32. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC TIỂU HỌC  TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH

32. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH

 23:30 04/08/2020

Tóm tắt: Hiện nay, các trường học đã ứng dụng linh hoạt các chương trình Tin học riêng nhằm phù hợp với nhu cầu và khả năng của học sinh tại trường, từ đó đạt được nhiều kết quả tích cực. Tuy nhiên, sự khác biệt trong chất lượng dạy và học của những chương trình riêng này so với chương trình chuẩn chung của Bộ GD-ĐT vẫn chưa được nghiên cứu, đánh giá nhiều. Bài viết giới thiệu chương trình Tin học tiểu học giảng dạy tại Trường Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông - Trường Đại học Hà Tĩnh. So sánh chương trình Tin học tiểu học tại Trường với chương trình của Bộ GD-ĐT, đánh giá chương trình dựa trên một số chỉ tiêu: thời lượng, nội dung, kiến thức và kĩ năng.
Từ khóa: chương trình Tin học, tiểu học, nội dung, kiến thức, kĩ năng

18. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH  TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN

18. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN

 22:25 04/08/2020

Tóm tắt: Quan điểm “học đi đôi với hành” được coi là phương châm dạy học của nền giáo dục hiện đại. Bên cạnh nội dung phát triển tư duy người học, việc phát triển năng lực thực hành trong dạy học có ý nghĩa rất quan trọng. Vì vậy, dạy học lịch sử nhất định phải tích cực hóa người học, gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. Thông qua thực hành, học sinh được rèn luyện các kĩ năng cơ bản, đáp ứng mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông. Bài viết làm rõ các khái niệm kĩ năng, thực hành, thực hành lịch sử, khái quát ý nghĩa của việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh; nội dung thực hành lịch sử. Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở Trường THPT Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên.
Từ khóa: Kĩ năng, thực hành, kĩ năng thực hành, thực hành lịch sử, Lịch sử, trung học phổ thông.

35. NÂNG CAO KĨ NĂNG HÁT ÂM CHUẨN TRONG DẠY HỌC HỢP XƯỚNG  CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC

35. NÂNG CAO KĨ NĂNG HÁT ÂM CHUẨN TRONG DẠY HỌC HỢP XƯỚNG CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC

 05:42 29/07/2020

Tóm tắt: Hợp xướng trong chương trình đào tạo hệ Đại học sư phạm âm nhạc là môn học cung cấp cho sinh viên kĩ năng hát bè, nghe nhiều bè, nhìn tổng phổ, đọc tổng phổ... nhằm phát triển tư duy, thẩm mĩ âm nhạc nhiều bè và rèn luyện cho sinh viên tính kỉ luật trong hoạt động tập thể. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, việc nâng cao khả năng hát âm chuẩn - một kĩ năng quan trọng trong hát hợp xướng - chưa thực sự được chú trọng. Bài viết trình bày biện pháp nâng cao kĩ năng hát âm chuẩn trong dạy học Hợp xướng cho sinh viên đại học sư phạm âm nhạc. Kết quả nghiên cứu góp phần vào đổi mới hoạt động dạy học âm nhạc ở nhà trường phổ thông hiện nay.
Từ khóa: Kĩ năng, âm chuẩn, hợp xướng, sư phạm âm nhạc.

20. RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU THƠ TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC  CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC CHIẾN,  HUYỆN MƯỜNG LA, TỈNH SƠN LA

20. RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU THƠ TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC CHIẾN, HUYỆN MƯỜNG LA, TỈNH SƠN LA

 05:09 29/07/2020

Tóm tắt: Khi học Tập đọc ở tiểu học, học sinh tiếp nhận nhiều loại văn bản khác nhau, mỗi loại văn bản có những đặc điểm riêng. Trong các thể loại đó, thơ là loại văn bản nghệ thuật đặc biệt. Đây là loại văn bản dễ lay động lòng người và có tính giáo dục rất cao. Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ nhằm góp phần phát triển năng lực văn học cho học sinh tiểu học là vấn đề cần được quan tâm hiện nay. Từ việc nghiên cứu thực trạng dạy học đọc hiểu thơ cho học sinh lớp 5, bài viết đề xuất một số biện pháp rèn kĩ năng đọc hiểu thơ trong dạy học tập đọc cho học sinh lớp 5 Trường Tiểu học Ngọc Chiến, huyện Mường La, tỉnh Sơn La với mong muốn góp phần nâng cao năng lực đọc hiểu của học sinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy thơ là loại văn bản mà học sinh khó tiếp cận, đôi khi trở nên trừu tượng, rất xa lạ với các em, nhất là học sinh dân tộc thiểu số. Vì vậy, việc tìm hiểu biện pháp nâng cao năng lực đọc hiểu thơ cho học sinh là rất cần thiết.
Từ khóa: kĩ năng, đọc hiểu thơ, tập đọc, học sinh lớp 5.

29. THIẾT KẾ CÂU HỎI RÈN LUYỆN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “SINH THÁI HỌC” (SINH HỌC 12)

29. THIẾT KẾ CÂU HỎI RÈN LUYỆN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “SINH THÁI HỌC” (SINH HỌC 12)

 05:09 29/07/2020

Tóm tắt: Việc rèn luyện các kĩ năng tư duy, trong đó có tư duy phản biện cho học sinh là cần thiết, phù hợp với yêu cầu của việc đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Vì vậy, sử dụng câu hỏi rèn luyện tư duy phản biện trong dạy học là một trong những biện pháp phát triển các năng lực cốt lõi của học sinh như năng lực sinh học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Bài viết đề xuất quy trình thiết kế câu hỏi rèn luyện tư duy phản biện. Vận dụng quy trình đó, xây dựng các dạng câu hỏi rèn luyện tư duy phản biện trong dạy học bài Diễn thế sinh thái, chủ đề Hệ sinh thái, phần Sinh thái học (Sinh học 12).
Từ khóa: câu hỏi, kĩ năng, năng lực, tư duy phản biện, sinh thái học.

9. THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM VỚI TRẺ  CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

9. THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM VỚI TRẺ CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

 04:02 29/07/2020

Tóm tắt: Rèn luyện kĩ năng giao tiếp sư phạm với trẻ là nhiệm vụ quan trọng trong công tác đào tạo giáo viên mầm non hiện nay. Kĩ năng giao tiếp sư phạm cần được hình thành và phát triển từ việc lĩnh hội đến rèn luyện, trong đó việc rèn luyện qua thực tập sư phạm đóng vai trò quan trọng nhất. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng rèn luyện kĩ năng giao tiếp sư phạm với trẻ của sinh viên ngành Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sài Gòn. Kết quả nghiên cứu là cơ sở thực tiễn quan trọng cho việc đề xuất các biện pháp rèn luyện kĩ năng này trong thời gian tới ở Trường Đại học Sài Gòn.
Từ khóa: Kĩ năng, giao tiếp sư phạm, kĩ năng giáo tiếp, giáo dục mầm non.

1. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUẢN LÍ  CỦA CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG HỌC

1. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG QUẢN LÍ CỦA CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG HỌC

 22:47 28/07/2020

Tóm tắt: Cũng như ngành nghề khác, cán bộ quản lí trường học phải thành thạo các kĩ năng quản lí để thực thi chức trách, nhiệm vụ được giao. Thực tế hiện nay, kĩ năng của cán bộ quản lí trường học ở Việt Nam vẫn còn những bất cập. Từ việc phân tích một số kĩ năng quản lí cơ bản, kết hợp các góc nhìn từ thực trạng, bài viết khuyến nghị một số giải pháp phát triển kĩ năng quản lí cho cán bộ quản lí cơ sở giáo dục.
Từ khóa: Kĩ năng, kĩ năng quản lí, cán bộ quản lí, cán bộ quản lí trường học

11. Bồi dưỡng kĩ năng luyện nghe tiếng Anh cho sinh viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên hiện nay

11. Bồi dưỡng kĩ năng luyện nghe tiếng Anh cho sinh viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên hiện nay

 11:52 29/03/2020

Tóm tắt: Sinh viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên hiện nay rất yếu về kĩ năng nghe hiểu tiếng Anh. Giảng viên của khoa Tiếng Anh đã thường xuyên tổ chức cho sinh viên luyện nghe kĩ năng này nhằm cải thiện tình trạng cho sinh viên không chuyên, qua đó, nâng cao khả năng giao tiếp cho người học. Bài viết đề cập thực trạng kĩ năng luyện nghe tiếng Anh của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên, những rào cản chủ yếu ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh của sinh viên, từ đó đưa ra một số giải pháp cơ bản để nâng cao kĩ năng luyện nghe cho sinh viên.
Từ khoá: Bồi dưỡng, kĩ năng, luyện nghe, tiếng Anh, sinh viên, Trường cao đẳng sư phạm Điện Biên.

12. Tư duy phản biện qua góc nhìn của một số giảng viên tiếng Anh

12. Tư duy phản biện qua góc nhìn của một số giảng viên tiếng Anh

 10:34 09/02/2020

Tóm tắt: Đây là một nghiên cứu định tính về tư duy phản biện trong mối quan hệ với dạy và học tiếng Anh như một ngoại ngữ. Nghiên cứu được thực hiện thông qua một cuộc khảo sát về quan điểm và nhận thức của một nhóm 30 giảng viên dạy tiếng Anh ở một số trường đại học trên địa bàn Hà Nội về tư duy phản biện và việc triển khai nó như thế nào trên lớp học. Kết quả chỉ ra rằng đa số giảng viên đều nhận thức đúng về tư duy phản biện và những ảnh hưởng tích cực của nó. Tuy nhiên, trên thực tế, việc triển khai cách dạy tư duy phản biện cho sinh viên như thế nào vẫn còn là một vấn đề phía trước.
Từ khóa: tư duy phản biện, dạy và học tiếng Anh, kĩ năng, giáo dục, người dạy, người học, giảng viên tiếng Anh, sinh viên.

04. Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong trường phổ thông tại tỉnh Quảng Trị

04. Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong trường phổ thông tại tỉnh Quảng Trị

 09:41 09/02/2020

Tóm tắt: Bồi dưỡng các kĩ năng về quản lí cho tổ trưởng chuyên môn là điều cần thiết, giúp tổ trưởng chuyên môn nắm được những kiến thức về quản lí giáo dục để làm tốt nhiệm vụ của mình trong trường phổ thông. Bài viết đề cập vấn đề bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong trường phổ thông tại tỉnh Quảng Trị.
Từ khóa: bồi dưỡng, kĩ năng, quản lí, chuyên môn, phổ thông.

07. Rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với văn học

07. Rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với văn học

 11:10 04/01/2020

Tóm tắt:  Bài viết này phân tích và đề xuất một quy trình rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ trong hoạt động làm quen với văn học được tiến hành theo trình tự 5 bước: Nghe và nhận diện câu thơ so sánh; nhắc lại so sánh; đàm thoại về so sánh; nói lời so sánh; trải nghiệm so sánh. Quy trình rèn luyện này sẽ vừa giúp trẻ phát triển tư duy, vừa giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và tham gia hoạt động giao tiếp có hiệu quả hơn.
Từ khóa: Kĩ năng, so sánh, trẻ mẫu giáo, hoạt động, văn học.

09. Một số kĩ năng cơ bản cần rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học làm văn nghị luận

09. Một số kĩ năng cơ bản cần rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học làm văn nghị luận

 11:10 04/01/2020

Tóm tắt: Văn nghị luận là một trong những nội dung quan trọng của chương trình Làm văn ở phổ thông. Để học tốt thể loại này, người học không chỉ có vốn kiến thức vững chắc về thể loại mà còn phải nắm vững các kĩ năng làm văn nghị luận. Việc rèn luyện một số kĩ năng cơ bản sẽ góp phần phát triển được năng lực tạo lập văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông hiện nay.
Từ khóa: Kĩ năng, làm văn nghị luận, năng lực tạo lập văn bản nghị luận.

04. Giáo dục kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vui chơi ở trường mầm non

04. Giáo dục kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vui chơi ở trường mầm non

 23:09 27/12/2019

Tóm tắt: Kĩ năng hoạt động nhóm của trẻ 5-6 tuổi là kĩ năng cần thiết giúp trẻ biết cách cùng hoạt động, phối hợp, hợp tác với bạn ở trường mầm non. Kĩ năng hoạt động nhóm của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vui chơi bao gồm: kĩ năng hình thành nhóm chơi; kĩ năng phối hợp giữa các thành viên trong nhóm chơi; kĩ năng thực hiện nhiệm vụ của nhóm chơi; kĩ năng giải quyết các xung đột, mâu thuẫn trong nhóm chơi; kĩ năng hoàn thiện nhóm chơi. Hoạt động vui chơi là phương tiện hiệu quả để để rèn luyện và phát triển kĩ năng phối hợp, làm việc cùng nhau của trẻ qua đó sẽ tạo tiền đề cho việc học tập của trẻ ở bậc học sau có hiệu quả.
Từ khóa: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, kĩ năng, kĩ năng hoạt động nhóm, hoạt động vui chơi.

10. Rèn luyện năng lực kể chuyện qua học phần “Lí luận và phương pháp kể chuyện” cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường Đại học Tây Bắc

10. Rèn luyện năng lực kể chuyện qua học phần “Lí luận và phương pháp kể chuyện” cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường Đại học Tây Bắc

 06:40 28/10/2019

Tóm tắt: Kể chuyện là một hoạt động nghệ thuật có tính sáng tạo cao. Đối với một sinh viên ngành Giáo dục mầm non, việc phát triển năng lực kể chuyện là một nhiệm vụ rất cần thiết. Từ việc đánh giá tình hình giảng dạy học phần “Lí luận và phương pháp kể chuyện” với việc rèn luyện năng lực kể chuyện cho sinh viên mầm non tại Trường Đại học Tây Bắc. Bài viết đề xuất một số định hướng rèn năng lực kể chuyện cho sinh viên qua học phần này trên các phương diện: tăng cường thiết kế bài tập về cảm thụ văn học và kể chuyện sáng tạo; dạy - học lí thuyết kết hợp với thực hành kể chuyện; rèn luyện năng lực cảm thụ văn học kết hợp với kể chuyện diễn cảm qua giờ học thực hành.
Từ khóa: kĩ năng, kể chuyện, cảm thụ văn học, sinh viên, giáo dục mầm non, Trường Đại học Tây Bắc.

26. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ GIÚP ĐỠ  CHO HỌC SINH TIỂU HỌC KHI CÓ NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC  TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ

26. THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG TÌM KIẾM SỰ GIÚP ĐỠ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC KHI CÓ NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ

 05:44 04/09/2019

Tóm tắt: Bài viết phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu như phân tích, tổng hợp, quan sát, điều tra, thực nghiệm, lấy ý kiến chuyên gia, thống kê toán học,... nhằm làm rõ thực trạng giáo dục kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ cho học sinh tiểu học khi có nguy cơ xâm hại tình dục trên địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ. Từ đó, đề xuất một số biện pháp nhằm giáo dục một cách hiệu quả kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ cho học sinh tiểu học khi có nguy cơ bị xâm hại tình dục.
Từ khóa: Kĩ năng, tìm kiếm sự giúp đỡ, xâm hại tình dục, học sinh tiểu học.

29. MỘT SỐ KĨ NĂNG MỀM CẦN THIẾT  ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN

29. MỘT SỐ KĨ NĂNG MỀM CẦN THIẾT ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN

 05:44 04/09/2019

Tóm tắt: Kĩ năng mềm có vai trò quan trọng đối với sinh viên trong quá trình học tập tại trường đại học và cả trong quá trình làm việc sau khi ra trường. Việc cần thiết phải trang bị cho sinh viên các kĩ năng mềm cơ bản là một trong những định hướng chiến lược của các cơ sở đào tạo hiện nay. Kết quả khảo sát cho thấy, sinh viên Trường Đại học Công Đoàn đánh giá kĩ năng học và tự học, kĩ năng thuyết trình, kĩ năng lắng nghe, giao tiếp ứng xử; làm việc nhóm… là những kĩ năng cần thiết và cần được trang bị, giúp sinh viên tự tin hội nhập và phát triển trong tương lai.
Từ khóa: Kĩ năng, kĩ năng mềm, sinh viên, trường Đại học Công đoàn

12. Sử dụng bài tập để rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

12. Sử dụng bài tập để rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

 06:22 26/07/2019

Tóm tắt: Trong chương trình giáo dục phổ thông mới đã xác định, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học là một trong những kĩ năng thành tố thuộc năng lực khoa học, là năng lực đặc thù của các môn khoa học trong đó có môn Sinh học. Việc hình thành, phát triển kĩ năng này cho học sinh trong quá trình dạy học là một nhiệm vụ bắt buộc đối với giáo viên phổ thông. Trong phạm vi bài viết, trên cơ sở phân tích khái niệm, biểu hiện của kĩ năng vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, chúng tôi đề xuất sử dụng một số dạng bài tập nhằm rèn luyện kĩ năng này và đưa ra ví dụ minh họa trong dạy học Sinh học trung học phổ thông.
Từ khóa: kĩ năng, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, rèn luyện, bài tập, sinh học.

08. Một số hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh trung học cơ sở người dân tộc Tày, Nùng khu vực miền núi phía Bắc

08. Một số hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh trung học cơ sở người dân tộc Tày, Nùng khu vực miền núi phía Bắc

 06:12 26/07/2019

Tóm tắt: Bài viết tập trung vào việc xác định các nội dung hoạt động cụ thể thuộc các nhóm hoạt động trải nghiệm trong nhà trường có tác dụng phát triển các kĩ năng giao tiếp của nhóm học sinh trung học cơ sở người Tày, Nùng tại các tỉnh miền núi phía Bắc, Việt Nam; xác định các yêu cầu để hoạt động trải nghiệm được tổ chức có thể phát triển các kĩ năng hiện có của học sinh lên mức độ cao hơn.
Từ khóa: Kĩ năng, giao tiếp, học sinh, Tày, Nùng, hoạt động trải nghiệm, phát triển.

32. GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN

32. GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN

 05:29 08/07/2019

Tóm tắt: Giáo dục kĩ năng sống hiện nay có vai trò hết sức quan trọng và giữ vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách, bản lĩnh, tính chuyên nghiệp... đối với cá nhân. Chính vì vậy mà nhiều năm qua, Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn có nhiều định hướng yêu cầu giảng viên nhà trường lồng ghép các giá trị sống vào môn học nhằm trang bị và giáo dục cho sinh viên những kĩ năng sống phù hợp với yêu cầu thực tiễn, đáp ứng được với yêu cầu chung của xã hội hiện đại.
Từ khóa: Kĩ năng sống, kĩ năng, quy trình, giáo dục kĩ năng sống.

10. Một số kĩ năng cần thiết đối với sinh viên ngành Công nghệ thông tin trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

10. Một số kĩ năng cần thiết đối với sinh viên ngành Công nghệ thông tin trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0

 23:00 07/07/2019

Tóm tắt: Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đang bùng nổ trên toàn cầu và được phát triển trên nền tảng kết hợp nhiều công nghệ, trong đó công nghệ thông tin giữ vai trò cốt lõi. Nhu cầu nhân lực có trình độ chuyên môn cao có xu hướng tăng dần. Chính vì vậy, sinh viên ngành Công nghệ thông tin ngoài trình độ chuyên môn cần phát triển những kĩ năng cần thiết khác để có thể hòa nhập và thành công. Bài viết trình bày một số các tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đến sinh viên ngành Công nghệ thông tin; những kĩ năng cần thiết đối với sinh viên ngành Công nghệ thông tin trong cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0.
Từ khóa: Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, kĩ năng, SV, công nghệ thông tin.

6. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC  KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TỈNH QUẢNG NINH

6. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TỈNH QUẢNG NINH

 23:54 22/06/2019

Tóm tắt: Bài viết phản ánh thực trạng giáo dục kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non tỉnh Quảng Ninh. Từ thực trạng nghiên cứu, tác giả đã đề xuất biện pháp quản lí để khắc phục những hạn chế yếu kém và nâng cao chất lượng của hoạt động giáo dục phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ em. Qua khảo nghiệm, các biện pháp đề xuất được khẳng định có tính cần thiết và khả thi cao, phù hợp với thực tiễn giáo dục của địa phương.
Từ khóa: Biện pháp, quản lí, trẻ mẫu giáo, kĩ năng, phòng chống, xâm hại tình dục.

08. Nghiên cứu đề xuất cấu trúc năng lực thực hiện của giáo viên toán

08. Nghiên cứu đề xuất cấu trúc năng lực thực hiện của giáo viên toán

 08:58 21/04/2019

Tóm tắt: Tiếp cận năng lực trong đào tạo giáo viên là một xu hướng phổ biến hiện nay. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu lí luận về năng lực thực hiện để đề xuất cấu trúc năng lực thực hiện của giáo viên toán. Từ kết quả khảo sát các giảng viên đang đào tạo giáo viên Toán, thuộc 8 trường đại học ở Việt Nam, bài báo đưa ra cấu trúc của năng lực thực hiện của giáo viên toán dựa trên các kĩ năng chỉ báo, gồm có hai nhóm cơ bản là Kĩ năng phân tích chương trình và thiết kế tài liệu học tập và kĩ năng dạy học.
Từ khóa: năng lực thực hiện, giáo viên, Toán, kĩ năng, cấu trúc.

13. Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10

13. Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10

 00:04 08/04/2019

Tóm tắt: Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng được xem như là một khâu của đánh giá quá trình giúp học sinh đưa ra các phán đoán, phản hồi về kiến thức, kĩ năng, thái độ của bản thân và bạn học, qua đó điều chỉnh và cải thiện việc học tập. Trong bài viết này, chúng tôi xây dựng các khái niệm tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng; kĩ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng; đề xuất quy trình rèn luyện kĩ năng tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng cho học sinh; đưa ra ví dụ minh họa trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật-Sinh học 10.
Từ khóa: kĩ năng, đánh giá, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, kĩ năng tự đánh giá, kĩ năng đánh giá đồng đẳng.

10. Một số biện pháp phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

10. Một số biện pháp phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

 05:44 14/02/2019

Tóm tắt: Vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn là mục tiêu hướng tới của quá trình dạy học. Để phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học Sinh học cấp trung học phổ thông, giáo viên cần đặt học sinh vào các tình huống thực tiễn, thông qua giải quyết các tình huống này, học sinh vừa chiếm lĩnh kiến thức, đồng thời phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Trong bài báo này, trên cơ sở định nghĩa kĩ năng vận dụng kiến thức, vai trò của kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong dạy học, chúng tôi đã trình bày 2 nhóm biện pháp dạy học: Dạy học liên hệ lí thuyết với thực tiễn và dạy học bằng trải nghiệm thực tiễn nhằm phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông theo các mức độ khác nhau. Trong mỗi nhóm biện pháp chúng tôi đều làm rõ đặc điểm, mục đích, ưu điểm, hạn chế của các nhóm biện pháp dạy học, lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp và trình bày ví dụ minh họa trong dạy học Sinh học trung học phổ thông nhằm giúp cho giáo viên, học sinh tham khảo để rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh.
Từ khóa: Kĩ năng, Sinh học, dạy học sinh học, vận dụng kiến thức, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

25. Kĩ năng lãnh đạo cần thiết của người cán bộ lãnh đạo, quản lí trong bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế hiện nay

25. Kĩ năng lãnh đạo cần thiết của người cán bộ lãnh đạo, quản lí trong bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế hiện nay

 03:50 15/10/2018

Tóm tắt: Trong giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế hiện nay, người cán bộ quản lí có vai trò rất quan trọng trong công tác lãnh đạo và điều hành bộ máy hoạt động của các cơ quan, đơn vị, nhất là các cơ quan trong hệ thống cơ quan Nhà nước. Trước tình hình đó, đòi hỏi người cán bộ quản lí phải được trang bị những kiến thức, kĩ năng cần thiết cho người cán bộ trong vai trò lãnh đạo. Bài viết này tập trung vào nghiên cứu các nội dung của các kĩ năng lãnh đạo nhằm giúp người cán bộ quản lí thực hiện tốt công tác lãnh đạo trong các cơ quan, đơn vị.
Từ khóa: Kĩ năng, kĩ năng lãnh đạo, cán bộ quản lí.

66. Thực trạng kĩ năng tổ chức sự kiện của sinh viên ngành Hướng dẫn du lịch

66. Thực trạng kĩ năng tổ chức sự kiện của sinh viên ngành Hướng dẫn du lịch

 23:38 18/09/2018

Tóm tắt: Tổ chức sự kiện là quá trình xây dựng, triển khai hoạt động theo chương trình đã được định trước cho sự kiện bằng các hành vi tổ chức, phương pháp, kĩ năng khác nhau nhằm thực hiện mục đích sự kiện và thỏa mãn nhu cầu của khách hàng. Sinh viên ngành hướng dẫn du lịch cần nhận thức đúng đắn về kĩ năng tổ chức sự kiện. Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng kĩ năng tổ chức sự kiện của sinh viên ngành Hướng dẫn du lịch.
Từ khóa: Sự kiện, tổ chức sự kiện, kĩ năng, kĩ năng tổ chức sự kiện, sinh viên.

59. Đề xuất một số biện pháp nâng cao khả năng lĩnh hội khái niệm cho học sinh, sinh viên

59. Đề xuất một số biện pháp nâng cao khả năng lĩnh hội khái niệm cho học sinh, sinh viên

 23:23 18/09/2018

Tóm tắt: KN là khâu đầu tiên trong quá trình nhận thức lí tính của con người. Lĩnh hội KN, muốn có hiệu quả, cần rất nhiều sự nỗ lực, cố gắng của chủ thể nhận thức, cần có hiểu biết nhất định về quy luật nhận thức, quy luật tâm sinh lí… và sự trợ giúp của những người đi trước. Bài viết này đề xuất một vài biện pháp nâng cáo khả năng lĩnh hội khái niệm cho học sinh, sinh viên.
Từ khóa: kĩ năng, lĩnh hội kĩ năng, biện pháp nâng cao, khả năng lĩnh hội kĩ năng.

32. Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm

32. Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm

 22:43 18/09/2018

Tóm tắt: Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm là một việc lầm cần thiết trong quá trình hình thành kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên trước khi ra trường, nhằm đáp ứng yêu cầu của thực tiễn dạy học ở nhà trường phổ thông. Bài viết đề cập một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học theo tiếp cận năng lực cho sinh viên sư phạm.
Từ khóa: Kĩ năng, tiếp cận năng lực, rèn luyện kĩ năng, sinh viên.

48. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5”, TIN HỌC 11

48. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5”, TIN HỌC 11

 02:06 30/06/2018

Tóm tắt: Chương trình dạy Tin học lớp 11 là rất khó cho giáo viên cũng như học sinh, vì phải làm thế nào để học sinh có thể hiểu được ngôn ngữ lập trình, để từ đó có thể lựa chọn và thiết kế thuật toán. Phát hiện và giải quyết vấn đề trên thuật toán không những giúp học sinh học tập tốt hơn môn Tin học lớp 11 mà còn giúp các em có thể liên hệ giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống một cách đơn giản và khoa học. Từ những lí do trên, bài viết đề xuất một số biện pháp rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Tin học lớp 11. Kết quả cho thấy, học sinh vừa nắm được tri thức mới, vừa nâng cao hứng thú, chất lượng tiết dạy của giáo viên.
Từ khóa: Phát hiện và giải quyết vấn đề, Tin học 11, dạy học, kĩ năng.

35. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG CHỦ NHIỆM LỚP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM  NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

35. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG CHỦ NHIỆM LỚP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

 01:53 30/06/2018

Tóm tắt: Việc rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên là một trong những hoạt động quan trọng đối với các trường sư phạm nào. Bài viết đề cập một số biện pháp rèn luyện kĩ năng chủ nhiệm lớp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở Trường Đại học Đồng Tháp nhằm đáp ứng nhu cầu thực hiện Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học hiện nay.
Từ khóa: Kĩ năng, chủ nhiệm, sinh viên, kĩ năng chủ nhiệm lớp, giáo dục tiểu học.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây