06. Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng so sánh của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng ở trường mầm non

06. Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng so sánh của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng ở trường mầm non

 17:32 14/02/2019

Tóm tắt: Phát triển nhận thức cho trẻ nói chung và phát triển kĩ năng so sánh nói riêng là nhiệm vụ, mục tiêu của bậc học mầm non, giúp trẻ phát triển hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ... Để thực hiện mục tiêu trên, cần xác định được mức độ biểu hiện kĩ năng so sánh của trẻ ở trường mầm non trong các hoạt động đa dạng như vui chơi, học tập, lao động… Hoạt động hình thành biểu tượng hình dạng là điều kiện thuận lợi để giáo dục kĩ năng so sánh của trẻ; giúp trẻ được thực hành, trải nghiệm kĩ năng so sánh về hình dạng, kích thước, số lượng các hình hình học.
Từ khóa: Kĩ năng so sánh, mức độ, hình thành biểu tượng, trường mầm non.

14. Mức độ sử dụng kênh  hình trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông

14. Mức độ sử dụng kênh hình trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông

 10:51 29/08/2016

Bài báo trình bày khái niệm và cách phân loại kênh hình; vai trò của kênh hình trong dạy học Vật lí ở trường trung học phổ thông; các mức độ sử dụng kênh hình: minh họa, hỗ trợ cho kênh chữ; định hướng học sinh khai thác thông tin, giải quyết vấn đề học tập; định hướng, gợi mở học sinh tìm tòi, sáng tạo và giải quyết vấn đề.

6. Tìm hiểu về mức độ phát triển trí tuệ cảm xúc của học viên đào tạo cán bộ chính trị ở Trường Đại học Chính trị hiện nay

6. Tìm hiểu về mức độ phát triển trí tuệ cảm xúc của học viên đào tạo cán bộ chính trị ở Trường Đại học Chính trị hiện nay

 15:06 25/08/2016

Tóm tắt: Trí tuệ cảm xúc là một loại hình của trí tuệ, thể hiện năng lực nhận thức, kiểm soát, sử dụng cảm xúc của bản thân và điều khiển cảm xúc của những người xung quanh nhằm định hướng, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với mục đích giao tiếp. Bài báo trình bày về mức độ phát triển của trí tuệ cảm xúc của học viên đào tạo cán bộ chính trị ở nhà trường đại học chính trị và đề xuất một số giải pháp cơ bản giúp phát triển trí tuệ cảm xúc cho học viên của nhà trường.
Từ khóa: mức độ, phát triển, trí tuệ cảm xúc, học viên, đại học chính trị.

4. Mức độ ảnh hưởng của các nhân tố theo đánh giá của người sử dụng lao động đối với chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội

4. Mức độ ảnh hưởng của các nhân tố theo đánh giá của người sử dụng lao động đối với chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội

 10:45 25/08/2016

Tóm tắt: Bài báo trình bày những đánh giá về mức độ ảnh hưởng của các nhân tố theo nhận định từ phía người sử dụng lao động đối với sinh viên tốt nghiệp của trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội: kĩ năng mềm; kĩ năng liên quan đến chuyên môn; nhân tố kiến thức chung.
Từ khóa: mức độ, ảnh hưởng, đánh giá, người sử dụng lao động, chất lượng đào tạo, Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội.

16. Các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ định hướng giá trị nghề của học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La

16. Các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ định hướng giá trị nghề của học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La

 16:14 04/08/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày các phân tích vè các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hướng đến mức độ định hướng giá trị nghề của học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La; dự báo ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và khách quan đến định hướng giá trị nghề của học sinh trung học phổ thông tỉnh Sơn La.
Từ khoá: mức độ, định hướng, giá trị nghề, học sinh, trung học phổ thông, Sơn La.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây