TẠP CHÍ GIÁO DỤC
Tạp chí lí luận - Khoa học giáo dục ● Bộ Giáo dục và Đào tạo
34. Giáo dục hoạt động sáng tạo trong nghệ thuật tạo hình cho trẻ mầm non
08:56 31/03/2017
Với trẻ mầm non, hoạt động tạo hình đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển toàn diện của trẻ. Vì vậy, tổ chức hoạt động sáng tạo trong hoạt động tạo hình cho trẻ cần phải được tiến hành một cách có kế hoạch, có hệ thống, được triển khai và đánh giá theo từng giai đoạn, từng lứa tuổi.
46. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GIẢ THUYẾT KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ
15:23 14/03/2017
Giả thuyết khoa học đóng một vai trò quan trọng và có một chức năng quan trọng trong việc nghiên cứu và giảng dạy Vật lý. Các hoạt động của đề xuất và sử dụng một giả thuyết khoa học trong dạy học Vật lý là hoạt động sáng tạo.
48. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
15:23 14/03/2017
Bài viết căn cứ vào quá trình sáng tạo của Razumopxki để xây dựng tiêu chí đánh giá khả năng sáng tạo của sinh viên khi tham dự các hoạt động sáng tạo. Chúng tôi sử dụng các tiêu chí này để đề xuất các công cụ đo khả năng sáng tạo của học sinh. Sau khi hoàn thành công việc thử nghiệm, chúng tôi tìm thấy những công cụ hiệu quả như chúng ta mong đợi.
12. Các hình thức tổ chức hoạt động sáng tạo của học sinh trong dạy học ở trường trung học phổ thông
17:02 16/09/2016
Bài viết đề cập các nội dung chính như: khái niệm hoạt động sáng tạo; hoạt động sáng tạo của học sinh trong nhà trường; một số hình thức tổ chức hoạt động sáng tạo trong dạy học ở trường trung học phổ thông , đó là: hoạt động giải quyết vấn đề, seminar, ngoại khóa, thực hiện dự án, làm thí nghiệm, làm đồ dùng học tập, làm bài tập sáng tạo.
20. Những nguyên tắc và điều kiện tổ chức hoạt động sáng tạo của học sinh trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông
11:05 10/09/2016
Bài viết đưa ra 7 nguyên tắc (đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học, tính giáo dục và định hướng nghề nghiệp của học sinh; lí thuyết và thực tiễn; cái cụ thể và cái trừu tượng; tính vững chắc của tri thức và tính mềm dẻo, linh hoạt của tư duy; tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng; vai trò tự giác, tích cực, độc lập của học sinh với vai trò chủ đạo của giáo viên; cá nhân và tập thể) và 4 điều kiện cần thiết (giáo viên xây dựng kế hoạch bài học theo quan điểm dạy học tích cực, sáng tạo; chuẩn bị cơ sở vật chất, thiết bị; có kế hoạch cụ thể; tạo môi trường học tập, hoạt động sáng tạo thuận lợi) để tổ chức các hoạt động sáng tạo học học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông.
