25. PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ THEO NHÓM BẬC ĐẠI HỌC: TỔNG KẾT CƠ SỞ LÍ LUẬN TRÊN THẾ GIỚI VÀ KINH NGHIỆM CHO DẠY HỌC NGOẠI NGỮ

25. PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ THEO NHÓM BẬC ĐẠI HỌC: TỔNG KẾT CƠ SỞ LÍ LUẬN TRÊN THẾ GIỚI VÀ KINH NGHIỆM CHO DẠY HỌC NGOẠI NGỮ

 16:17 11/05/2017

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục trong những năm gần đây, việc thực hiện các hoạt động dạy học và đánh giá theo nhóm đang ngày càng được áp dụng một cách rộng rãi tại các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam và cũng gợi mở nhiều vấn đề cần xem xét. Tác giả muốn tổng hợp sự nhìn nhận của các nhà nghiên cứu giáo dục trên thế giới về phương pháp này và tham chiếu tới bối cảnh giảng dạy ngoại ngữ ở Việt Nam, cụ thể là Viện Ngoại ngữ, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội trước khi đưa ra một số gợi ý cần xem xét khi áp dụng phương pháp này.

05. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy thực hành Tin học ở trường trung học phổ thông

05. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy thực hành Tin học ở trường trung học phổ thông

 15:48 07/11/2016

Tóm tắt: Trong chương trình Tin học ở trường phổ thông, những buổi học thực hành có vai trò rất quan trọng để rèn luyện những kĩ năng cơ bản về sử dụng máy tính cho học sinh. Để phát huy được hiệu quả của những buổi học thực hành Tin học trong điều kiện cơ sở vật chất ở địa phương còn hạn hẹp, giáo viên cần có những biện pháp thích hợp. Bài viết trình bày một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của các buổi dạy thực hành môn Tin học ở trường trung học phổ thông, đặc biệt là ở vùng nông thôn, trong đó nhấn mạnh những giải pháp nhằm kích hoạt và phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động và phối hợp làm việc theo nhóm của học sinh trong quá trình thực hành.
Từ khoá: tự giác, tích cực, chủ động, làm việc theo nhóm.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây