiết kiệm chi phí, thời gian đào tạo, đáp ứng nhu cầu của người học. Việc nghiên cứu lí luận, thực tiễn hoạt động tự học của sinh viên, đề xuất một số yêu cầu dạy tự học và học cách tự học của sinh viên đáp ứng với yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch chuyển đổi đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ của Trường Đại học Hoa Lư. Bài viết đề cập vấn đề tự học của sinh viên và một số yêu cầu về tự học đáp ứng hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ.
Từ khóa: tự học, đáp ứng, hình thức, giáo dục, tín chỉ, sinh viên.

19. BẢN CHẤT, HÌNH THỨC CỦA QUAN HỆ CÔNG CHÚNG VÀ  VẬN DỤNG TRONG GIÁO DỤC

19. BẢN CHẤT, HÌNH THỨC CỦA QUAN HỆ CÔNG CHÚNG VÀ VẬN DỤNG TRONG GIÁO DỤC

 10:55 11/04/2019

Tóm tắt: Quan hệ công chúng được xem là một chức năng quản lí nhằm thiết lập, thực hiện và duy trì truyền thông 2 chiều để đảm bảo sự hiểu biết, chấp nhận và hợp tác giữa một tổ chức/chủ thể và công chúng của họ. Ngày nay, quan hệ công chúng không thể thiếu trong việc giúp các tổ chức xây dựng và duy trì mối quan hệ tốt đẹp với công chúng, thúc đẩy sự phát triển và bảo vệ uy tín của tổ chức. Bài báo trình bày về bản chất và các hình thức quan hệ công chúng và vận dụng trong giáo dục.
Từ khóa: quan hệ công chúng, quan hệ công chúng trong giáo dục, bản chất, hình thức.

42. TRẢI NGHIỆM LÀNG NGHỀ - HÌNH THỨC QUAN TRỌNG TRONG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH

42. TRẢI NGHIỆM LÀNG NGHỀ - HÌNH THỨC QUAN TRỌNG TRONG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH

 11:01 16/11/2017

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp là hoạt động giáo dục bắt buộc, được thực hiện trong Chương trình giáo dục ở trường trung học cơ sở từ năm học 2018-2019. Đây là môn học vừa giúp học sinh hình thành những phẩm chất, kĩ năng cơ bản của cấp học, đồng thời giúp các em bắt đầu xác định được năng lực sở trường và chuẩn bị một số năng lực cơ bản cho người lao động tương lai và người công dân có trách nhiệm. Tỉnh Bắc Ninh với 62 làng nghề phân bố ở tất cả các huyện, thành phố, thị xã. Tổ chức trải nghiệm làng nghề là một lợi thế trong dạy học trải nghiệm hướng nghiệp của các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh. Bài viết đưa ra gợi ý cho giáo viên các trường trung học cơ sở cách thức tổ chức hoạt động này trong quá trình dạy học trải nghiệm hướng nghiệp.
Từ khóa: Trải nghiệm làng nghề, hình thức, trải nghiệm hướng nghiệp, học sinh.

59. ĐỔI MỚI NỘI DUNG, HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP  GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC SINH   TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 9, TP HỒ CHÍ MINH

59. ĐỔI MỚI NỘI DUNG, HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 9, TP HỒ CHÍ MINH

 09:07 11/07/2017

Trên cơ sở khẳng định tính cấp thiết của việc giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh THPT hiện nay, khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng cho học sinh các trường THPT trên địa bàn quận 9, TP Hồ Chí Minh, bài báo đề xuất đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cách mạng, góp phần xây dựng thế hệ trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” trong thời đại mới.

43. Bước đầu tìm hiểu nội dung và hình thức dạy toán cho trẻ 4-6 tuổi tại một số trung tâm trên địa bàn Hà Nội

43. Bước đầu tìm hiểu nội dung và hình thức dạy toán cho trẻ 4-6 tuổi tại một số trung tâm trên địa bàn Hà Nội

 14:16 04/04/2017

Bài báo này nhằm mục đích nghiên cứu chương trình toán cho trẻ từ 4-6 tuổi trong một số trung tâm toán xung quanh Hà Nội như Mathnasium, Soroban, UCMAS, IQ, Math Kids v.v. Theo kết quả nghiên cứu, song song với những nét nổi bật của những trung tâm này như phương pháp được cá nhân hóa, đánh giá việc dạy với những bài kiểm tra đầu vào và đầu ra, vẫn còn có một số vấn đề cần phải được quan tâm. Do đó, cha mẹ phải được khuyến khích để lựa chọn những chương trình cho trẻ dựa trên sở thích toán học, yêu cầu và năng lực của trẻ. Thêm nữa, Bộ Giáo dục được khuyến nghị nên nghiên cứu hơn và điều chỉnh những chương trình toán mầm non trong thế kỉ toàn cầu hóa.

15. Thực trạng thiết kế và tổ chức dạy học môn Giáo dục học theo quan điểm sư phạm tích hợp ở Trường Đại học Sư phạm

15. Thực trạng thiết kế và tổ chức dạy học môn Giáo dục học theo quan điểm sư phạm tích hợp ở Trường Đại học Sư phạm

 16:36 21/02/2017

Tóm tắt: Dạy học tích hợp bắt đầu được triển khai và thực hiện ở các cấp học trong hệ thống giáo dục quốc dân. Tuy nhiên, để quan điểm dạy học này đi vào thực tiễn dạy trong nhà trường và hình thành năng lực sư phạm cho giáo viên thì cần phải được tổ chức và thực hiện tốt ở trường đại học sư phạm - cái nôi đào tạo đội ngũ nhà giáo tương lai. Với mục đích nêu trên, trong bài báo này chúng tôi tiến hành khảo sát thực trạng về thiết kế và tổ chức dạy học môn Giáo dục học theo quan điểm sư phạm tích hợp ở trường đại học sư phạm.
Từ khóa: Tích hợp, giáo dục học, hình thức, phạm vi, nội dung.

7. Vai trò và hình thức sử dụng học liệu điện tử với tư cách là phương tiện dạy học

7. Vai trò và hình thức sử dụng học liệu điện tử với tư cách là phương tiện dạy học

 20:28 03/09/2016

Bài báo trình bày sơ lược về học liệu điện tử, các loại học liệu điện tử sử dụng trong dạy học; vai trò và các hình thức sử dụng học liệu điện tử với tư cách là phương tiện dạy học.

3. Giải pháp đổi mới nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên ở các tỉnh vùng trung bộ hiện nay

3. Giải pháp đổi mới nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên ở các tỉnh vùng trung bộ hiện nay

 16:12 03/09/2016

Bài báo phân tích về thực trạng nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên các trường đại học vùng trung trung bộ hiện nay, đây là công việc vừa có tính cấp thiết, vừa có tính lai dài , đòi hỏi sự nỗ lực và phấn đấu của các bên có liên quan. Đồng thời tác giả cũng đưa ra các giải pháp đổi mới nội dung, hình thức và phương pháp giảng dạy pháp luật trong thời gian tới.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây