2. TÁC ĐỘNG CỦA KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG  ĐẾN THƯƠNG HIỆU CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM

2. TÁC ĐỘNG CỦA KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐẾN THƯƠNG HIỆU CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM

 17:22 28/07/2020

Tóm tắt: Kiểm định chất lượng giáo dục đại học là yếu tố quan trọng, then chốt để khẳng định thương hiệu của một trường đại học. Kiểm định chất lượng thông qua quá trình tự đánh giá giúp cho các trường đại học nhận ra được điểm mạnh cần phát huy, điểm tồn tại hạn chế cần khắc phục và có kế hoạch cải tiến cụ thể cho từng mảng công việc trong nhà trường. Từ đó sẽ tạo động lực, khuyến khích cán bộ, giảng viên và nhân viên của trường tiếp tục cải thiện chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo ngày càng tốt hơn góp phần vào sự phát triển của cơ sở giáo dục đại học phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế, đáp ứng yêu cầu của xã hội và khẳng định vị thế, thương hiệu của trường đại học.
Từ khóa: Kiểm định chất lượng, tự đánh giá, thương hiệu.

3. HOẠT ĐỘNG KIỂM ĐỊNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG  THEO TIÊU CHUẨN HCÉRES

3. HOẠT ĐỘNG KIỂM ĐỊNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG THEO TIÊU CHUẨN HCÉRES

 15:54 15/06/2020

Tóm tắt: Đánh giá hay kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học đã và đang được thực hiện tại nhiều quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam. Nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và thực hiện trách nhiệm giải trình đối với các bên liên quan, Trường Đại học Tôn Đức Thắng đã tham gia đánh giá và kiểm định trường học theo chuẩn kiểm định của Hội đồng quốc gia cấp cao về đánh giá nghiên cứu và giáo dục đại học, Cộng hòa Pháp (HCÉRES). Bài viết trình bày hoạt động kiểm định tại Trường Đại học Tôn Đức Thắng và vai trò của hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong trong quá trình cải tiến chất lượng giáo dục.
Từ khóa: kiểm định chất lượng, tiêu chuẩn HCÉRES, cơ sở giáo dục, Đại học Tôn Đức Thắng.

06. Kiểm định chất lượng các trường đại học Việt Nam: sự cần thiết của bộ tiêu chuẩn đánh giá mới

06. Kiểm định chất lượng các trường đại học Việt Nam: sự cần thiết của bộ tiêu chuẩn đánh giá mới

 15:41 20/07/2017

Tóm tắt: Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học mới để thay thế bộ tiêu chuẩn hiện hành. Bài viết này trước hết phân tích những hạn chế của bộ tiêu chuẩn hiện tại qua việc tổng hợp ý kiến của các chuyên gia và thực tiễn triển khai tự đánh giá và đánh giá ngoài. Tiếp theo, bài viết trình bày những nội dung chính, đặc biệt là những điểm mới của bộ tiêu chuẩn mới để khẳng định lí do cần phải kiểm định các trường đại học Việt Nam với các tiêu chí đánh giá mới. Cuối cùng, nghiên cứu đưa ra thảo luận và khuyến nghị liên quan đến việc sử dụng bộ tiêu chuẩn mới này.
Từ khóa: kiểm định chất lượng, tiêu chuẩn, tiêu chí, giáo dục đại học.

03. Chính sách và thực tiễn triển khai kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo dục đại học ở Việt Nam

03. Chính sách và thực tiễn triển khai kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo dục đại học ở Việt Nam

 15:56 06/03/2017

Tóm tắt: Bài viết này trình bày những chính sách và thực tiễn triển khai kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo dục đại học ở nước ta kể từ khi hệ thống đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục được hình thành. Cụ thể, nghiên cứu trọng tâm vào kết quả đạt được về xây dựng chính sách và triển khai thực hiện, thách thức và hướng phát triển trong thời gian tới đối với kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo dục đại học ở Việt Nam.
Từ khóa: đảm bảo chất lượng, kiểm định chất lượng, giáo dục đại học, chương trình đào tạo.

06. Mô hình đảm bảo chất lượng cơ sở giáo dục AUN và mối quan hệ với mô hình đảm bảo chất lượng trong của các cơ sở giáo dục đại học tại Việt Nam

06. Mô hình đảm bảo chất lượng cơ sở giáo dục AUN và mối quan hệ với mô hình đảm bảo chất lượng trong của các cơ sở giáo dục đại học tại Việt Nam

 16:25 21/02/2017

Tóm tắt: Mục tiêu của giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay là chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế, thực hiện kiểm định chất lượng các cơ sở giáo dục đại học theo yêu cầu của Bộ GD-ĐT tiến đến kiểm định chất lượng theo định hướng của mô hình đảm bảo chất lượng AUN-QA. Việc phân tích ưu điểm và sự phù hợp của mô hình AUN-QA đối với thực trạng giáo dục Việt Nam là cơ hội để các cơ sở giáo dục trong nước tự đánh giá chất lượng và lựa chọn mô hình phù hợp cho công tác đảm bảo chất lượng của nhà trường. Sự phù hợp giữa hai mô hình đã mang lại nhiều thuận lợi cho giáo dục đại học Việt Nam nói chung và các cơ sở giáo dục nói riêng.
Từ khóa: kiểm định chất lượng, mô hình, mạng lưới đảm bảo chất lượng, trường đại học Châu Á, đảm bảo chất lượng, cơ sở giáo dục.

2. Năng lực trưởng đoàn đánh giá ngoài trong kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông

2. Năng lực trưởng đoàn đánh giá ngoài trong kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông

 15:33 15/09/2016

Tóm tắt: Đánh giá ngoài là giai đoạn quan trọng trong quá trình kiểm định chất lượng giáo dục. Trong khâu đánh giá ngoài, năng lực đánh giá của đoàn đánh giá nói chung và của trưởng đoàn nói riêng là một trong những yếu tố quyết định thành công của công tác này.
Từ khóa: năng lực, trưởng đoàn, đánh giá ngoài, kiểm định chất lượng, cơ sở giáo dục.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây