31. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ MẦM NON  LÀM QUEN CHỮ CÁI TIẾNG VIỆT BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT

31. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN CHỮ CÁI TIẾNG VIỆT BẰNG PHẦN MỀM POWERPOINT

 16:58 04/09/2019

Tóm tắt: Dạy trẻ làm quen với chữ cái tiếng Việt là một nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo lớn, là hoạt động giúp trẻ bước đầu nhận biết được các chữ cái và phát âm các chữ cái trong các từ trọn vẹn; phát triển ở trẻ khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ. Bài viết đề cập đến việc thiết kế hoạt động cho trẻ mầm non làm quen chữ cái tiếng Việt bằng phần mềm PowerPoint như thiết kế một số tư liệu khi dạy trẻ làm quen chữ cái tiếng Việt, thiết kế trò chơi ô chữ bí mật; thiết kế slide dạy các chữ cái… mỗi nội dung bao gồm các quy trình thao tác được minh họa bằng các hình ảnh và các bước chi tiết để giáo viên mầm non dễ dàng thực hiện.
Từ khóa: Thiết kế, hoạt động, trẻ mầm non, chữ cái tiếng Việt, phần mềm PowerPoint

64. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN K52 KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

64. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN K52 KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

 16:54 08/07/2019

Tóm tắt: Sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy, đề tài nghiên cứu về thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của nam sinh viên K52 không chuyên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên. Từ đó làm cơ sở lựa chọn ra được các nội dung phù hợp nhằm phát triển thể lực cho nam sinh viên K52 không chuyên, góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất cho nhà trường.
Từ khóa: Lựa chọn, hoạt động, ngoại khóa, thể lực, không chuyên, giáo dục thể chất, trường Đại học sư phạm – Đại học Thái Nguyên.

08. Một số biện pháp rèn luyện thao tác tư duy cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với phép đếm

08. Một số biện pháp rèn luyện thao tác tư duy cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với phép đếm

 14:02 12/06/2019

Tóm tắt: làm quen với biểu tượng sơ đẳng về phép đếm có vị trí, vai trò quan trọng trong cuộc sống của trẻ, giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận thức thế giới xung quanh trong các mối liên hệ về hình dạng, kích thước, vị trí trong không gian, liên hệ về số lượng. Bài viết đề cập một số biện pháp rèn luyện các thao tác tư duy cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với phép đếm.
Từ khóa: thao tác tư duy, trẻ 5-6 tuổi, hoạt động, làm quen với phép đếm.

09. Dạy học môn Sinh học tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới

09. Dạy học môn Sinh học tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới

 22:16 11/11/2018

Tóm tắt: Bài báo phân tích đặc điểm chính của chương trình giáo dục phổ thông mới, từ đó xác định một số phương pháp dạy học đặc thù môn Sinh học. Để minh họa cho cách phân tích, hiểu và cụ thể hóa yêu cầu cần đạt tiền đề cho thiết kế và triển khai hoạt động dạy học từng chủ đề nội dung, bài báo đã dẫn ra một số ví dụ. Các ví dụ làm sáng tỏ quy trình hoạt hóa văn bản chương trình theo một logic tổng quát chung: Phân tích chương trình giáo dục phổ thông tổng thể → Chương trình môn học → Chủ đề nội dung → Yêu cầu cần đạt → Phương pháp, kĩ thuật dạy học. Trong logic này, các ví dụ minh họa làm nổi bật biến các động từ diễn đạt yêu cầu cần đạt thành một quy trình hoạt động mà qua đó học sinh chiếm lĩnh được kiến thức, kĩ năng tiến trình và rèn luyện phẩm chất, năng lực. Đó chính là quy trình dạy học phát triển phẩm chất, năng lực, có thể khái quát bằng công thức: NĂNG LỰC = KIẾN THỨC + KĨ NĂNG + GIÁ TRỊ + TÌNH HUỐNG.
Từ khóa: Năng lực, yêu cầu cần đạt, hoạt động, động từ hành động.

42. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN

42. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG DẠY HỌC GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN

 14:37 19/12/2017

Tóm tắt. Theo quan điểm hoạt động, giáo viên không chỉ là người cung cấp kiến thức cho học sinh mà còn là người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh. Trong dạy học giải bài tập cho học sinh, giáo viên có nhiều cơ hội để vận dụng quan điểm hoạt động trong tổ chức các hoạt động học cho học sinh. Bài báo trình bày về vấn đề vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học phát triển năng lực giải toán cho sinh viên sư phạm ngành Toán.
Từ khóa: hoạt động, sinh viên, giải quyết vấn đề, năng lực giải giải toán

5. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ  CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

5. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

 08:44 19/12/2017

Tóm tắt: Nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ hình thành và phát triển toàn diện về mọi mặt. Trong đó, phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một mục tiêu quan trọng hàng đầu cần được quan tâm và tổ chức triển khai có hiệu quả để nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ sẵn sàng vào lớp Một. Bài viết đề cập đến quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non; các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi và đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non đáp ứng các yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Quản lí, hoạt động, ngôn ngữ, phát triển, mầm non.

10. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

10. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 08:44 19/12/2017

Tóm tắt: Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung và giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở nói riêng có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người, đặc biệt trong bối cảnh đất nước đang phát triển nền kinh tế thị trường như hiện nay. Bài viết đề cập đến vai trò của công tác giáo dục đạo đức học sinh trung học cơ sở; nội dung giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học cơ sở; thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Bình Tân, TP. Hồ Chí Minh và đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động này.
Từ khóa: Quản lí, đạo đức, học sinh, hoạt động, giáo dục.

7. VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG KHÍCH LỆ VÀ PHÁT HUY  TIỀM NĂNG CỦA HỌC SINH ĐIẾC

7. VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG KHÍCH LỆ VÀ PHÁT HUY TIỀM NĂNG CỦA HỌC SINH ĐIẾC

 14:51 06/12/2017

Tóm tắt: Nhằm mục tiêu tìm hiểu lí luận như đặc điểm tiếp nhận thông tin, nhu cầu giao tiếp của học sinh Điếc; kinh nghiệm thực tiễn khi giảng dạy học sinh Điếc tại khối Phổ thông dành cho học sinh Điếc thuộc Trung tâm Hỗ trợ Phát triển Giáo dục Đặc biệt của trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, bài viết đề cập: (i) Đặc điểm học tập của học sinh điếc; (ii) Thực trạng học tập của học sinh Điếc tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương; (iii) Biện pháp khích lệ, phát huy tiềm năng học tập của học sinh Điếc.
Từ khóa: học sinh Điếc, giá trị, giao tiếp, quan tâm, hoạt động, lớp học.

30. TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM  TRONG DẠY MÔN MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

30. TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY MÔN MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

 10:11 16/11/2017

Tóm tắt: Hiện nay, giáo viên dạy Mĩ thuật ở tiểu học đang áp dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới theo quy trình mĩ thuật của Đan Mạch. Điểm đặc biệt là chú trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học. Để việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong học môn Mĩ thuật ở trường tiểu học có hiệu quả hơn, trong quá trình thực hiện nhà trường và giáo viên cần tập trung một số yêu cầu: Chuẩn bị tốt các điều kiện cho tổ chức hoạt động trải nghiệm môn Mĩ thuật ở tiểu học; giáo viên nắm chắc được đặc điểm, nội dung để lập kế hoạch các hoạt động dạy - học môn Mĩ thuật phù hợp; giáo viên cần vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức trong tổ chức hoạt động.
Từ khóa: Tổ chức trải nghiệm, quy trình mĩ thuật, hoạt động.

27. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG THỜI GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO

27. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG THỜI GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO

 18:21 26/09/2017

Tóm tắt: Trẻ sống, hoạt động trong môi trường cần có khả năng định hướng thời gian nhưng trẻ phát triển được khả năng này khi và chỉ khi nó được hoạt động tích cực và có ý nghĩa. Vì vậy, để hình thành và phát triển biểu tượng thời gian cho trẻ, GV cần khuyến khích, tạo cơ hội để trẻ được hoạt động tích cực và tối ưu nhất là thông qua hình thức trò chơi, các hoạt động trải nghiệm, các tình huống có vấn đề. Bài viết giúp cho GV mầm non hiểu rõ về các nguyên tắc thiết kế, yêu cầu đối với việc thiết kế và quy trình thiết kế hoạt động hình thành biểu tượng thời gian để giúp họ có thể thay đổi các hoạt động tham khảo có sẵn và có thể thiết kế ra những hoạt động mới phù hợp với thực tế trường, lớp của mình và phù hợp với khả năng trẻ của mình.
Từ khóa: Biểu tượng thời gian, trẻ mẫu giáo, hoạt động, định hướng thờ gian.

09. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ở trường tiểu học

09. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ở trường tiểu học

 16:18 07/09/2017

Tóm tắt: Bài viết trình bày kinh nghiệm thực tế về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trường tiểu học thông qua lồng ghép vào các môn học, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tác giả cho rằng, hai trong những yếu tố quan trọng giúp tổ chức thực hiện thành công giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là lãnh đạo Nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể và hợp lí về hoạt động ngoại khóa, rèn kĩ năng sống cho từng năm học, và khi tổ chức thực hiện cần phát huy tối đa vai trò học sinh trong việc rèn kĩ năng sống.
Từ khóa: Kĩ năng sống, hoạt động, tiểu học, giáo dục, học sinh.

43. NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHO TRẺ MN LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC SẢN PHẨM TẠO HÌNH

43. NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHO TRẺ MN LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC SẢN PHẨM TẠO HÌNH

 21:29 23/08/2017

: Trẻ em ở lứa tuổi mầm non có khả năng tiếp thu ngôn ngữ rất cao. Đây được coi là thời điểm “vàng”, thời điểm lí tưởng cho trẻ làm quen với Anh ngữ với những lợi ích như: Giúp trẻ hoàn thiện nhân cách, ngôn ngữ, tư duy, phát triển các kĩ năng thực hành, giao tiếp, ứng xử… Dựa vào đặc điểm phát triển của lứa tuổi và mục đích nâng cao hiệu quả làm quen với tiếng Anh cho trẻ mầm non, bên cạnh các phương pháp giáo dục đa dạng và phong phú như: Các hình thức vận động, kết hợp với các trò chơi, âm nhạc, kể chuyện… Việc kết hợp, sử dụng các sản phẩm tạo hình sẽ giúp trẻ dễ dàng tập trung hơn, ghi nhớ tốt hơn, kích thích tính tò mò, ham khám phá… phát huy tích cực hiệu quả hoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh cho trẻ ở lứa tuổi này.

22. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO  THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN VÀ ĐÓNG KỊCH

22. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ MẪU GIÁO THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN VÀ ĐÓNG KỊCH

 16:17 23/08/2017

Giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo về bản chất là quá trình sư phạm được tổ chức có mục đích, có kế hoạch để trẻ được giáo dục đúng đắn trong môi tự nhiên ở trường nhà trường, gia đình và xã hội; tạo điều kiện hình thành và phát triển ở trẻ tâm hồn trong sáng, hồn nhiên, lòng nhân ái, tình cảm yêu thương với người thân; biết yêu quý, bảo vệ và sáng tạo ra cái đẹp, đưa cái đẹp vào trong cuộc sống. Đây là quá trình được tổ chức thường xuyên, liên tục và thông qua mọi hoạt động của trẻ ở trường mầm non. Bài viết bàn luận về những giá trị của nghệ thuật với sự phát triển của trẻ thơ; đề xuất đến các biện pháp giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mẫu giáo 5-6 thông qua hoạt động kể chuyện và đóng kịch.

3. Nghiên cứu mô hình hoạt động của nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật ở Việt Nam

3. Nghiên cứu mô hình hoạt động của nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật ở Việt Nam

 08:36 21/07/2017

Bài viết đề cập một số kết quả nghiên cứu xây dựng đề án mở mã ngành đạo tạo nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật trình độ đại học, thuộc dự án Giáo dục cho trẻ em của Bộ Giáo dục và đài tạo với sự hỗ trợ tài chính và kĩ thuật của Tổ chức UNICEEF tại Việt Nam do khoa Giáo dục đặc biệt – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thực hiện tháng 12/2015.

49. Câu lạc bộ tổ chức sự kiện (EOC) - Nơi sáng tạo không ngừng của những nhà lãnh đạo tài ba

49. Câu lạc bộ tổ chức sự kiện (EOC) - Nơi sáng tạo không ngừng của những nhà lãnh đạo tài ba

 21:52 16/07/2017

EOC (Câu lạc bộtổ chức sự kiện) tại Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành được công nhận bởi ban quản lí trường học và các thầy cô tổ chức thành công nhiều sự kiện lớn. Trong bài viết, tác giả giới thiệu về cơ cấu, hoạt động của câu lạc bộ và các sự kiện được tổ chức với thành công vang dội.

35.Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành

35.Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành

 21:45 16/07/2017

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông hiện nay là một trong những hoạt động giáo dục cốt lõi trong các hoạt động giáo dục ở nhà trường. Những hoạt động này đã góp phần hình thành và phát triển nhân cách, năng lực của học sinh. Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh ở Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành đã đạt được những kết quả nhất định trong những năm qua, góp phần không nhỏ tạo nên những thế hệ học trò năng động, sáng tạo, tự tin và chất lượng cao.

9. Những vấn đề lí luận cơ bản về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới của Việt Nam

9. Những vấn đề lí luận cơ bản về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới của Việt Nam

 16:36 15/07/2017

Bài viết đề cập đến “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo” - một phần quan trọng trong chương trình giáo dục mới của Việt Nam. Nội dung của bài viết cho thấy rõ ràng bản chất của hoạt động trải nghiệm sáng tạo, bao gồm định nghĩa, tính chất, đặc điểm và nội dung của loại hoạt động này.

45.	Hoạt động quan sát của giáo viên trong dạy học đọc hiểu văn bản

45. Hoạt động quan sát của giáo viên trong dạy học đọc hiểu văn bản

 11:01 14/07/2017

Bài viết trình bày về cách hiểu hoạt động quan sát; tầm quan trọng của hoạt động quan sát trong dạy học đọc hiểu văn bản; yêu cầu của hoạt động quan sát trong dạy học đọc hiểu văn bản.

5.	Một số hoạt động bồi dưỡng giáo viên phổ thông qua hợp tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học giáo dục

5. Một số hoạt động bồi dưỡng giáo viên phổ thông qua hợp tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học giáo dục

 08:29 14/07/2017

Bài báo trình bày về xây dựng nội dung bồi dưỡng dựa trên kết quả khảo sát thực trạng và nhu cầu giáo dục của địa phương; lựa chọn hình thức tổ chức bồi dưỡng phù hợp và một số kiến nghị.

25. Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng nhận biết và biểu lộ cảm xúc của nhóm ghép nhà trẻ

25. Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng nhận biết và biểu lộ cảm xúc của nhóm ghép nhà trẻ

 14:29 13/07/2017

Bài viết trình bày về các cách mà giáo viên có thể tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng nhận biết và biểu lộ cảm xúc cho trẻ thông qua hoạt động trò chuyện với trẻ; thông qua tổ chức trò chơi; tổ chức hoạt động chơi tập có chủ định để giáo dục kĩ năng nhận biết và biểu lộ cảm xúc cho trẻ nhóm ghép nhiều độ tuổi nhà trẻ.

10. Một số biện pháp quản lí có hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường tiểu học dạy học cả ngày

10. Một số biện pháp quản lí có hiệu quả hoạt động câu lạc bộ ở trường tiểu học dạy học cả ngày

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày về một số biện pháp quản lí hoạt động của các câu lạc bộ học sinh có hiệu quả ở trường tiểu học Sông Lũy 2, Bắc Bình, Bình Thuận, trong quá trình tổ chức thực hiện mô hình dạy học cả ngày.

12. Các hoạt động sử dụng kĩ năng tư duy phản biện để nâng cao kĩ năng nói tiếng Anh cho sinh viên

12. Các hoạt động sử dụng kĩ năng tư duy phản biện để nâng cao kĩ năng nói tiếng Anh cho sinh viên

 08:59 07/06/2017

Tóm tắt: Thời gian gần đây, cụm từ “kĩ năng tư duy phản biện” xuất hiện ngày càng nhiều trong các chương trình giảng dạy tiếng Anh. Tuy nhiên, việc hiểu và áp dụng được kĩ năng tư duy phản biện còn chưa được chú trọng trong các trường đại học - cho dù không ai có thể phủ nhận được tầm quan trọng của kĩ năng tư duy phản biện trong nâng cao năng lực nói tiếng Anh của sinh viên. Trang bị tốt tiếng Anh cho sinh viên là điều hết sức cần thiết, nhưng nếu giúp sinh viên sử dụng được kĩ năng tư duy phản biện một cách hiệu quả thì năng lực nói tiếng Anh của các em sẽ có được một nền móng vững chắc. Bài viết này đưa ra một số hoạt động trong giờ học tiếng Anh để nâng cao kĩ năng tư duy phản biện cho sinh viên.
Từ khóa: Kĩ năng tư duy phản biện, kĩ năng nói, hoạt động.

16. Quy trình rèn luyện kĩ năng thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo thông qua dạy học môn Khoa học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

16. Quy trình rèn luyện kĩ năng thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo thông qua dạy học môn Khoa học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

 17:07 11/05/2017

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục góp phần tích cực vào việc hình thành, củng cố năng lực và phẩm chất nhân cách của học sinh. Bài viết đề cập hệ thống kĩ năng cần rèn luyện cho sinh viên về thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Để rèn luyện các kĩ năng trên, chúng tôi đề xuất quy trình rèn luyện kĩ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo thông qua dạy học môn Khoa học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học.
Từ khóa: hoạt động, trải nghiệm sáng tạo, rèn luyện, kĩ năng, sinh viên.

22.	VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC QUA TRẢI NGHIỆM TRONG TỔ CHỨC TẠO HÌNH Ở TRƯỜNG MẦN NON.

22. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC QUA TRẢI NGHIỆM TRONG TỔ CHỨC TẠO HÌNH Ở TRƯỜNG MẦN NON.

 08:37 24/04/2017

Học tập thông qua trải nghiệm là một trong nhiều phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động của người học, từ đó kích thích hứng thú, thúc đẩy ý thức, khám phá và sáng tạo trong quá trình giáo dục, đồng thời làm cơ sở bồi dưỡng cho lòng ham học hỏi, học tập suốt đời của trẻ ngay từ khi đến trường. Trong khuôn khổ bài viết này, người viết không thể chia sẻ rất nhiều ý tưởng về việc xin học hỏi kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động tạo hình ở trường mầm non, hy vọng việc trao đổi trên có thể phần nào gợi ý cho những ý tưởng dạy học mới hơn, giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn và phát triển năng lượng hơn cho trẻ em trong hoạt động tạo hình.

34. Tổ chức hoạt động dạy học dựa trên vấn đề một số kiến thức chương “Lượng tử ánh sáng” (vật lí 12 nâng cao)

34. Tổ chức hoạt động dạy học dựa trên vấn đề một số kiến thức chương “Lượng tử ánh sáng” (vật lí 12 nâng cao)

 14:52 01/03/2017

Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề là một trong những phương pháp đáp ứng mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay, phát triển tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Phương pháp này đã được áp dụng rất hiệu quả ở một số trường đại học và trung học phổ thông trên thế giới. Qua bài báo, tác giả đã đề cập một số đặc trưng cơ bản, cấu trúc của phương pháp dạy học dựa trên vấn đề và một số ví dụ cụ thể về việc vận dụng phương pháp dạy học này trong dạy học Vật lí ở trung học phổ thông.

2. Quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực hiệu trưởng ở các trường tiểu học

2. Quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực hiệu trưởng ở các trường tiểu học

 14:44 01/03/2017

Bài báo trình bày các nội dung quản lí bồi dưỡng năng lực đội ngũ hiệu trưởng ở các trường tiểu học nhằm đáp ứng chuẩn yêu cầu nghề nghiệp, góp phần hoàn thiện phẩm chất nhân cách, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm, năng lực quản lý, tạo tiền đề vững chắc để nâng cao chất lượng giáo dục.

8. Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành báo chí ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay

8. Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành báo chí ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay

 14:44 01/03/2017

Bài báo đề cập đến thực trạng đạo đức nghề nghiệp, giáo dục đạo đức nghề nghiệp và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành báo chí. Những biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành báo chí ở các trường cao đẳng, đại học góp phần xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp trong xã hội của người phóng viên.

16. Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng trong dạy học toán ở trung học phổ thông

16. Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng trong dạy học toán ở trung học phổ thông

 15:16 22/02/2017

Bài báo trình bày các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng trong dạy học toán ở trung học phổ thông giúp học sinh giải quyết vấn đề một cách sáng tạo.

1. Đặc điểm hoạt động và những yêu cầu đối với cán bộ lãnh đạo trong xã hội hiện nay

1. Đặc điểm hoạt động và những yêu cầu đối với cán bộ lãnh đạo trong xã hội hiện nay

 09:18 01/12/2016

Bài báo trình bày những đặc điểm hoạt động và những yêu cầu đối với cán bộ lãnh đạo, vị trí của cán bộ lãnh đạo trong sự vận động phát triển của đời sống chính trị - xã hội nước ta hiện nay.

13. Tổ chức thực hiện tiết kiểm tra, đánh giá trong hoạt dộng thực tập sư phạm của sinh viên theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học

13. Tổ chức thực hiện tiết kiểm tra, đánh giá trong hoạt dộng thực tập sư phạm của sinh viên theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học

 17:13 31/10/2016

Bài báo trình bày thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong nội dung thực tập sư phạm cuối khóa của các trường sư phạm hiện nay, quy trình thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh và xây dựng công cụ đánh giá, xếp loại tiết kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong nội dung thực tập sư phạm cuối khóa.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây