9. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO  TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

9. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

 09:32 19/04/2021

Tóm tắt: Tiếng Việt là học phần rất quan trọng đối với học viên Lào học tại Trường Đại học Đà Lạt. những học phần tiếng Việt giúp học viên Lào có kiến thức tiếng Việt để sử dụng trong giao tiếp hàng ngày, học đại học, thi đạt chứng chỉ B2. Quá trình dạy học những học phần này còn gặp một số khó khăn khi dạy các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Bài viết nghiên cứu và đề xuất một số phương pháp dạy học: thuyết trình, dạy học trực quan, lặp lại, dạy học theo nhóm, đóng vai, nêu và giải quyết vấn đề. Vận dụng phối hợp các phương pháp này hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học viên Lào tại Trường Đại học Đà Lạt.
Từ khóa: Kinh nghiệm, dạy học tiếng Việt, học viên Lào, Trường Đại học Đà Lạt

6. TỔ CHỨC DẠY ĐỌC THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI  Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM

6. TỔ CHỨC DẠY ĐỌC THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM

 10:46 30/07/2020

Tóm tắt: Tổ chức dạy đọc theo hướng trải nghiệm là một trong những quan điểm dạy học hiện đại theo định hướng năng lực. Bài báo đi sâu nghiên cứu quan điểm và việc tổ chức dạy đọc thơ Việt Nam hiện đại ở trường trung học phổ thông theo hướng trải nghiệm nhằm đặc thù của môn Ngữ văn cho học sinh. Về quan điểm trải nghiệm, người viết làm rõ thêm cách hiểu trải nghiệm trên phương diện lí luận. Về việc tổ chức dạy đọc theo hướng trải nghiệm, bài báo phân tích ví dụ cụ thể để làm sáng tỏ định hướng phát triển năng lực đặc thù cho học sinh. Kết quả nghiên cứu được thể hiện trong bài báo cho thấy sự kết hợp giữa khoa học cơ bản với lí luận và phương pháp dạy học, sự chú ý tới đặc thù của học tập thông qua trải nghiệm trong chương trình Ngữ văn 2018 ở trường trung học phổ thông.
Từ khóa: Kinh nghiệm, đọc dựa trên kinh nghiệm, phát triển năng lực, năng lực cụ thể.

40. VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM  ĐỂ DẠY HỌC THIẾT KẾ KĨ THUẬT TRONG ĐÀO TẠO  NGHỀ CẮT GỌT KIM LOẠI TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG

40. VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM ĐỂ DẠY HỌC THIẾT KẾ KĨ THUẬT TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ CẮT GỌT KIM LOẠI TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG

 16:42 29/07/2020

Tóm tắt: Hiện nay phương pháp và hình thức dạy học trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp chưa phát huy được hết tính tích cực của sinh viên, làm giảm hứng thú học tập; do đó, để nâng cao chất lượng dạy và học cần phải đổi mới phương pháp dạy học. Dạy học trải nghiệm là một hướng tiếp cận tích cực và quan trọng trong quá trình giáo dục nghề nghiệp. Trên cơ sở lí luận của dạy học theo tiếp cận trải nghiệm, bài viết đề xuất mô hình dạy học trải nghiệm để dạy học nội dung thiết kế kĩ thuật trong đào tạo nghề cắt gọt kim loại cho sinh viên cao đẳng. Mô hình dạy học này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề cắt gọt kim loại.
Từ khóa: kinh nghiệm, học trải nghiệm, dạy học trải nghiệm, cắt gọt kim loại.

6. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HÌNH THỨC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG TIẾNG ANH

6. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ HÌNH THỨC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ BẰNG TIẾNG ANH

 09:31 29/07/2020

Tóm tắt: Đối với dạy học môn Toán nói chung và dạy bằng tiếng Anh nói riêng, việc đưa các hoạt động trải nghiệm phù hợp với nội dung và chương trình môn học sẽ giúp giờ học sôi nổi, HS tích cực và chủ động trong quá trình lĩnh hội và vận dụng kiến thức toán học. Tuy nhiên, hiện nay đa số GV Toán THCS còn gặp khá nhiều khó khăn trong việc thiết kế và tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong giờ học cho phù hợp với HS của mình. Bài viết này trình bày một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán bằng tiếng Anh nhằm giúp nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán bằng tiếng Anh trong nhà trường THCS hiện nay.
Từ khóa: kinh nghiệm, dạy toán, trung học, toán bằng tiếng Anh, hoạt động trải nghiệm

14. KINH NGHIỆM VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI  VÀ BÀI HỌC ÁP DỤNG CHO VIỆT NAM

14. KINH NGHIỆM VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TẠI MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI VÀ BÀI HỌC ÁP DỤNG CHO VIỆT NAM

 18:36 28/07/2020

Tóm tắt: Bồi dưỡng giáo viên là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của các nền giáo dục ở mỗi quốc gia, trong đó hạt nhân của bồi dưỡng giáo viên chính là bồi dưỡng năng lực dạy học cho họ. Kinh nghiệm về quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tại một số quốc gia trên thế giới, nhất là ở các nước có nền giáo dục phát triển tiên tiến là bài học quý giá khi áp dụng trong quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại Việt Nam.
Từ khóa: Kinh nghiệm, bồi dưỡng, năng lực dạy học.

09. Học tập trải nghiệm - lí thuyết và vận dụng vào thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn học ở trường phổ thông

09. Học tập trải nghiệm - lí thuyết và vận dụng vào thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn học ở trường phổ thông

 15:18 07/07/2018

Tóm tắt: Việc vận dụng lí thuyết học tập trải nghiệm vào hoạt động trải nghiệm trong môn học có thể linh hoạt nhưng cần đảm bảo đầy đủ các bước của học tập trải nghiệm; đồng thời, giáo viên sẽ tham gia với vai trò là người chỉ dẫn, thúc đẩy quá trình học tập; học sinh cần được tự trải nghiệm, thử và sai; từ đó đúc kết nên kinh nghiệm mới của bản thân. Bài báo đề cập đến những vấn đề trọng tâm nhất của các mô hình học tập trải nghiệm cổ điển và lí thuyết học tập trải nghiệm. Từ đó, đưa ra một số định hướng vận dụng vào thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn học.
Từ khóa: Học tập trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, thiết kế, tổ chức, kinh nghiệm.

50. Bài học kinh nghiệm về phương pháp can thiệp hiệu quả đối với sự đa dạng của người học trong môi trường hòa nhập

50. Bài học kinh nghiệm về phương pháp can thiệp hiệu quả đối với sự đa dạng của người học trong môi trường hòa nhập

 09:24 21/07/2017

Bài viết giới thiệu chung về can thiệp và hỗ trợ hành vi tích cực-PBIS; các biện pháp can thiệp và hỗ trợ đã được kiểm chứng thực nghiệm: can thiệp cấp độ phổ quát, cấp độ cơ sở, cấp độ nâng cao và các lưu ý về hệ thống hỗ trợ đa tầng.

58.	 Nguyên nhân và những bài học kinh nghiệm về sự phát triển đại học tư thục ở Nam Phi

58. Nguyên nhân và những bài học kinh nghiệm về sự phát triển đại học tư thục ở Nam Phi

 15:41 19/07/2017

Bài báo trình bày về sự thành công của đại học tư thục ở Nam Phi và rút ra một số bài học kinh nghiệm từ sự thành công trên.

9. Những vấn đề lí luận cơ bản về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới của Việt Nam

9. Những vấn đề lí luận cơ bản về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới của Việt Nam

 16:36 15/07/2017

Bài viết đề cập đến “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo” - một phần quan trọng trong chương trình giáo dục mới của Việt Nam. Nội dung của bài viết cho thấy rõ ràng bản chất của hoạt động trải nghiệm sáng tạo, bao gồm định nghĩa, tính chất, đặc điểm và nội dung của loại hoạt động này.

27. Một số kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm tổ chức khảo sát quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 5 năm học 2013-2014

27. Một số kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm tổ chức khảo sát quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 5 năm học 2013-2014

 16:38 11/07/2017

Bài báo trình bày một số kết quả chủ yếu và các bài học kinh nghiệm được rút ra từ việc phân tích, xử lí số liệu thu thập được và tổ chức khảo sát quốc gia đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp 5 năm học 2013-2014.

13. Kinh nghiệm triển khai toàn diện lộ trình dạy học cả ngày nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tại một trường tiểu học

13. Kinh nghiệm triển khai toàn diện lộ trình dạy học cả ngày nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục tại một trường tiểu học

 16:21 11/07/2017

Bài báo trình bày một số kinh nghiệm trong quá trình triển khai toàn diện mô hình dạy học cả ngày (FDS) đảm bảo chất lượng giáo dục tại trường tiểu học Lê Lợi, xã Nam Xuân, huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông.

82.	Cải cách giáo dục và một số kinh nghiệm về quản lí và phát triển giáo dục ở Hàn Quốc

82. Cải cách giáo dục và một số kinh nghiệm về quản lí và phát triển giáo dục ở Hàn Quốc

 15:20 11/07/2017

Bài viết trình bày: - Chính sách giáo dục của Hàn Quốc; - Cải cách giáo dục ở Hàn Quốc; - Một số kinh nghiệm về quản lí và phát triển giáo dục của Hàn Quốc.

79. MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC CỦA NHẬT BẢN

79. MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC CỦA NHẬT BẢN

 09:43 11/07/2017

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế diễn ra mạnh mẽ hiện nay, vấn đề khai thác tối đa nguồn nhân lực là yếu tố then chốt quyết định sự phát triển của các quốc gia. Những thành công trong việc khai thác nguồn nhân lực của Nhật Bản là một điển hình mà chúng ta cần nghiên cứu, học tập. Bài viết phân tích một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng và sử dụng nguồn nhân lực của Nhật Bản như: chú trọng giáo dục và đào tạo con người, động viên tính tích cực của người lao động, phát huy tính kỉ luật, tinh thần đoàn kết, kĩ năng phối hợp nhóm của người lao động, khai thác năng lực sáng tạo của nguồn nhân lực.

43. LỒNG GHÉP KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH VÀO GIẢNG DẠY CÁC KĨ NĂNG ĐẠI HỌC BẰNG TIẾNG PHÁP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI: KINH NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT SƯ PHẠM

43. LỒNG GHÉP KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH VÀO GIẢNG DẠY CÁC KĨ NĂNG ĐẠI HỌC BẰNG TIẾNG PHÁP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI: KINH NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT SƯ PHẠM

 16:53 11/05/2017

Trong các chương trình giảng dạy tiếng Pháp do Bộ môn Tiếng Pháp, Viện ngoại ngữ đảm nhiệm thời gian qua tại Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, việc giảng dạy các kĩ năng đại học bằng tiếng Pháp đã và đang được chú trọng phát triển. Kiến thức chuyên ngành đã được lồng ghép trong giảng dạy một số kĩ năng. Thông qua bài báo này, chúng tôi mong muốn tổng hợp các kinh nghiệm, phân tích hiệu quả, thuận lợi và khó khăn đã gặp trong quá trình giảng dạy, từ đó đề xuất hướng phát triển trong thời gian tới.

28. Kinh nghiệm tổ chức dạy học môn toán cho sinh viên nghành giáo dục tiểu học theo nhóm hợp tác

28. Kinh nghiệm tổ chức dạy học môn toán cho sinh viên nghành giáo dục tiểu học theo nhóm hợp tác

 14:44 30/03/2017

Bài viết giới thiệu một số biện pháp để tổ chức thảo luận nhóm trong dạy học môn toán cho giáo dục tiểu học (6 bước), những minh họa cho những biện pháp này qua cách tiếp cận của module để dạy các bài toán tiểu học thông thường và những phương pháp dạy học.

80. Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ở trường phổ thông: những bài học kinh nghiệm của giáo dục Hàn Quốc đối với Việt Nam

80. Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ở trường phổ thông: những bài học kinh nghiệm của giáo dục Hàn Quốc đối với Việt Nam

 16:42 13/03/2017

Bài báo trình bày về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong giáo dục Hàn Quốc (quan niệm, mục tiêu, nội dung, đánh giá) và những kinh nghiệm đối với Việt Nam.

19. Định hướng đào tạo trình độ thạc sĩ theo ứng dụng của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội và một số kinh nghiệm đào tạo thạc sĩ ứng dụng ở các trường đại học ở Australia

19. Định hướng đào tạo trình độ thạc sĩ theo ứng dụng của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội và một số kinh nghiệm đào tạo thạc sĩ ứng dụng ở các trường đại học ở Australia

 08:54 13/03/2017

Bài báo trình bày về vấn đề lựa chọn hướng phát triển các chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ của trường Đại học Nội vụ Hà Nội; lộ trình và thực trạng phát triển chuyên ngành đào tạo thạc sĩ của Trường; một số kinh nghiệm trong xác định đào tạo thạc sĩ ứng dụng của Autralia.

6. Khả năng di chuyển nghề - yêu cầu về sự thích ứng của sinh viên sư phạm trong giai đoạn hiện nay

6. Khả năng di chuyển nghề - yêu cầu về sự thích ứng của sinh viên sư phạm trong giai đoạn hiện nay

 01:12 08/01/2017

Bài báo trình bày quan niệm về di chuyển nghề, một yêu cầu về sự thích ứng của sinh viên sư phạm trong giai đoạn hiện nay với việc vận dụng linh hoạt kinh nghiệm và năng lực sư phạm trong di chuyển nghề của sinh viên sư phạm trong giai đoạn hiện nay.

16. Vận dụng dạy học trải nghiệm trong môn Công nghệ 12

16. Vận dụng dạy học trải nghiệm trong môn Công nghệ 12

 08:09 23/11/2016

Tóm tắt: Trải nghiệm giảng dạy là một hình thức giảng dạy và học tập dựa trên kinh nghiệm của cả giáo viên và học sinh. Để có được mục tiêu của bài học, sinh viên phải tích cực tham gia vào các hoạt động học tập với sự hướng dẫn của giáo viên. Công nghệ 12 cung cấp kiến thức để giúp các học viên giải quyết các vấn đề trong nhiều lĩnh vực trong cuộc sống và xã hội. Việc áp dụng giảng dạy kinh nghiệm trong các bài học sẽ giúp sinh viên phát triển kinh nghiệm của họ và các điểm mạnh, sẽ kích thích sự quan tâm của học sinh đối với bài học. Trong nghiên cứu này, chúng tôi đề xuất các nguyên tắc và quy trình để áp dụng giảng dạy công nghệ 12. Ngoài ra, chúng tôi giới thiệu hai phương pháp để áp dụng kinh nghiệm giảng dạy trong công nghệ 12 để nâng cao chất lượng giảng dạy chủ đề này.
Từ khóa: trải nghiệm giảng dạy, áp dụng, ứng dụng, kinh nghiệm.

16. Kinh nghiệm đưa dạy học theo dự án vào dạy học Hóa học vô cơ trung học phổ thông có hiệu quả

16. Kinh nghiệm đưa dạy học theo dự án vào dạy học Hóa học vô cơ trung học phổ thông có hiệu quả

 14:43 26/10/2016

Bài báo tổng kết kinh nghiệm của tác giả về việc vận dụng thành công phương pháp dạy học theo dự án vào dạy học Hóa học vô cơ trung học phổ thông.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây