31. Lí thuyết công nghệ dạy học siêu tích hợp và ứng dụng trong phát triển năng lực thực hiện của người học

31. Lí thuyết công nghệ dạy học siêu tích hợp và ứng dụng trong phát triển năng lực thực hiện của người học

 09:43 19/09/2018

Tóm tắt: Công nghệ dạy học siêu tích hợp bao gồm tích hợp đa tầng và đa nhân tố, với 4 loại hình: lí thuyết, thực nghiệm, ứng dụng và chuyển giao. Bài viết đề cập tới công nghệ dạy học siêu tích hợp và ứng dụng lí thuyết này trong phát triển năng lực thực hiện cho người học. Đặc biệt, có sự tích hợp của dạy học vi mô; dạy học theo Module và dạy học ứng dụng lí thuyết hoạt động của Tâm lí học. Khi thi công bài học theo lí thuyết này, năng lực thực hiện của người học được phát triển một cách tối ưu.
Từ khóa: Lí thuyết, công nghệ dạy học siêu tích hợp, phát triển, năng lực thực hiện, người học.

23. TÌM HIỂU MỘT SỐ LÍ THUYẾT VỀ TRANH VẼ CỦA TRẺ EM

23. TÌM HIỂU MỘT SỐ LÍ THUYẾT VỀ TRANH VẼ CỦA TRẺ EM

 09:41 22/02/2018

Tóm tắt: Trên thế giới nghiên cứu tranh vẽ của trẻ em đã có lịch sử khoảng ba thế kỉ, vấn đề này được xây dựng, tiếp cận trên cơ sở của 3 lí thuyết cơ bản: Lí thuyết “Mô hình cửa sổ thẩm mĩ”, lí thuyết “Mô hình gương tâm lí”, và lí thuyết “Mô hình tâm lí và nghệ thuật”. Từ 3 lí thuyết đã được xác định có thể giúp các nhà nghiên cứu tranh vẽ của trẻ em có cơ sở để phân tích, lập luận và giải thích về tranh.
Từ khóa: Tranh vẽ, trẻ em, tranh vẽ trẻ em, lí thuyết, mô hình.

40.	 Lí thuyết tập các phương giảm bậc 2 và tập các phương tiếp xúc bậc 2

40. Lí thuyết tập các phương giảm bậc 2 và tập các phương tiếp xúc bậc 2

 15:28 19/07/2017

Bài báo trình bày lí thuyết tập các phương giảm bậc 2 gồm định nghĩa, mệnh đề và tập các phương tiếp xúc bậc 2 gồm định nghĩa và mệnh đề.

8. Các lí thuyết phát triển trong tham vấn hướng nghiệp

8. Các lí thuyết phát triển trong tham vấn hướng nghiệp

 15:06 13/01/2017

Bài báo trình bày một số mô hình lí thuyết phát triển nghề trong tham vấn hướng nghiệp.

4. Các lí thuyết trong nghiên cứu về bạo lực học đường hiện nay

4. Các lí thuyết trong nghiên cứu về bạo lực học đường hiện nay

 14:53 30/09/2016

Tóm tắt: Bạo lực học đường là một vấn đề rất đáng lo ngại và thu hút sự quan tâm của toàn xã hội, nhưng hiện nay, công tác phòng ngừa và can thiệp bạo lực học đường trong các trường phổ thông vẫn còn nhiều khó khăn, lúng túng. Bài viết đề cập quan niệm của các nhà nghiên cứu về bạo lực học đường, các lí thuyết trong nghiên cứu bạo lực học đường, gồm: lí thuyết sinh thái, lí thuyết căng thẳng, lí thuyết kiểm soát, lí thuyết về học tập xã hội, lí thuyết xử lí thông tin. Từ tổng quan nghiên cứu vấn đề cho thấy, các lí thuyết đã tập trung lí giải nguyên nhân, nguồn gốc dẫn đến bạo lực học đường của học sinh. Vận dụng các lí thuyết này một cách phù hợp sẽ mang lại nhiều lợi ích, giúp các nhà quản lí dễ dàng đặt ra mục tiêu cụ thể cho hoạt động phòng ngừa và can thiệp bạo lực học đường kịp thời.
Từ khóa: bạo lực học đường, lí thuyết, nghiên cứu

15. Một số thuyết cơ sở của dạy học theo hướng phát triển kĩ năng học tập hợp tác

15. Một số thuyết cơ sở của dạy học theo hướng phát triển kĩ năng học tập hợp tác

 14:18 15/09/2016

Bài viết trình bày một số thuyết cơ sở của dạy học theo hướng phát triển kĩ năng học tập hợp tác với các nội dung chủ yếu như: lí thuyết động lực nhóm; lí thuyết kiến tạo; lí thuyết nhu cầu; lí thuyết phát triển; lí thuyết về kết cấu dạy học.

21. Lí thuyết phong cách học tập và khả năng ứng dụng trong dạy học phổ thông

21. Lí thuyết phong cách học tập và khả năng ứng dụng trong dạy học phổ thông

 16:31 23/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày về lí thuyết phong cách học tập; các loại phong cách học tập chính của học sinh; thiết kế mẫu bài học có ứng dụng lí thuyết phong cách học tập ở bài 51 “cơ quan sinh sản của thực vật có hoa” (Khoa học lớp 5).
Từ khóa: Lí thuyết, phong cách học tập, ứng dụng, dạy học, phổ thông.

18. Một số nghiên cứu về tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng - lí thuyết, vận dụng trong dạy học

18. Một số nghiên cứu về tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng - lí thuyết, vận dụng trong dạy học

 11:19 27/07/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày cơ sở lí luận những nghiên cứu về tự đánh giá; những nghiên cứu về đánh giá đồng đẳng. Trong phân tích cơ sở lí luận, tác giả đã đúc kết được những ưu điểm và những hạn chế về tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.
Từ khoá: tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, lí thuyết, dạy học.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây