33. CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI

33. CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI

 09:30 19/12/2017

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là một bộ phận của chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015. Cùng với các cấp học khác, giáo dục mầm non đã và đang rất coi trọng việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ, đặc biệt là trải nghiệm để giáo dục môi trường. Việc sử dụng đa dạng, phong phú các hình thức hoạt động trải nghiệm sẽ tạo ra môi trường học tập sôi động, sống động và có ý nghĩa thực tiễn cao vì trong đó có sự tương tác giữa các trẻ với nhau và giữa trẻ với môi trường. Bài viết giới thiệu một số hình thức hoạt động trải nghiệm giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, giúp nhà giáo dục có thể tham khảo và vận dụng linh hoạt vào thực tiễn chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non hiện nay.
Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, môi trường, trẻ mẫu giáo, 4-5 tuổi.

12. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG TÂM LÍ - XÃ HỘI THEO QUAN ĐIỂM  GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM

12. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG TÂM LÍ - XÃ HỘI THEO QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM

 11:35 26/09/2017

Tóm tắt: Bài viết trình bày đặc điểm của môi trường tâm lí - xã hội trong trường mầm non, từ đó đề xuất những biện pháp xây dựng môi trường theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Từ khóa: môi trường, môi trường tâm lí - xã hội, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.

55. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP  XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH

55. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH

 09:40 24/08/2017

Việt Nam đang hội nhập với thế giới, tham gia vào diễn tiến của xu thế toàn cầu hóa để xây dựng và phát triển đất nước. Để quá trình hội nhập với thế giới diễn ra nhanh và hiệu quả thì ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng đang là cầu nối quan trọng trong hợp tác, phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục, du lịch,… Tiếng Anh đã và đang là phương tiện giao tiếp chung trong học tập, giao lưu kinh tế, văn hóa, xã hội... Muốn trở thành công dân toàn cầu trong thế kỉ XXI, đòi hỏi người Việt Nam phải sử dụng thành thạo tiếng Anh. Vì vậy, nhu cầu học tiếng Anh của người lớn nói chung và của trẻ mầm non nói riêng vừa là xu thế vừa là nhu cầu cấp thiết. Bài viết bàn về thực trạng và giải pháp xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với tiếng Anh.

51. TẠO DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ TRƯỚC 3 TUỔI  LÀM QUEN TIẾNG ANH TẠI NHÀ

51. TẠO DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ TRƯỚC 3 TUỔI LÀM QUEN TIẾNG ANH TẠI NHÀ

 21:36 23/08/2017

Tạo dựng môi trường cho trẻ làm quen tiếng Anh tại nhà trong thời đại công nghệ hiện nay đã không còn là vấn đề nan giải đối với mỗi gia đình. Tuy nhiên, nếu chỉ dựa vào công nghệ mang tính đại trà mà thiếu gắn kết với nhu cầu, khả năng của trẻ liệu rằng kết quả đã thật sự hữu ích? Vì vậy, muốn trẻ làm quen tiếng Anh tại nhà hiệu quả, cha mẹ cần tạo dựng môi trường để trẻ tiếp xúc với Anh ngữ bắt đầu từ thai kì và nuôi dưỡng hứng thú đó ngay sau khi chào đời bằng cách tạo lập thói quen và khai thác những sở thích, các hình huống giao tiếp hằng ngày với trẻ bằng tiếng Anh.

52. TẠO MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH  TẠI TRƯỜNG MẦM NON

52. TẠO MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG MẦM NON

 21:36 23/08/2017

Trong quá trình hội nhập quốc tế hiện nay, ngoại ngữ là công cụ giao tiếp không thể thiếu ở mỗi quốc gia. Vì vậy, dạy và học ngoại ngữ đang được rất nhiều người quan tâm, đặc biệt là các phụ huynh có con nhỏ. Trẻ mẫu giáo vốn được coi là có khả năng tiếp thu ngôn ngữ tốt nhất. Xây dựng môi trường để trẻ có cơ hội giao tiếp và học tiếng Anh từ những hoạt động quen thuộc ở trường mầm non là rất cần thiết. Để làm được điều này cần sự hiểu biết, thời gian và nỗ lực của các nhà giáo dục dựa trên nhu cầu, đặc điểm tâm lí và khả năng tiếng Anh của trẻ. Bài viết giới thiệu cách xây dựng môi trường dạy và học tiếng Anh cho trẻ từ kinh nghiệm của tác giả làm việc tại Trường Mầm non thực hành thuộc Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang.

41. TIẾP CẬN DỰA TRÊN QUYỀN CON NGƯỜI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH

41. TIẾP CẬN DỰA TRÊN QUYỀN CON NGƯỜI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH

 21:29 23/08/2017

Dựa trên khái niệm “Tiếp cận dựa trên QCN” và cơ sở triết học, giáo dục, pháp lí, nhân quyền và thực tiễn của việc tiếp cận dựa trên QCN trong xây dựng môi trường cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh, bài viết tập trung đề xuất các nguyên tắc tiếp cận dựa trên QCN trong hoạt động này (bao gồm: Bảo đảm tính sẵn có, tính có thể tiếp cận, tính có thể chấp nhận được, tính có thể thích ứng; Gắn liền lí thuyết với thực hành trong suốt tiến trình giáo dục; Dựa trên quan niệm, tư duy, phương pháp giáo dục hiện đại; Dựa trên sự thực thi, tôn trọng các quyền trẻ em). Từ đó, bài viết hướng tới những giải pháp cơ bản, thiết thực nhằm thúc đẩy hiệu quả việc xây dựng, phát triển môi trường cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh theo hướng tiếp cận dựa trên QCN.

44. MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ LÀM QUEN TIẾNG ANH - NGOÀI TRƯỜNG HỌC

44. MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ LÀM QUEN TIẾNG ANH - NGOÀI TRƯỜNG HỌC

 21:29 23/08/2017

Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với ngoại ngữ (tiếng Anh) là một việc làm hết sức cần thiết. Hiện nay, việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh ở trường mầm non vẫn đang là một vấn đề còn nhiều tranh cãi, cho trẻ làm quen với tiếng Anh không chỉ diễn ra ở các trường mầm non hay các trung tâm ngoại ngữ mà chúng ta còn có thể cho trẻ làm quen với tiếng Anh thông qua các môi trường khác- môi trường ngoài trường học. Bài viết đưa ra một số biện pháp giúp trẻ làm quen với tiếng Anh ở ngoài trường học nhằm tăng khả năng hứng thú cho trẻ trong việc tiếp thu môn ngoại ngữ này.

49. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON  LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH

49. XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH

 21:29 23/08/2017

Để đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay, việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh là yêu cầu hết sức cần thiết. Cho trẻ làm quen với tiếng Anh không chỉ góp phần giúp trẻ sớm được làm quen với ngôn ngữ thứ hai mà thông qua việc học Tiếng Anh trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp. Vì vậy, để cho trẻ có thể làm quen được Tiếng Anh tốt nhất, chúng ta cần phải xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với tiếng Anh, dựa trên việc tăng cường vai trò của giáo viên mầm non, xây dựng nguồn học liệu và môi trường lớp học, các phương pháp cho trẻ làm quen với tiếng Anh, nội dung cho trẻ làm quen với tiếng Anh nhằm giúp trẻ phát huy tối đa khả năng tiếp nhận ngôn ngữ.

23. THÚC ĐẨY VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT SÁNG TẠO VÀ THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON

23. THÚC ĐẨY VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT SÁNG TẠO VÀ THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON

 16:17 23/08/2017

Bài báo giới thiệu và trình bày về vai trò của gia đình trong giáo dục sự sáng tạo từ nghệ thuật và thẩm mĩ cho trẻ nhỏ. Một số quan điểm về giáo dục nghệ thuật, thẩm mĩ được đưa ra bàn bạc cũng như các giải pháp nhằm phát huy vai trò của gia đình cũng được đề xuất.

31. Xây dựng môi trường chơi cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ trong lớp mẫu giáo hòa nhập

31. Xây dựng môi trường chơi cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ trong lớp mẫu giáo hòa nhập

 09:07 21/07/2017

Bài viết nhằm cung cấp cho giáo viên mầm non dạy hòa nhập một số gợi ý nhằm xây dựng môi trường chơi để kích thích trẻ khuyết tật và các trẻ em khác chơi tốt và sáng tạo hợn. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở trường mầm non hòa nhập.

05. Hiện trạng môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo tại cộng đồng dân cư huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội

05. Hiện trạng môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo tại cộng đồng dân cư huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội

 15:41 20/07/2017

Tóm tắt: giáo dục môi trường cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo tại cộng đồng dân cư là vấn đề quan trọng, được các nhà giáo dục luôn quan tâm. Bài viết đi sâu phân tích thực trạng việc trải nghiệm sáng tạo với bảo vệ môi trường tại huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội
Từ khóa: môi trường, bảo vệ môi trường, giáo dục môi trường, ô nhiễm môi trường, giáo viên, học sinh, cán bộ, cán bộ quản lí.

56.	 Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp để nâng cao chất lượng giảng dạy học phần môi trường và phát triển cho sinh viên trường Đại học Vinh

56. Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp để nâng cao chất lượng giảng dạy học phần môi trường và phát triển cho sinh viên trường Đại học Vinh

 15:41 19/07/2017

Bài báo trình bày về phương pháp nghiên cứu trường hợp, các loại nghiên cứu trường hợp, cách xây dựng một trường hợp để dạy học và vận dụng nó để giảng dạy học phần Môi trường.

50.Câu lạc bộ môi trường xanh (GEC) hành động vì môi trường xanh - sạch - đẹp

50.Câu lạc bộ môi trường xanh (GEC) hành động vì môi trường xanh - sạch - đẹp

 21:52 16/07/2017

Môi trường sống của con người trên trái đất đã bị ô nhiễm cùng với những thảm hoạ thiên nhiên khủng khiếp do biến đổi khí hậu gây ra. Điều này đòi hỏi mọi công dân trên trái đất phải hiểu được nguyên nhân và tác động nghiêm trọng của ô nhiễm môi trường đối với sự sống còn của trái đất để nhận thức được trách nhiệm bảo vệ môi trường. Bài viết giới thiệu một số hoạt động của câu lạc bộ “Môi trường xanh” tại Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.

23. Nghiên cứu về giáo dục đa văn hóa và xây dựng môi trường giáo dục đa văn hóa trong trường mầm non

23. Nghiên cứu về giáo dục đa văn hóa và xây dựng môi trường giáo dục đa văn hóa trong trường mầm non

 14:29 13/07/2017

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về giáo dục đa văn hóa; giáo dục đa văn hóa và xây dựng môi trường giáo dục đa văn hóa trong trường mầm non.

57. KẾT HỢP 3 MÔI TRƯỜNG NHẰM TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

57. KẾT HỢP 3 MÔI TRƯỜNG NHẰM TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

 09:07 11/07/2017

Để đạt được mục tiêu giáo dục đạo đức toàn diện, cần phải kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong giáo dục đạo đức cho học sinh thành một quá trình thống nhất, liên tục và hoàn chỉnh, phải coi đó là một nguyên tắc cơ bản. Nếu tách rời ba yếu tố trên thì việc giáo dục đạo đức sẽ kém hiệu quả, gây nên sự chồng chéo hoặc mâu thuẫn nhau. Sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội là sự phối hợp dựa trên cơ sở thực hiện thống nhất quan điểm, chủ trương, mục đích trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa ba môi trường giáo dục này sẽ tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện, trở thành những công dân có ích cho xã hội.

10. Xây dựng câu hỏi nhiều lựa chọn theo hướng phát triển năng lực học sinh cho phần “Sinh thái học” (Sinh học 12)

10. Xây dựng câu hỏi nhiều lựa chọn theo hướng phát triển năng lực học sinh cho phần “Sinh thái học” (Sinh học 12)

 18:15 07/02/2017

Tóm tắt: Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực cho học sinh tức là, mọi kiến thức được học phải được ứng dụng trong cuộc sống. Khi mà vấn đề môi trường đang trở thành một vấn đề nóng mang tính toàn cầu thì việc dạy học phần Sinh thái học, Sinh học 12 để học sinh áp dụng các kiến thức đó vào thực tiễn và góp phần hình thành ở họ kiến thức, thái độ, kĩ năng, năng lực về gìn giữ và bảo vệ môi trường là một việc làm cấp thiết. Do vậy, chúng tôi đề xuất quy trình xây dựng câu hỏi nhiều lựa chọn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trên cơ sở mối quan hệ của câu hỏi, bài tập tự luận với câu hỏi nhiều lựa chọn.
Từ khóa: phát triển năng lực, sinh thái học, môi trường, bảo vệ môi trường, câu hỏi nhiều lựa chọn.

14. Thiết kế các hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học phần Sinh vật và môi trường (Sinh học 9)

14. Thiết kế các hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học phần Sinh vật và môi trường (Sinh học 9)

 10:24 05/12/2016

Tóm tắt: Hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học có vai trò quan trọng dạy học Sinh học. Bài viết đề xuất quy trình thiết kế hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Vận dụng quy trình để thiết kế các dạng hoạt động học tập: hoạt động thực hành thí nghiệm, hoạt động giải bài tập tình huống và hoạt động nghiên cứu trường hợp trong dạy học phần Sinh vật và môi trường (Sinh học 9).
Từ khóa: hoạt động học tập, giải quyết vấn đề, Sinh học 9, sinh vật, môi trường.

10. Giáo dục ý thức năng lượng và môi trường cho học sinh trong dạy các môn Kĩ thuật nghề nghiệp

10. Giáo dục ý thức năng lượng và môi trường cho học sinh trong dạy các môn Kĩ thuật nghề nghiệp

 11:59 19/09/2016

Tóm tắt: Bài viết nêu lên mối liên hệ giữa kĩ thuật, năng lượng và môi trường; giáo dục về môi trường và năng lượng là một nội dung của nhiệm vụ dạy kĩ thuật.
Từ khóa: năng lượng, môi trường, học sinh, kĩ thuật nghề nghiệp.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây