34. VẬN DỤNG B-LEARNING TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG  “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10) VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA FACEBOOK THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH

34. VẬN DỤNG B-LEARNING TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10) VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA FACEBOOK THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH

 00:19 11/04/2019

Tóm tắt: Bài viết giới thiệu nghiên cứu về phát triển năng lực tự học của học sinh trong việc tổ chức dạy học theo mô hình B-Learning, chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10) với sự hỗ trợ của mạng xã hội (facebook). Kết quả cho thấy, việc dạy học theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh với sự hỗ trợ của facebook giúp học sinh có nhiều thời gian, không gian học tập, học sinh ở lớp thực nghiệm học tập tích cực, hào hứng, kết quả phát triển năng lực cao hơn so với lớp đối chứng.
Từ khóa: B-Learning, facebook, thành tố năng lực, mạng xã hội, hứng thú, tích cực, Vật lí 10.

05. Một số biện pháp nâng cao hứng thú nghiên cứu khoa học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Vinh

05. Một số biện pháp nâng cao hứng thú nghiên cứu khoa học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Vinh

 11:26 22/12/2018

Tóm tắt: Nghiên cứu khoa học là hoạt động cần thiết để giúp sinh viên sư phạm mở rộng kiến thức, gắn lí thuyết với thực tiễn nghề nghiệp, hình thành năng lực tư duy độc lập, sáng tạo, bồi dưỡng những phẩm chất tốt đẹp của người giáo viên tương lai. Thực tế ở các trường đại học, đa số sinh viên chưa hứng thú với hoạt động này, nghiên cứu khoa học mang tính chất đối phó, hình thức, nên kết quả nghiên cứu chưa cao. Bài viết trình bày một số biện pháp nâng cao hứng thú nghiên cứu khoa học cho sinh viên sư phạm, trường Đại học Vinh.
Từ khóa: Hứng thú, nghiên cứu khoa học, sinh viên, sinh viên sư phạm.

39.              MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP LỊCH SỬ CHO HỌC SINH THEO HƯỚNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

39. MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP LỊCH SỬ CHO HỌC SINH THEO HƯỚNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 01:53 30/06/2018

Tóm tắt: Trong đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) lịch sử hiện nay, hứng thú học tập là điều kiện cần thiết để học sinh (HS) vượt khỏi tính áp đặt của cách học truyền thống, hướng đến cách học tích cực. Vì thế, tạo hứng thú học tập cho HS là yêu cầu quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả bài học lịch sử ở trường phổ thông. Bài viết tập trung đề xuất các biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS trong dạy học lịch sử (DHLS) như: Xác định mức độ kiến thức phù hợp với khả năng nhận thức của HS; Xây dựng tình huống khởi động kích thích sự chú ý, tính tò mò, nhu cầu học tập của HS ngay từ đầu; Sử dụng mẩu chuyện lịch sử giúp HS hiểu sâu sắc sự kiện, hiện tượng; Sử dụng ngôn ngữ sinh động, giàu hình ảnh.
Từ khóa: Hứng thú, học tập lịch sử, biện pháp tạo hứng thú, hiệu quả dạy học, môn Lịch sử.

14. Thực trạng dạy, học các môn Lí luận chính trị cho sinh viên Trường Đại học Y Hà Nội năm 2017-2018 và một số yếu tố liên quan

14. Thực trạng dạy, học các môn Lí luận chính trị cho sinh viên Trường Đại học Y Hà Nội năm 2017-2018 và một số yếu tố liên quan

 05:02 08/06/2018

Tóm tắt: Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy các môn Lí luận chính trị, nghiên cứu đi sâu phân tích thực trạng dạy, học các môn lí luận chính trị cho sinh viên Trường Đại học Y Hà Nội năm 2017-2018 và một số yếu tố liên quan. Kết quả nghiên cứu, là cơ sở đề xuất việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn Lí luận chính trị cho sinh viên Trường Đại học Y Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: hứng thú, Lí luận chính trị, sinh viên, Đại học Y Hà Nội.

13. Phát triển kĩ năng nghe cho lưu học sinh Lào học tiếng Việt qua hình thức nghe nhạc điền vào chỗ trống

13. Phát triển kĩ năng nghe cho lưu học sinh Lào học tiếng Việt qua hình thức nghe nhạc điền vào chỗ trống

 06:02 22/12/2017

Tóm tắt: Trong quá trình dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ, giảng viên cần linh hoạt phối hợp nhiều phương pháp khác nhau, đặc biệt là chú trọng tổ chức những hình thức dạy học phát huy tính chủ động và khơi gợi được hứng thú cho người học, tạo tiền đề phát triển toàn diện các kĩ năng nghe - nói - đọc - viết. Bài báo này trình bày việc ứng dụng hình thức nghe nhạc điền vào chỗ trống nhằm phát triển kĩ năng nghe cho lưu học sinh Lào đang học tập tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng. Thiết nghĩ, với mối quan hệ mật thiết và tương tác giữa các kĩ năng, việc phát triển kĩ năng nghe thúc đẩy hiệu quả của việc rèn luyện các kĩ năng khác, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt.
Từ khóa: kĩ năng nghe, nghe nhạc điền vào chỗ trống, tương tác, lưu học sinh, hứng thú.

14. Thực trạng và giải pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

14. Thực trạng và giải pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

 03:05 05/12/2017

Tóm tắt: Hứng thú học tập giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của quá trình học tập. Vậy nên, việc hình thành hứng thú học tập cho sinh viên, đặc biệt là hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần tăng thêm lòng yêu thích cũng như trách nhiệm của sinh viên đối với việc rèn luyện sức khỏe của bản thân. Trên cơ sở nghiên cứu thực tế, bài báo này đề xuất một số biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng.
Từ khóa: hứng thú, biện pháp, hiệu quả, giáo dục thể chất, đề xuất, yêu thích.

39. PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO SINH VIÊN KHI HỌC  CÁC HỌC PHẦN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ

39. PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO SINH VIÊN KHI HỌC CÁC HỌC PHẦN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ

 22:54 15/11/2017

Tóm tắt: Trong dạy học nói chung và dạy học các học phần Lí luận chính trị nói riêng, việc tạo hứng thú cho người học là một vấn đề hết sức quan trọng. Dạy và học là một hoạt động phức tạp, trong đó chất lượng và hiệu quả phần lớn phụ thuộc vào chủ thể của quá trình nhận thức. Quá trình nhận thức ấy lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, trong đó sự hứng thú học tập là một yếu tố quan trọng, làm nên tính tích cực của quá trình nhận thức. Thực tế cho thấy, công việc này ít được quan tâm, nhất là đối với sinh viên không chuyên ngành khoa học Mác-Lênin. Bài viết chia sẻ một vài phương pháp nhằm tạo hứng thú cho sinh viên khi giảng dạy các học phần Lí luận chính trị.
Từ khóa: Hứng thú, hứng thú học tập, phương pháp tạo hứng thú.

10. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP  CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

10. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT - HUNG

 05:15 10/05/2017

Chất lượng học tập các môn lí luận chính trị đối với sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung phụ thuộc vào nhiều yếu tố như phương pháp giảng dạy của giảng viên, phương pháp học tập của sinh viên, điều kiện cơ sở vật chất, chương trình, giáo trình, ý thức học tập của sinh viên... Bài viết này tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập các môn Lí luận chính trị của sinh viên nhà trường và đề ra một số giải pháp nâng cao hứng thú học tập các môn học này cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung hiện nay.

47.	TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC

47. TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC

 03:45 24/04/2017

Môn đạo đức là một trong những môn đóng vai trò rất quan trọng trong việc giúp đỡ trẻ em hình dạng, cải thiện nhân cách, nhận thức đào tạo, trách nhiệm, hành vi của trẻ có đời sống đạo đức và tuân theo pháp luật từ khi còn nhỏ. Hơn nữa, giáo dục đạo đức giúp cho trẻ em có tính trung thực, thẩm mỹ. Tuy nhiên, giáo viên dạy môn đạo đức trong trường tiểu học chưa thực sự quan tâm đến việc tạo hứng thú cho học sinh. Với bài viết này, tác giả đề xuất một số biện pháp để tạo hứng thú cho học sinh trong học tập môn đạo đức.

20. Kĩ thuật và nghệ thuật tạo hứng thú cho người học

20. Kĩ thuật và nghệ thuật tạo hứng thú cho người học

 02:52 01/03/2017

Thực tế dạy học cho thấy, muốn người học có hứng thú học tập thì người dạy phải là người biết truyền cảm hứng. Bài báo không đi sâu vào nội dung xây dựng động cơ và tạo động lực cho người học mà chỉ nghiên cứu về kĩ thuật và nghệ thuật tạo hứng thú cho người học trên lớp học đối với một bài học. Việc tạo hứng thủ cho người học là cần thiết nhưng không đơn giản, đòi hỏi vừa có tính khoa học, vừa có tính nghệ thuật và yêu cầu người dạy phải sử dụng những kĩ thuật hợp lí khi dạy học.

14. Tạo hứng thú học tập bộ môn Lịch sử cho học sinh

14. Tạo hứng thú học tập bộ môn Lịch sử cho học sinh

 20:16 22/01/2017

Bài báo trình bày phương pháp tạo hứng thú học tập bộ môn Lịch sử cho học sinh góp phần nâng cao chất lượng môn học.

5. Tạo hứng thú cho sinh viên trong học tập môn Tư tưởng Hồ Chi Minh

5. Tạo hứng thú cho sinh viên trong học tập môn Tư tưởng Hồ Chi Minh

 21:34 10/01/2017

Bài báo trình bày một số suy nghĩ về việc tạo hứng thú cho sinh viên trong học tập môn Tư tưởng Hồ Chi Minh ở các trường đại học, cao đẳng không chuyên hiện nay.

16. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần “Di truyền học”

16. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần “Di truyền học”

 04:18 07/01/2017

Bài báo giới thiệu bản đồ khái niệm và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học bài mới phần “Di truyền học” giúp rèn luyện tư duy và tạo hứng thú cho học sinh.

7. Hứng thú học tập phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viên khoa Giáo dục tiểu học Trường đại học sư phạm Hà Nội

7. Hứng thú học tập phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viên khoa Giáo dục tiểu học Trường đại học sư phạm Hà Nội

 03:51 04/01/2017

Bài báo trình bày thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, qua đó đề xuất các biện pháp nâng cao hứng thú học tập góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.

20. Sử dụng bài hát nhằm tạo hứng thú cho sinh viên trong giờ học tiếng Anh

20. Sử dụng bài hát nhằm tạo hứng thú cho sinh viên trong giờ học tiếng Anh

 06:04 31/10/2016

Bài báo trình bày lợi ích của việc sử dụng bài hát trong dạy học tiếng Anh, một số nguyên tắc lựa chọn bài hát trong dạy học tiếng Anh và một số hoạt động trong dạy học tiếng Anh có sử dụng bài hát nhằm kích thích tạo hứng thú cho sinh viên.

7. Một số nhân tố chủ quan tác động đến hứng thú học tiếng Anh của học sinh trung học cơ sở

7. Một số nhân tố chủ quan tác động đến hứng thú học tiếng Anh của học sinh trung học cơ sở

 23:33 26/09/2016

Tóm tắt: Có rất nhiều nhân tố chủ quan và khách quan tác động đến hứng thú học tiếng Anh của học sinh trung học cơ sở. Bài viết tập trung phân tích một số nhân tố chủ quan như: nhu cầu học tiếng Anh; khả năng học tiếng Anh; năng khiếu học tiếng Anh; phương pháp học tiếng Anh của học sinh trung học cơ sở qua khảo sát bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu, thảo luận nhóm tập trung.
Từ khóa: hứng thú, tiếng Anh, học sinh, trung học cơ sở.

17. Tạo hứng thú cho học sinh thông qua các bài toán về bất đẳng thức (Toán 10)

17. Tạo hứng thú cho học sinh thông qua các bài toán về bất đẳng thức (Toán 10)

 05:48 19/09/2016

Bất đẳng thức là một phần quan trọng trong chương trình Toán phổ thông, luôn được đề cập đến trong các kì thì học sinh giỏi và trong các kì thi tuyển sinh đại học. Đây là một mảng khó nên đa số học sinh thường bỏ qua bài tập này. Vì vậy, bài viết muốn trao đổi cùng đồng nghiệp và độc giả một số bài toán về bất đẳng thức trong chương trình Toán học lớp 10 góp phần nâng cao hứng thú học tập cho học sinh.

13. Góp phần rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên

13. Góp phần rèn luyện kĩ năng tự học cho sinh viên

 22:22 13/09/2016

Tự học là một trong những kĩ năng mềm quan trọng trong Chuẩn đầu ra của các trường đại học và cao đẳng hiện nay. Kĩ năng tự học của sinh viên được xác định qua các hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả các nhiệm vụ học tập, nghiên cứu. Việc tự học không chỉ giúp sinh viên nắm vững tri thức khoa học mà còn bồi dưỡng nhân cách, rèn luyện tư duy, hình thành thói quen học tập suốt đời. Bài viết trình bày một số biện pháp góp phần bồi dưỡng kĩ năng tự học cho sinh viên trong quá trình dạy học từng môn cụ thể.

19. Gợi động cơ, tạo hứng thú cho học sinh thông qua sử dụng đồ dùng trực quan, sản phẩm công nghệ thông tin và những bài toán xuất phát từ thực tiễn trong dạy học toán rời rạc ở trường phổ thông

19. Gợi động cơ, tạo hứng thú cho học sinh thông qua sử dụng đồ dùng trực quan, sản phẩm công nghệ thông tin và những bài toán xuất phát từ thực tiễn trong dạy học toán rời rạc ở trường phổ thông

 04:25 13/09/2016

Bài viết trình bày cơ sở khoa học và cách thức thực hiện của gợi động cơ, tạo hứng thú cho học sinh thông qua sử dụng đồ dùng trực quan, sản phẩm công nghệ thông tin và những bài toán xuất phát từ thực tiễn trong dạy học toán rời rạc ở trường phổ thông.

10. Hứng thú của sinh viên khi giảng viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm Bình Dương

10. Hứng thú của sinh viên khi giảng viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm Bình Dương

 04:24 13/09/2016

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về so sánh hứng thú của sinh viên khi giảng viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm Bình Dương trong năm học 2013-2014 với 6 giảng viên tổ Tâm lí – Giáo dục và 195 sinh viên của nhà trường.

9. Thiết kế trò chơi trong dạy học lịch sử nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh ở trường trung học cơ sở

9. Thiết kế trò chơi trong dạy học lịch sử nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh ở trường trung học cơ sở

 00:19 28/08/2016

Bài báo trình bày vai trò của việc thiết kế các trò chơi trong dạy học bộ môn lịch sử và giới thiệu một số trò chơi phục vụ giảng dạy bộ môn lịch sử nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh ở trường trung học cơ sở.

15. Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh tiểu học khi dạy tập đọc ở tiểu học

15. Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh tiểu học khi dạy tập đọc ở tiểu học

 23:49 22/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày về hứng thú học tập và biểu hiện của hứng thú học tập; một số biện pháp tạo hứng thú học tập trong dạy học Tập đọc đã được thực hiện tại Trường Tiểu học Ngô Quyền, thành phố Cần Thơ.
Từ khóa: biện pháp, hứng thú, học tập, tiểu học, học sinh, Tập đọc.

6. Hứng thú học tập môn Tâm lí học của học viên trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân VI

6. Hứng thú học tập môn Tâm lí học của học viên trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân VI

 12:31 14/07/2016

Hứng thú là một hiện tượng tâm lí phức tạp, có vai trò quan trọng đối với đời sống cá nhân. Tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập môn tâm lí học của học viên trong trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân VI sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học. Bài viết trình bày kết quả khảo sát 250 học viên về các vấn đề: - Nhận thức của học viên về mức độ cần thiết và hấp dẫn của môn Tâm lí học; - Hình thức học tập môn Tâm lí học; - Thời gian tự học môn Tâm lí học; - Đánh gái tổng hợp mức độ hứng thú học tập môn Tâm lí học; - Những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập môn Tâm lí học. Từ kết quả khảo sát cho thấy: đa số học viên có hứng thú học tập nhưng chưa hiểu hết, đầy đủ về ý nghĩa của môn học.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây