15. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG  GIÁO DỤC VĂN HÓA SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI  CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

15. THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

 05:06 08/07/2019

Tóm tắt: Quản lí hoạt động giáo dục văn hóa sử dụng mạng xã hội cho sinh viên là tác động của chủ thể quản lí đến hoạt động giáo dục văn hóa sử dụng mạng xã hội cho sinh viên nhằm đạt mục tiêu quản lí. Trên cơ sở phân tích thực trạng, bài viết đã đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục văn hóa sửa dụng mạng xã hội cho sinh viên.
Từ khóa: Quản lí, giáo dục, văn hóa, sử dụng, mạng xã hội.

34. VẬN DỤNG B-LEARNING TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG  “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10) VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA FACEBOOK THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH

34. VẬN DỤNG B-LEARNING TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10) VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA FACEBOOK THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH

 00:19 11/04/2019

Tóm tắt: Bài viết giới thiệu nghiên cứu về phát triển năng lực tự học của học sinh trong việc tổ chức dạy học theo mô hình B-Learning, chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10) với sự hỗ trợ của mạng xã hội (facebook). Kết quả cho thấy, việc dạy học theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh với sự hỗ trợ của facebook giúp học sinh có nhiều thời gian, không gian học tập, học sinh ở lớp thực nghiệm học tập tích cực, hào hứng, kết quả phát triển năng lực cao hơn so với lớp đối chứng.
Từ khóa: B-Learning, facebook, thành tố năng lực, mạng xã hội, hứng thú, tích cực, Vật lí 10.

24. Áp dụng mô hình học tập kết hợp sử dụng mạng xã hội Edmodo để dạy các chủ đề Sinh học 7

24. Áp dụng mô hình học tập kết hợp sử dụng mạng xã hội Edmodo để dạy các chủ đề Sinh học 7

 10:39 16/07/2017

Mô hình học kết hợp sử dụng mạng xã hội là một công cụ hữu hiệu cho việc triển khai kết nối học tập, mở rộng không gian và thời gian cho các hoạt động dạy và học trong nhà trường, từ đó nâng cao hiệu quả dạy học. Làm thế nào để cá thể hoá người học và tích hợp về mặt nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sử dụng môi trường mạng xã hội?Bài viết đề xuất một số phương án có thể áp dụng trong dạy học kết hợp.

61. Sử dụng trang [Web] mạng xã hội để dạy học

61. Sử dụng trang [Web] mạng xã hội để dạy học

 04:23 31/03/2017

Dựa vào sự phát triển của công nghệ thông tin để chuyển các hình thức học tập sẽ giúp học sinh hứng thú trong học tập. Những trang mạng xã hội sẽ giúp chúng ta chia sẻ thông tin trong cuộc sống của chúng ta. Đặc biệt, chúng ta có thể sử dụng những trang mạng xã hội trong dạy học để chia sẻ kiến thức, hiểu biết, ý kiến của học sinh. Việc dạy học dựa trên mạng xã hội nên được xây dựng thành 3 giai đoạn: chế biến tài liệu học tập, lựa chọn phương thức trao đổi thông tin; giải quyết nội dung học tập. Công nghệ thông tin sẽ phát triển xa hơn nữa, nên sử dụng nó trong dạy học sẽ trở nên hoàn thiện hơn.

24. Thực trạng mức độ sử dụng mạng xã hội facebook của sinh viên năm thứ ba Trường Đại học ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội

24. Thực trạng mức độ sử dụng mạng xã hội facebook của sinh viên năm thứ ba Trường Đại học ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội

 06:08 30/09/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu mức độ sử dụng mạng xã hội facebook của sinh viên năm thứ ba Trường Đại học ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội, về các vấn đề: tần suất sử dụng; thời gian sử dụng, số lần vào facebook trong một ngày; khuynh hướng kết bạn, lượng bạn bè trên facebook; ảnh hưởng của việc tham gia mạng xã hội facebook tới việc gia tăng các biểu hiện rối loạn giấc ngủ của sinh viên năm thứ 3. Từ đó, tác giả kết luận một số vấn đề đối với sinh viên và nhà trường nhằm hạn chế những mặt tiêu cực do việc sử dụng mạng xã hội này đem lại.
Từ khóa: mức độ sử dụng, mạng xã hội, facebook, sinh viên năm thứ ba, Trường Đại học ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội

22. Mạng xã hội và lớp học ảo trong phương thức đào tạo tín chỉ

22. Mạng xã hội và lớp học ảo trong phương thức đào tạo tín chỉ

 04:00 13/09/2016

Bài viết trình bày việc nghiên cứu sử dụng công cụ mạng xã hội và blog để xây dựng những "cộng đồng học tập ảo" – lớp học và tổ học tập ảo có tác dụng bổ sung có hiệu cho sự thiếu vắng của lớp học, tổ học tập trong phương thức đào tạo theo tín chỉ.

18. Ứng dụng mạng xã hội học tập Edmodo để thiết kế hệ thống học trực tuyến học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non” cho sinh viên hệ cao đẳng sư phạm mầm non

18. Ứng dụng mạng xã hội học tập Edmodo để thiết kế hệ thống học trực tuyến học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non” cho sinh viên hệ cao đẳng sư phạm mầm non

 23:52 27/08/2016

Bài viết trình bày: - Mạng xã hội học tập Edomodo gồm: Ưu điểm nổi bật của Edmodo, các tính năng của Edmodo, Edmodo giúp đẩy mạnh hoạt động dạy và học, Edmodo góp phần đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá; - Thực trạng dạy học học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non” của sinh viên hệ Cao đẳng sư phạm mầm non ở Trường Cao đẳng sư phạm Thái Nguyên; - Ứng dụng mạng xã hội học tập Edmodo vào tổ chức dạy học học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non” cho sinh viên hệ Cao đẳng sư phạm mầm non Trường Cao đẳng sư phạm Thái Nguyên như: Mô hình của hệ thống học trực tuyến.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây