44. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEAM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI

44. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEAM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI

 23:43 14/09/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp đang dần trở thành hoạt động bắt buộc đối với quá trình giáo dục học sinh hiện nay. Bài viết phân tích thực trạng ứng dụng mô hình giáo dục STEAM vào tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh tại các trường trung học phổ thông tại Hà Nội. Kết quả đánh giá thực trạng này sẽ là cơ sở đề xuất biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả đối với công tác tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; giáo dục STEAM, học sinh trung học phổ thông, thực trạng

34. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LOẠI HÌNH CÂU LẠC BỘ KARATE  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH BÌNH DƯƠNG

34. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LOẠI HÌNH CÂU LẠC BỘ KARATE Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH BÌNH DƯƠNG

 23:22 14/09/2020

Tóm tắt: Giáo dục thể chất là một phần quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện giúp cho thế hệ trẻ không chỉ có kiến thức, có đạo đức mà còn có sức khỏe để làm việc và thích ứng với sự thay đổi liên tục trong môi trường lao động hiện đại. Để có nguồn nhân lực trên, yêu cầu đặt ra là phải đổi mới và nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy giáo dục thể chất chính khóa cũng như các hoạt động thể thao ngoại khóa, trong đó có môn Karate. Trên cơ sở tổng hợp, phân tích các tài liệu, công trình nghiên cứu lí luận và thực tiễn về hoạt động giáo dục thể chất, tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường phổ thống, bài viết đề xuất quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm dưới hình thức Câu lạc bộ Karate nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học tỉnh Bình Dương nói chúng và bộ môn Karate nói riêng.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục thể chất, câu lạc bộ, tiểu học, Bình Dương

12. TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

12. TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

 04:35 11/09/2020

Tóm tắt: Ở tiểu học, theo chương trình giáo dục phổ thông mới, hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc và được thực hiện xuyên suốt ở tất cả các môn học. Bài viết đã đề xuất quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học, một số hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học và vận dụng vào tổ chức một số hoạt động trải nghiệm cụ thể trong dạy học môn Toán ở tiểu học. Việc học tập thông qua trải nghiệm là rất quan trọng trong việc gắn kết giữa lí thuyết và thực tiễn, giúp học sinh hứng thú hơn trong học tập. Dựa trên nội dung từng bài, từng chủ đề, giáo viên có thể thiết kế hoạt động trải nghiệm, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, học sinh, dạy học môn Toán, tiểu học.

9. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN  THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

9. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

 22:47 28/07/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm giúp làm tăng giá trị cho người học bởi ở đó, người học được trực tiếp tham gia vào các loại hình hoạt động khác nhau, trải nghiệm những điều đã biết và chưa biết để nhận ra sự thay đổi của bản thân, hướng đến phát triển năng lực và phẩm chất. Đánh giá hoạt động trải nghiệm là một khâu quan trọng giúp giáo viên, học sinh nhận ra những thay đổi và hệ giá trị ấy nhằm điều chỉnh quá trình dạy học. Bài viết nghiên cứu việc đánh giá hoạt động trải nghiệm môn Ngữ văn, thể hiện ở nguyên tắc, quy trình, thiết kế tiêu chí và thang đánh giá. Đây có thể là gợi ý thiết thực giúp giáo viên tiếp tục nghiên cứu và xây dựng bộ đánh giá hiệu quả cho từng hoạt động.
Từ khóa: đánh giá, hoạt động trải nghiệm, dạy học Ngữ văn, phát triển năng lực

6. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HÌNH THỨC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG TIẾNG ANH

6. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HÌNH THỨC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG TIẾNG ANH

 22:31 28/07/2020

Tóm tắt: Đối với dạy học môn Toán nói chung và dạy bằng tiếng Anh nói riêng, việc đưa các hoạt động trải nghiệm phù hợp với nội dung và chương trình môn học sẽ giúp giờ học sôi nổi, HS tích cực và chủ động trong quá trình lĩnh hội và vận dụng kiến thức toán học. Tuy nhiên, hiện nay đa số GV Toán THCS còn gặp khá nhiều khó khăn trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong giờ học cho phù hợp với HS của mình. Bài viết này trình bày một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán bằng tiếng Anh nhằm giúp nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán bằng tiếng Anh trong nhà trường THCS hiện nay.
Từ khóa: kinh nghiệm, dạy toán, trung học, toán bằng tiếng Anh, hoạt động trải nghiệm

8. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC  Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

8. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

 22:31 28/07/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là hoạt động có nhiều ưu thế để phát triển phẩm chất và năng lực của người học. Trong bài viết này, tác giả đề xuất việc thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tin học ở cấp trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới và những kết quả thực nghiệm đạt được tại trường Trung học cơ sở Trần Bích San, thành phố Nam Định.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, trung học cơ sở, giáo dục phổ thông.

7. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN  KẾT HỢP VỚI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC  CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “PHÂN BÓN HÓA HỌC - BẠN CỦA NHÀ NÔNG”

7. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN KẾT HỢP VỚI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “PHÂN BÓN HÓA HỌC - BẠN CỦA NHÀ NÔNG”

 06:22 28/07/2020

Tóm tắt: Việc kết hợp giữa phương pháp dạy học dự án và hoạt động trải nghiệm sẽ mang lại môi trường học tập mới, kích thích hứng thú người học, đáp ứng sự nghiệp đổi mới toàn diện giáo dục. Thông qua bài báo này, một ví dụ về chủ đề “Phân bón hóa học - bạn của nhà nông” sẽ được xây dựng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Từ khóa: Dạy học theo dự án, phương pháp dạy học, hoạt động trải nghiệm, phân bón hóa học.

40. TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI CHO HỌC SINH LỚP 4, 5  GẮN VỚI THỰC TIỄN ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG

40. TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 GẮN VỚI THỰC TIỄN ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG

 04:07 29/05/2020

Tóm tắt: Giáo dục phòng chống thiên tai thông qua hoạt động trải nghiệm tại địa phương sẽ nâng cao cho học sinh khả năng ứng phó với những biến đổi môi trường đang diễn ra xung quanh. Ở bài viết này, tác giả đưa ra một số nguyên tắc xây dựng các hoạt động trải nghiệm và đề xuất một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo dục phòng chống thiên tai cho học sinh lớp 4, 5 gắn với thực tiễn địa phương Hải Phòng.
Từ khóa: Giáo dục phòng chống thiên tai, hoạt động trải nghiệm, học sinh lớp 4, 5.

42. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH  TRONG DẠY HỌC CÔNG NGHỆ 8 THEO HÌNH THỨC DẠY HỌC DỰ ÁN

42. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÔNG NGHỆ 8 THEO HÌNH THỨC DẠY HỌC DỰ ÁN

 04:07 29/05/2020

Tóm tắt: Có nhiều phương pháp để phát triển năng lực của học sinh, trong đó tổ chức các hoạt động trải nghiệm được đánh giá là có hiệu quả cao, được các nhà giáo dục chú trọng trong thời gian gần đây. Bài viết phân tích việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học Công nghệ 8, kiến thức phần “Kĩ thuật điện” theo hình thức dạy học dự án; qua đó, hình thành những phẩm chất nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh.
Từ khóa: Dạy học dự án, hoạt động trải nghiệm, Công nghệ 8

43. THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

43. THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TIN HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

 04:07 29/05/2020

Tóm tắt: Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, hoạt động trải nghiệm là hoạt động bắt buộc và thường xuyên ở tất cả các cấp học nhằm hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi cho học sinh. Bài viết đề xuất việc vận dụng quy trình quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học tin học ở cấp trung học cơ sở nhằm tạo hứng thú, học tập tích cực cho học sinh.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, tin học, trung học cơ sở.

25. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO SINH VIÊN  NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN  “ĐỀ PHÒNG CÁC BỆNH VÀ ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ”  THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM

25. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN “ĐỀ PHÒNG CÁC BỆNH VÀ ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ” THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM

 05:50 26/05/2020

Tóm tắt: Một trong những điểm mới và cũng là xu thế chung ngành Giáo dục hiện nay là chuyển từ dạy học cung cấp kiến thức sang dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học. Bài viết đề cập về việc thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học học phần: “Đề phòng các bệnh và đảm bảo an toàn cho trẻ” nhằm phát triển năng lực hợp tác cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non ở trường cao đẳng sư phạm.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, sinh viên, Giáo dục mầm non.

08. Phát triển năng lực văn học cho học sinh trung học phổ thông qua dự án học tập trong dạy học truyện ngắn Chí Phèo

08. Phát triển năng lực văn học cho học sinh trung học phổ thông qua dự án học tập trong dạy học truyện ngắn Chí Phèo

 03:29 14/04/2020

Tóm tắt. Tổ chức học tập dự án là một trong những hình thức của hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bài báo đi sâu nghiên cứu quan điểm và việc tổ chức học tập dự án tổ chức trong dạy học truyện ngắn Chí Phèo ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực văn học cho học sinh. Về quan điểm học tập dự án, người viết làm rõ thêm cách hiểu học tập dự án trên phương diện lí luận. Về việc tổ chức học tập dự án, bài báo phân tích ví dụ cụ thể từ truyện ngắn Chí Phèo để làm sáng tỏ định hướng phát triển năng lực văn học cho học sinh. Kết quả nghiên cứu được thể hiện trong bài báo cho thấy sự kết hợp giữa khoa học cơ bản với lí luận và phương pháp dạy học, sự chú ý tới đặc thù của học tập dự án trong chương trình Ngữ văn 2018 ở trường phổ thông.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, học tập dự án, năng lực, phát triển năng lực đặc thù.

06. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học viết văn miêu tả ở tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

06. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học viết văn miêu tả ở tiểu học đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

 08:00 08/03/2020

Tóm tắt: Từ cơ sở lí luận về văn miêu tả, hoạt động trải nghiệm trong dạy học viết văn miêu tả; thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học viết văn miêu tả hiện nay ở tiểu học theo Chương trình Tiếng Việt tiểu học năm 2006; mục tiêu, yêu cầu cần đạt của việc rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh tiểu học trong Chương trình môn Ngữ văn 2018, bài viết đề xuất một số biện pháp nhằm khắc phục những hạn chế, bất cập trong tổ chức hoạt động trải nghiệm trong DH viết văn miêu tả hiện nay, góp phần nâng cao chất lượng dạy học viết văn miêu tả cho học sinh tiểu học, đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Từ khóa: văn miêu tả, hoạt động trải nghiệm, tiếng Việt, tiểu học.

09. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” (Sinh học 11) nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh ở trường phổ thông

09. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” (Sinh học 11) nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh ở trường phổ thông

 03:38 05/01/2020

Tóm tắt: Bài viết trình bày một số khái niệm công cụ như hoạt động trải nghiệm, năng lực vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tiễn; từ đó đưa ra quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” và vận dụng quy trình này để tổ chức dạy học ở Trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn; đồng thời đưa ra kết quả đánh giá bước đầu về hiệu quả của tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề thực tiễn của học sinh.
Từ khóa: Học qua trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, năng lực vận dụng kiến thức.

02. Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

02. Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

 05:12 04/01/2020

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn giúp học sinh có hứng thú đối với môn học, khám phá, cảm thụ và thưởng thức cái hay, cái đẹp của tác phẩm văn chương nhằm phát triển toàn diện về tâm hồn và trí tuệ. Tuy nhiên, thực tế dạy học Ngữ văn trong nhà trường những năm gần đây nặng tính hàn lâm, tách rời văn học với cuộc sống, không mang lại hứng thú cho người học. Bài viết phân tích thực trạng công tác quản lí hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, làm cơ sở để nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lí khả thi nhằm nâng cao hiệu quả công tác này trên địa bàn.
Từ khóa: quản lí, hoạt động trải nghiệm, dạy học ngữ văn, trung học cơ sở.

05. Tổ chức hoạt động trải nghiệm với di tích lịch sử cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1945-1975 ở trường trung học phổ thông

05. Tổ chức hoạt động trải nghiệm với di tích lịch sử cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ 1945-1975 ở trường trung học phổ thông

 02:17 04/01/2020

Tóm tắt: Học tập và tổ chức hoạt động trải nghiệm với các di tích lịch sử trong giai đoạn hiện tại phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục và nhu cầu học tập của sinh viên. Với các tổ chức hoạt động trải nghiệm và di tích lịch sử làm cho giờ học không còn khô khan, nặng nề và nhàm chán, giúp các em không chỉ đam mê, thấu hiểu, nghiên cứu và tìm hiểu kiến ​​thức lịch sử mà còn hình thành thái độ và động lực học tập đúng đắn để cải thiện chất lượng của môn học. Bài viết trình bày một số biện pháp và tổ chức hoạt động trải nghiệm với các di tích lịch sử cho học sinh trong giảng dạy lịch sử Việt Nam từ năm 1945-1975 ở trường trung học phổ thông. Qua đó, hình thành tính cách, phẩm chất và năng lực thiết yếu cho sinh viên giúp họ tự tin và thành công hơn sau này.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, di tích lịch sử, giảng dạy dự án.

06. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học bài tập đọc “Tranh làng Hồ” cho học sinh lớp 5

06. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học bài tập đọc “Tranh làng Hồ” cho học sinh lớp 5

 23:09 27/12/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm có vai trò rất quan trọng đối với tất cả môn học, trong đó có dạy học Tập đọc môn Tiếng Việt. Vận dụng hoạt động trải nghiệm trong dạy học giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản, mở rộng kiến thức thực tế, thống nhất nhận thức và hành động, phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kĩ năng sống, niềm tin đúng đắn, phát triển nhân cách toàn diện ở học sinh. Bài viết trình bày hướng tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Tập đọc “Tranh làng Hồ” nhằm giúp học sinh đạt được hiệu quả cao trong quá trình học môn Tiếng Việt.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, Tranh làng Hồ, học sinh lớp 5.

11. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC  HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

11. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

 07:31 28/10/2019

Tóm tắt: Thực hiện chủ trường đổi mới của ngành Giáo dục và Đào tạo, các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh nói chung và quận Thủ Đức nói riêng đã đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Trên cơ sở phân tích thực trạng về hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, bài viết đề xuất một số hướng nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn này.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, phát triển năng lực học sinh, trung học cơ sở.

12. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VỊ THỦY , TỈNH HẬU GIANG

12. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VỊ THỦY , TỈNH HẬU GIANG

 07:31 28/10/2019

Tóm tắt: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang; từ đó, đề tài đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, học sinh, trường trung học cơ sở.

13. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO  HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỆN KHÊ,  HUYỆN THANH LIÊM, TỈNH HÀ NAM

13. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỆN KHÊ, HUYỆN THANH LIÊM, TỈNH HÀ NAM

 07:31 28/10/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là một trong các hoạt động giáo dục mà hiện nay đang được các nhà trường rất quan tâm. Có thể nói, trải nghiệm là hình thức duy nhất để phát triển phẩm chất và năng lực cho người học. Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường sẽ giúp thúc đẩy những hành vi mang tính xã hội tích cực cho người học; đồng thời, tạo những tác động tốt đối với các mối quan hệ giữa thầy và trò, giữa trò và trò, giúp tạo nên hứng thú học tập cho trẻ. Bài viết đề xuất biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại Trường trung học cơ sở Kiện Khê, huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, quản lí, biện pháp, trung học cơ sở.

8. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI

8. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI

 22:53 03/09/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm ở các trường phổ thông có thể hiểu là hoạt động có động cơ, có đối tượng để chiếm lĩnh tri thức, được tổ chức thông qua các hoạt động thực tiễn cho học sinh, dưới sự định hướng, hướng dẫn của giáo viên. Trong giai đoạn hiện nay ở các trường tiểu học, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học là một hoạt động bắt buộc. Bài viết đưa ra thực trạng và đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.
Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, trường tiểu học, học sinh.

08. Xây dựng các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Sinh học cơ thể người để phát triển năng lực thể chất cho học sinh

08. Xây dựng các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Sinh học cơ thể người để phát triển năng lực thể chất cho học sinh

 04:51 26/08/2019

Tóm tắt: Bài báo đề cấp tới quy trình xây dựng các hoạt động trải nghiệm để giáo dục năng lực thể chất cho học sinh cấp trung học cơ sở; với 5 nguyên tắc làm cơ sở đề xuất quy trình xây dựng hoạt động trải nghiệm gồm 5 bước và đưa ra ví dụ minh họa về xây dựng các hoạt động trải nghiệm để giáo dục năng lực thể chất cho học sinh trong dạy học sinh học cơ thể người cấp trung học cơ sở.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, năng lực thể chất, sinh học cơ thể người.

08. Một số hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh trung học cơ sở người dân tộc Tày, Nùng khu vực miền núi phía Bắc

08. Một số hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh trung học cơ sở người dân tộc Tày, Nùng khu vực miền núi phía Bắc

 06:12 26/07/2019

Tóm tắt: Bài viết tập trung vào việc xác định các nội dung hoạt động cụ thể thuộc các nhóm hoạt động trải nghiệm trong nhà trường có tác dụng phát triển các kĩ năng giao tiếp của nhóm học sinh trung học cơ sở người Tày, Nùng tại các tỉnh miền núi phía Bắc, Việt Nam; xác định các yêu cầu để hoạt động trải nghiệm được tổ chức có thể phát triển các kĩ năng hiện có của học sinh lên mức độ cao hơn.
Từ khóa: Kĩ năng, giao tiếp, học sinh, Tày, Nùng, hoạt động trải nghiệm, phát triển.

38. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP ĐỌC “NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON” CHO HỌC SINH LỚP 5

38. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC BÀI TẬP ĐỌC “NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON” CHO HỌC SINH LỚP 5

 05:29 08/07/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm có vai trò rất quan trọng trong tổ chức dạy học tất cả môn học. Vận dụng hoạt động trải nghiệm vào dạy học Tập đọc giúp học sinh khai thác vốn hiểu biết, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập và phát triển năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề cho các em. Bài viết trình bày thực trạng dạy học bài “Người gác rừng tí hon”, yêu cầu cần đạt và cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Tập đọc bài “Người gác rừng tí hon” nhằm giúp học sinh lớp 5 nhanh chóng nắm được nội dung văn bản và phát huy hiệu quả năng lực của các em.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, dạy học Tập đọc, Người gác rừng tí hon, học sinh lớp 5.

06. Thiết kế hoạt động trải nghiệm ngoài giờ học môn Tiếng Việt, chủ điểm “Việt Nam - Tổ quốc em” cho học sinh lớp 4

06. Thiết kế hoạt động trải nghiệm ngoài giờ học môn Tiếng Việt, chủ điểm “Việt Nam - Tổ quốc em” cho học sinh lớp 4

 22:36 07/07/2019

Tóm tắt: Thiết kế là khâu quan trọng trong tổ chức các hoạt động dạy học; trong đó, thiết kế hoạt động trải nghiệm ngoài giờ học là xây dựng các hoạt động trải nghiệm theo ý đồ của giáo viên và nhu cầu về kiến thức cần đạt được của học sinh, phù hợp với đặc điểm của môn học nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục đề ra. Bài viết đề cập hướng thiết kế hoạt động trải nghiệm ngoài giờ học môn Tiếng Việt, chủ điểm “Việt Nam - Tổ quốc em” cho học sinh lớp 4 nhằm giúp HS phát huy được năng lực sáng tạo, gắn kiến thức môn học với trải nghiệm thực tiễn.
Từ khóa: Thiết kế, hoạt động trải nghiệm, ngoài giờ học Tiếng Việt, chủ điểm “Việt Nam - Tổ quốc em”, học sinh lớp 4.

10. Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Hóa vô cơ lớp 11 theo định hướng phát triển năng lực

10. Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Hóa vô cơ lớp 11 theo định hướng phát triển năng lực

 00:00 07/07/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giữ vai trò rất quan trọng trong Chương trình giáo dục phổ thông mới. Hoạt động này giúp cho học sinh có nhiều cơ hội trải nghiệm để vận dụng những kiến thức học được vào thực tiễn, từ đó hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân. Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi nghiên cứu cơ sở lí thuyết của hoạt động trải nghiệm, trên cơ sở đó thiết kế các hoạt động trải nghiệm trong dạy học Hóa vô cơ lớp 11. Qua đó giúp học sinh tự hình thành kiến thức, hứng thú trong học tập, rèn luyện các kĩ năng và củng cố những tri thức đã được tiếp nhận.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, Hóa vô cơ 11, năng lực, phân bón.

56. XÂY DỰNG MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

56. XÂY DỰNG MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 12:04 24/06/2019

Tóm tắt: Xây dựng mô hình hoạt động trải nghiệm trong dạy học mĩ thuật ở trường phổ thông nhằm định hướng, tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động thực tiễn; khuyến khích, động viên học sinh tích cực quan sát, suy nghĩ, nghiên cứu, tìm ra những giải pháp mới, sáng tạo những cái mới trên cơ sở kiến thức mĩ thuật đã học trong nhà trường và những gì đã trải qua trong thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành ý thức, phẩm chất, kĩ năng sống và năng lực cho học sinh. Nghiên cứu xây dựng mô hình hoạt động trải nghiệm trong môn mĩ thuật nhằm đáp ứng mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông nói chung và giáo dục nghệ thuật - mĩ thuật nói riêng. Bài viết trình bày bản chất của hoạt động trải nghiệm, từ đó đề xuất mô hình hoạt động trải nghiệm trong môn Mĩ thuật.
Từ khoá: trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, mĩ thuật, học sinh.

36. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC  PHẦN “ĐỊA LÍ DU LỊCH VIỆT NAM” Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á

36. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐỊA LÍ DU LỊCH VIỆT NAM” Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á

 04:07 11/04/2019

Tóm tắt: Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông và giáo dục đại học hiện nay chính là phát triển năng lực người học. Vấn đề này đang được nhiều giáo viên, giảng viên các trường đại học, trường phổ thông nghiên cứu nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới. Có nhiều cách tiếp cận để phát triển năng lực người học; trong đó, hoạt động trải nghiệm thực tế của người học là cách tiếp cận được đánh giá có hiệu quả cao. Thông qua trải nghiệm thực tế, người học vừa tự mình tìm kiếm được tri thức môn học, vừa rèn luyện được nhiều kĩ năng, cách giải quyết vấn đề và phát triển được các năng lực cơ bản. Điều này có ý nghĩa rất lớn đối với sinh viên ngành Du lịch nói chung, đặc biệt là Du lịch lữ hành nói riêng. Bài viết đề cập đến một số phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học phần “Địa lí du lịch Việt Nam” cho sinh viên Khoa Du lịch, Trường Đại học Đông Á - Đà Nẵng.
Từ khóa: Trải nghiệm, sáng tạo, hoạt động trải nghiệm, dạy học, địa lí du lịch.

10. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  TRONG QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA  Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT

10. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG QUẢN LÍ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT

 23:25 10/04/2019

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là phương pháp, công cụ quan trọng để đáp ứng được những đòi hỏi đặt ra trong chương trình đào tạo ở các trường đại học khối ngành nghệ thuật. Nó cho phép sinh viên trực tiếp thực hiện các kĩ năng thông qua hoạt động sáng tác tác phẩm (làm phim, làm clip, thiết kế âm thanh, dựng phim, dàn dựng vở diễn, biểu diễn trên sân khấu,...) và đánh giá quy trình sáng tác tác phẩm cũng như đánh giá được hiệu quả mà tác phẩm mang lại cho khán giả. Bài viết nêu một số vấn đề về triển khai hiệu quả các hoạt động trải nghiệm đối với sinh viên nghệ thuật trong bối cảnh hiện nay.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, quản lí đào tạo, chuẩn đầu ra, trường đại học khối ngành nghệ thuật.

07. Rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

07. Rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

 23:56 07/04/2019

Tóm tắt: Hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên là một trong những hình thức tổ chức dạy học đưa lại hiệu quả cao và là hướng đi đúng đắn đáp ứng được yêu cầu đổi mới nền giáo dục hiện nay. Trong quá trình thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm, người học hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực tiễn từ đó hình thành năng lực thực tiễn và phát huy khả năng của bản thân. Bài viết đề cập việc tổ chức rèn luyện khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho sinh viên mầm non của Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, giáo viên mầm non, đổi mới giáo dục, sinh viên.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây