4.  ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM NỘI DUNG  VÀ MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NGỮ VĂN  Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH

4. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM NỘI DUNG VÀ MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH

 04:05 06/11/2020

Tóm tắt: Hiện nay, việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn đang được sự quan tâm chú ý và triển khai rộng rãi. Bài giới thiệu khái quát các nội dung và mô hình hoạt động trải nghiệm trong môn Ngữ văn sau khi tổ chức thực nghiệm tại 05 trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh; đánh giá các ưu điểm, hạn chế của nội dung và mô hình HĐTN sau khi tổ chức thực nghiệm; từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quá trình dạy - học trải nghiệm và tổ chức các hoạt động trải nghiệm động môn Ngữ văn ở trường trung học cơ sở.
Từ khóa: Văn học, nội dung hoạt động trải nghiệm, mô hình giáo dục trải nghiệm, thí điểm, giải pháp

14. Vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kolb vào dạy học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học

14. Vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kolb vào dạy học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học

 23:22 27/09/2016

Tóm tắt: Giáo dục trải nghiệm là quá trình học tập qua king nghiệm dựa trên các hoạt động có hướng dẫn, trong đó đề cao kinh nghiệm của người học. Bài viết giới thiệu các giai đoạn của mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kolb; phân tích sự phù hợp giữa giáo dục trải nghiệm và dạy học môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học và vận dụng mô hình giáo dục trải nghiệm của David A. Kolb vào dạy học một bài học cụ thể của môn học này, qua các giai đoạn: trải nghiệm; quan sát phản hồi; hình thành khái niệm; thử nghiệm tích cực.
Từ khóa: mô hình giáo dục trải nghiệm, môn Tự nhiên - Xã hội ở tiểu học, David Kolb

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây