06. Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng so sánh của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng ở trường mầm non

06. Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng so sánh của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng ở trường mầm non

 17:32 14/02/2019

Tóm tắt: Phát triển nhận thức cho trẻ nói chung và phát triển kĩ năng so sánh nói riêng là nhiệm vụ, mục tiêu của bậc học mầm non, giúp trẻ phát triển hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ... Để thực hiện mục tiêu trên, cần xác định được mức độ biểu hiện kĩ năng so sánh của trẻ ở trường mầm non trong các hoạt động đa dạng như vui chơi, học tập, lao động… Hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng là điều kiện thuận lợi để giáo dục kĩ năng so sánh của trẻ; giúp trẻ được thực hành, trải nghiệm kĩ năng so sánh về hình dạng, kích thước, số lượng các hình hình học.
Từ khóa: Kĩ năng so sánh, mức độ, hình thành biểu tượng, trường mầm non.

25. MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NHU CẦU, ĐỘNG CƠ, HỨNG THÚ  SO SÁNH CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG  HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG HÌNH DẠNG

25. MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NHU CẦU, ĐỘNG CƠ, HỨNG THÚ SO SÁNH CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG HÌNH DẠNG

 17:35 04/01/2019

Tóm tắt: Động lực và hứng thú có ý nghĩa rất quan trọng cho việc giáo dục kĩ năng so sánh của trẻ em. Nhu cầu là động lực đầu tiên để thúc đẩy các hoạt động của trẻ em. Nếu trẻ em không có nhu cầu so sánh, sẽ rất khó khăn để tổ chức các hoạt động cho trẻ em. Nhu cầu là nguồn gốc của tính tích cực hoạt động. Cùng với nhu cầu, trẻ em phải có hứng thú với các nhiệm vụ so sánh. Có hứng thú, trẻ mới vui vẻ, nỗ lực cố gắng vượt qua những thử thách, khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ so sánh. Nếu trẻ em có cả nhu cầu và hứng thú với các hoạt động so sánh thì hiệu quả giáo dục của kĩ năng này sẽ tăng lên đáng kể. Bài viết nghiên cứu và đề xuất các biện pháp khuyến khích nhu cầu, động cơ, hứng thú so sánh của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng.
Từ khóa: Nhu cầu, động lực, kĩ năng so sánh, hình dạng.

19. Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kĩ năng so sánh cho học sinh trong dạy học chương II, III-Sinh học 11

19. Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kĩ năng so sánh cho học sinh trong dạy học chương II, III-Sinh học 11

 02:06 15/07/2016

Bài báo trình bày khái niệm và vai trò của bài tập tình huống; thiết kế bài tập tình huống để rèn luyện kĩ năng so sánh cho học sinh (quy trình thiết kế bài tập tình huống; ví dụ minh hoạ); sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kĩ năng so sánh cho học sinh (quy trình sử dụng và ví dụ minh hoạ).

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây