31. Lí thuyết công nghệ dạy học siêu tích hợp và ứng dụng trong phát triển năng lực thực hiện của người học

31. Lí thuyết công nghệ dạy học siêu tích hợp và ứng dụng trong phát triển năng lực thực hiện của người học

 22:43 18/09/2018

Tóm tắt: Công nghệ dạy học siêu tích hợp bao gồm tích hợp đa tầng và đa nhân tố, với 4 loại hình: lí thuyết, thực nghiệm, ứng dụng và chuyển giao. Bài viết đề cập tới công nghệ dạy học siêu tích hợp và ứng dụng lí thuyết này trong phát triển năng lực thực hiện cho người học. Đặc biệt, có sự tích hợp của dạy học vi mô; dạy học theo Module và dạy học ứng dụng lí thuyết hoạt động của Tâm lí học. Khi thi công bài học theo lí thuyết này, năng lực thực hiện của người học được phát triển một cách tối ưu.
Từ khóa: Lí thuyết, công nghệ dạy học siêu tích hợp, phát triển, năng lực thực hiện, người học.

27. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRONG GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN  THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

27. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRONG GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

 03:20 06/12/2017

Tóm tắt: Lợi thế của môn Ngữ văn là giáo dục cái chân, thiện, mĩ, hình thành nhân cách cho người học từ những bài học giúp cho người học biết rung động trước cái đẹp cái cao cả, biết yêu thương, biết thể hiện cảm xúc trước những việc làm tốt, có thái độ rõ ràng trước cái xấu, cái ác, cái bất công. Hướng người học biết cảm thụ một tác phẩm văn học là vấn đề có nhiều trăn trở trong đổi mới dạy một giờ văn học theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Bài viết đề cập: 1) Một số vấn đề lí luận; 2) Thực trạng dạy đọc hiểu văn bản hiện nay; 3) Một số đổi mới trong dạy đọc hiểu văn bản theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn theo tiếp cận hình thành phẩm chất, năng lực cho người học.
Từ khóa: kiến thức, kĩ năng, người dạy, người học.

18. Tích hợp các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở cấp trung học cơ sở chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình mới sau 2015

18. Tích hợp các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở cấp trung học cơ sở chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình mới sau 2015

 12:50 07/01/2017

Bài báo giới thiệu quan điểm tích hợp môn học, tích hợp các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở cấp trung học cơ sở ở Việt Nam chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình mới sau 2015 góp phần nâng cao năng lực cho người học

8. Động cơ của người học và trách nhiệm của người dạy thời kì đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục

8. Động cơ của người học và trách nhiệm của người dạy thời kì đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục

 11:48 06/01/2017

Động cơ có vai trò quan trọng đối với mọi hoạt động của con người, là một trong những nhân tố quyết định thành công. Bài viết trình bày các mặt tốt, mặt xấu của động cơ và những biểu hiện của nó. Động cơ trong dạy học bao gồm 2 yếu tố cơ bản: Động cơ học tập là động lực thúc đẩy người học chuyên tâm học hành, trên cơ sở nhu cầu hoàn thiện tri thức, mong muốn nắm vững tiến tới làm chủ tri thức và động cơ trong dạy học là trách nhiệm người Thầy khi thực hiện nhiệm vụ trồng người”, cùng với mối liên hệ tương tác của chúng.

9. Tích cực hóa hoạt động học tập của người học thông qua hình thức seminar

9. Tích cực hóa hoạt động học tập của người học thông qua hình thức seminar

 04:42 29/09/2016

Tóm tắt: Tích cực hóa hoạt động học tập của người học là yêu cầu tất yếu phù hợp với sự phát triển của quá trình dạy học, đặc biệt là trong môi trường giáo dục đại học. Bài viết phân tích hoạt động seminar - biện pháp tích cực hóa hoạt động học tập của người học, qua: dấu hiệu đặc trưng, vai trò của người dạy và người học, quy trình tổ chức dạy học theo seminar, điều kiện để tổ chức seminar đạt hiệu quả cao; tổ chức đánh giá sinh viên trong dạy học theo seminar.
Từ khóa: người học, hoạt động học tập, hình thức seminar

13. Đánh giá năng lực của người học thông qua hình thức đánh giá sự thực hiện

13. Đánh giá năng lực của người học thông qua hình thức đánh giá sự thực hiện

 05:32 26/09/2016

Tóm tắt: Bài viết phân biệt giữa “năng lực” và “sự thực hiện”; đánh giá năng lực của người học thông qua hình thức đánh giá sự thực hiện (đặc trưng, ưu điểm). Năng lực và sự thực hiện của cá nhân có mối quan hệ qua lại chặt chẽ. Vì vậy, trong quá trình dạy học và đánh giá, giáo viên cần bồi dưỡng năng lực cho người học, đồng thời tổ chức các hoạt động, nhiệm vụ thực tế để người học bộc lộ được năng lực.
Từ khóa: đánh giá, năng lực, người học, sự thực hiện.

14. Dạy học Sinh học góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung cho người học ở trường trung học phổ thông

14. Dạy học Sinh học góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung cho người học ở trường trung học phổ thông

 09:29 03/09/2016

Bài báo trình bày về vấn đề dạy học Sinh học góp phần hình thành các năng lực chung cho người học; một số giải pháp hình thành năng lực cho người học trong dạy học Sinh học.

7. Dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp nhằm phát triển năng lực người học

7. Dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp nhằm phát triển năng lực người học

 00:14 28/08/2016

Bài báo trình bày khái niệm dạy học dựa vào nghiên cứu trường hợp, năng lực và dạy học phát triển năng lực. Từ đó xác định mục đích, đối tượng và các giải pháp trong nghiên cứu trường hợp.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây