65. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  HỌC PHẦN I VÀ HỌC PHẦN II MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

65. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC PHẦN I VÀ HỌC PHẦN II MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

 15:43 29/05/2020

Tóm tắt: Dựa trên phân tích một số vấn đề tác động trực tiếp đến việc đổi mới phương pháp dạy học môn học Giáo dục Quốc phòng và An ninh, bài viết đề xuất một số biện pháp đổi mới Học phần I và Học phần II của môn học này theo những khía cạnh: đề cao và phát huy vai trò của các cơ quan chuyên trách và cơ quan quản lí giáo dục; phát huy vai trò trách nhiệm của đội ngũ giảng viên; phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực của sinh viên góp phần quán triệt, cụ thể hoá và thực hiện có hiệu quả đường lối quốc phòng - an ninh của Đảng, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Từ khóa: Đổi mới, phương pháp dạy học, học phần I, học phần II, giáo dục quốc phòng và an ninh.

60. MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  TRONG MÔN CHÍNH TRỊ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

60. MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN CHÍNH TRỊ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

 15:32 29/05/2020

Tóm tắt: Với môn Chính trị học, dạy học giải quyết vấn đề có nhiều ưu thế trong việc chuyển tải các nội dung tri thức chính trị đến người học, giúp sinh viên không chỉ nâng cao năng lực giải quyết vấn đề mà còn có thêm bản lĩnh chính trị trước những biến cố, sự kiện chính trị trong đời sống thực tiễn. Bài viết nêu một vài lưu ý giúp giảng viên bộ môn thực hiện hiệu quả dạy học giải quyết vấn đề, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Chính trị học ở các trường đại học nước ta hiện nay.
Từ khóa: Dạy học giải quyết vấn đề, Chính trị học, phương pháp dạy học.

35. MỘT SỐ KĨ THUẬT, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  MANG TÍNH SIÊU NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN  PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

35. MỘT SỐ KĨ THUẬT, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MANG TÍNH SIÊU NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

 15:07 29/05/2020

Tóm tắt: Kĩ năng siêu nhận thức là khả năng kiểm soát và điều chỉnh một cách có ý thức các quá trình học tập và tư duy đang diễn ra. Do vậy, kĩ năng siêu nhận thức có vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy và học tập, giúp sinh viên sư phạm không những điều hành được việc học tập của bản thân mà còn giúp các em có khả năng lập kế hoạch, kiểm soát và thường xuyên điều chỉnh việc học tập sao cho hiệu quả. Bài báo giới thiệu việc vận dụng một số kĩ thuật, phương pháp dạy học mang tính Siêu nhận thức trong dạy học các học phần phương pháp dạy học Toán nhằm rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học.
Từ khóa: kĩ thuật, phương pháp dạy học, siêu nhận thức, giáo dục tiểu học.

06. Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

06. Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

 15:05 29/05/2020

Tóm tắt: Văn học thiếu nhi Việt Nam là một nội dung quan trọng trong học phần Văn học của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Nội dung này cung cấp cho sinh viên những kiến thức quan trọng về quá trình hình thành, phát triển; những đặc điểm cơ bản của nền văn học thiếu nhi nước nhà; giúp sinh viên làm quen với các tác giả, tác phẩm tiêu biểu. Thực tế dạy học Văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học đã có những ưu điểm đáng ghi nhận nhưng vẫn còn không ít tồn tại, hạn chế. Từ thực trạng, chúng tôi nêu ra một số định hướng vận dụng các phương pháp dạy học để tổ chức dạy học văn học thiếu nhi nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, văn học thiếu nhi, giáo dục, tiểu học, sinh viên.

8. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ

8. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Mục tiêu của nghiên cứu này là tìm hiểu thực trạng hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị. Kết quả nghiên cứu cho thấy, đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên ở các trường tiểu học nhìn chung có trình độ chuyên môn, có tâm huyết với nghề nghiệp, có tinh thần đoàn kết hướng đến mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học; tuy nhiên, việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn thị xã Quảng Trị nhìn chung chưa cao.
Từ khoá: Phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, trường tiểu học.

18. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC  NGHIÊN CỨU CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

18. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Trường Sĩ quan Lục quân 2 là một trung tâm đào tạo sĩ quan chỉ huy tham mưu binh chủng hợp thành, cấp phân đội bậc đại học. Cùng với giáo dục và đào tạo, nghiên cứu cơ bản là nhiệm vụ chính trị trọng tâm của các học viện, nhà trường trong quân đội nói chung, Trường Sĩ quan Lục quân 2 nói riêng. Bài viết phân tích làm rõ việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay; từ đó, đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản và chất lượng đào tạo tại nhà trường.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, nghiên cứu cơ bản, giảng viên, Trường sĩ quan lục quân 2.

10. Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Điện lực

10. Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Điện lực

 21:58 04/01/2020

Tóm tắt: Hiện nay, tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ chính thống và được sử dụng rộng rãi trên toàn thế giới. Việc thông thạo tiếng Anh và sử dụng từ vựng phù hợp không chỉ giúp các các em sau khi tốt nghiệp xin được công việc tốt mà còn là công cụ giúp họ có cơ hội thăng tiến trong nghề nghiệp và có thu nhập cao hơn. Tuy nhiên đối với đa số sinh viên hiện nay, đặc biệt là sinh viên trường Đại học Điện lực nói riêng và sinh viên các trường đại học Việt Nam nói chung không thuộc chuyên ngành tiếng Anh, thì khả năng học và sử dụng từ vựng tiếng Anh còn nhiều hạn chế và gặp không ít khó khăn do thiếu vốn từ vựng cần thiết để sử dụng giao tiếp đúng tình huống chuyên môn. Vì vậy, trong phạm vi bài báo này tác giả đưa ra khái niệm, thực trạng dạy học từ vựng Tiếng Anh và gợi ý một số cách thức dạy học từ vựng tiếng Anh để có thể đạt được hiệu quả tốt nhất.
Từ khóa: Từ vựng Tiếng Anh, phương pháp dạy học, Trường Đại học Điện lực.

12. Tiềm năng sử dụng kênh hình trong dạy học môn “Sáng tác thơ ca” ở Khoa Ngữ văn Trường Đại học Souphanouvong (Lào)

12. Tiềm năng sử dụng kênh hình trong dạy học môn “Sáng tác thơ ca” ở Khoa Ngữ văn Trường Đại học Souphanouvong (Lào)

 15:11 04/01/2020

Tóm tắt: Môn “Sáng tác thơ ca” có vị trí quan trọng trong chương trình dạy học từ trường phổ thông đến trường đại học ở Lào. Kênh hình có khả năng hỗ trợ, thúc đẩy quá trình nhận thức và sáng tạo trong dạy học sáng tác thơ ca. Bài viết trình bày về những loại kênh hình cụ thể có thể được sử dụng hiệu quả trong dạy học sáng tác thơ ca ở Khoa Ngữ văn, Trường Đại học SOUPHANOUVONG (Lào).
Từ khóa: kênh hình, sáng tác thơ ca, Ngữ văn, phương pháp dạy học.

8. QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ NGÃ BẢY, TỈNH HẬU GIANG - THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP

8. QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ NGÃ BẢY, TỈNH HẬU GIANG - THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP

 18:31 28/10/2019

Tóm tắt: Quản lí đổi mới phương pháp dạy học là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức đến cách thức làm việc của thầy và trò nhằm đạt được mục tiêu dạy học. Bài viết phân tích và đánh giá thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở thị xã Ngã Bảy, tỉnh Hậu Giang, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Quản lí, đổi mới, phương pháp dạy học, trung học cơ sở.

60. NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG - LÂM BẮC GIANG

60. NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG - LÂM BẮC GIANG

 17:50 04/09/2019

Tóm tắt: Bài viết nêu lên thực trạng phương pháp dạy học của giảng viên cũng như thực trạng hoạt động học của sinh viên Trường Đại học Nông - Lâm Bắc Giang, qua đó chỉ ra những ảnh hưởng của phương pháp dạy của giảng viên tới hoạt động học của sinh viên. Đồng thời, tác giả cũng đề xuất một số khuyến nghị giúp cho phương pháp dạy học của giảng viên thúc đẩy được tính tích cực trong học tập của sinh viên.
Từ khoá: Phương pháp dạy học, hoạt động học tập, sinh viên.

37. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI

37. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI

 16:29 08/07/2019

Tóm tắt: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học là giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Bài viết tập trung đề cập một số vấn đề lí luận về đổi mới phương pháp dạy học ở các trường đại học trong quân đội theo hướng phát triển năng lực người học. Kết quả nghiên cứu là cơ sở cho việc khảo sát và đề xuất những giải pháp đổi mới, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ sĩ quan đáp ứng yêu cầu sự nghiệp xây dựng quân đội trong tình hình mới.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, năng lực, phát triển năng lực, quá trình dạy học, trường đại học quân đội.

04. Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các nhà trường quân đội hiện nay

04. Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các nhà trường quân đội hiện nay

 19:53 21/04/2019

Tóm tắt: Cách mạng công nghiệp 4.0 đã và đang tác động mạnh mẽ đến tất cả các lĩnh vực trong đời sống, trong đó có GD-ĐT. Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những biện pháp quan trọng để triển khai, ứng dụng thành quả cách mạng công nghiệp 4.0, nâng cao chất lượng GD-ĐT đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trong tình hình mới. Bài viết nghiên cứu, đề xuất phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các nhà trường quân đội trước tác động của cách mạng công nghiệp 4.0.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, cách mạng công nghiệp 4.0, nhà trường quân đội.

51. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG  THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

51. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

 15:16 11/04/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày tóm lược những phân tích về vấn đề các phương pháp dạy học và việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học. Tiếp đó, tác giả trình bày một số yêu cầu, gợi ý cho quá trình đổi mới phương pháp dạy học các môn lí luận chính trị ở các trường chính trị các tỉnh Đồng bằng Sông Cửu Long trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, lí luận chính trị, trường chính trị, Đồng bằng Sông Cửu Long, năng lực.

39. THỰC TRẠNG GẮN ĐỔI MỚI NỘI DUNG VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - BỘ QUỐC PHÒNG

39. THỰC TRẠNG GẮN ĐỔI MỚI NỘI DUNG VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - BỘ QUỐC PHÒNG

 15:07 11/04/2019

Tóm tắt: Học viện Chính trị là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ chính trị, chính ủy và giảng viên các môn Khoa học xã hội và nhân văn có trình đội đại học, sau đại học cho toàn quân. Vì vậy, Học viện luôn coi trọng chất lượng đào tạo, trong đó chú trọng đổi mới nội dung, chương trình đào tạo; xây dựng đề án đổi mới phương pháp dạy học nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo đáp ứng cả trình độ học vấn và trình độ chức danh, nâng cao vị thế uy tín của Học viện trong hệ thống giáo dục quốc dân. Bài viết đề cập đến thực trạng gắn đổi mới nội dung và phương pháp dạy học các môn Khoa học xã hội và nhân văn ở Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng hiện nay.
Từ khóa: Khoa học xã hội và nhân văn, Học viện chính trị, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học.

06. Thiết kế kịch bản dạy học theo dự án trong dạy học học phần “Văn học trung đại Việt Nam” cho sinh viên chuyên ngành Ngữ văn Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định

06. Thiết kế kịch bản dạy học theo dự án trong dạy học học phần “Văn học trung đại Việt Nam” cho sinh viên chuyên ngành Ngữ văn Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định

 17:58 06/03/2019

Tóm tắt: Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy phần Văn học trung đại Việt Nam cấp trung học cơ sở và tại Khoa Xã hội - Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, căn cứ vào hình thức tổ chức dạy học theo dự án, bài viết tập trung nghiên cứu, lựa chọn, thiết kế kịch bản một số bài học dạy học theo dự án, ứng dụng vào việc tổ chức dạy học học phần này theo định hướng phát triển năng lực người học cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Ngữ văn tại Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định.
Từ khóa: Dạy học theo dự án, phát triển năng lực, phương pháp dạy học, văn học trung đại Việt Nam.

22. TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CẤP ỦY, TỔ CHỨC ĐẢNG                  TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

22. TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CẤP ỦY, TỔ CHỨC ĐẢNG TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY

 17:35 04/01/2019

Tóm tắt: Các học viện, trường sĩ quan quân đội là nơi trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, sĩ quan có phẩm chất, năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Theo đó, giáo dục và đào tạo được xác định là nhiệm vụ chính trị trung tâm của các học viện, trường sĩ quan, việc tăng cường sự lãnh đạo của cấp Ủy, tổ chức đảng đối với nhiệm vụ giáo dục và đào tạo là vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Bài viết tập trung nghiên cứu về các vấn đề nhằm tăng cường sự lãnh đạo của cấp Ủy, tổ chức Đảng trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay.
Từ khóa: lãnh đạo, tổ chức Đảng, sĩ quan quân đội, học viện, phương pháp dạy học.

07. Khai thác tư liệu trong dạy học văn học dân gian Khmer theo định hướng phát triển năng lực học sinh

07. Khai thác tư liệu trong dạy học văn học dân gian Khmer theo định hướng phát triển năng lực học sinh

 22:36 22/12/2018

Tóm tắt: Trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực, xét từ góc độ phương pháp dạy học, các quy trình, cách thức tổ chức dạy học cần được vận dụng phù hợp, linh hoạt để phát huy tính tích cực, tự lực, khả năng sáng tạo, giải quyết vấn đề,... của người học. Trong đó, vấn đề nguồn tư liệu và việc tổ chức cho HS khai thác nguồn tư liệu là cách thức tổ chức dạy học phù hợp với định hướng phát triển năng lực; và nếu căn cứ vào đặc trưng thể loại, thực trạng dạy học văn học dân gian Khmer, thì định hướng tổ chức dạy học như trên là rất phù hợp. Bài viết này đề xuất quy trình tổ chức bài học và thiết kế bài dạy Truyền thuyết Ao Bà Om trên cơ sở khai thác các nguồn tư liệu theo định hướng phát triển năng lực HS.
Từ khóa: năng lực, văn học dân gian Khmer, tư liệu, phương pháp dạy học.

55. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học môn Tâm lí học theo đào tạo học chế tín chỉ hiện nay ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn

55. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học môn Tâm lí học theo đào tạo học chế tín chỉ hiện nay ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn

 10:23 19/09/2018

Tóm tắt: Bộ môn Tâm lí học được xem là môn học đặc thù của ngành sư phạm. Môn học này cung cấp cho sinh viên những cơ sở về tâm lí con người, những quy luật phát triển, nguồn gốc hiện tượng tâm lí; sự hình thành phát triển nhân cách, đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh, đặc điểm tâm lí nhân cách người giáo viên bậc học... từ đó, giúp người học hình thành và phát triển các kĩ năng nghề nghiệp. Sự thay đổi hình thức đào tạo từ niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ hiện nay đối với các trường cao đẳng sư phạm đã tạo ra một bước ngoặt khá lớn, trong đó có vấn đề trọng tâm chính là việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tâm lí học hiện nay trong các trường sư phạm.
Từ khóa: Tâm lí học, đào tạo tín chỉ, phương pháp dạy học.

20. Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự tác động đến phương pháp dạy học ở đại học hiện nay

20. Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự tác động đến phương pháp dạy học ở đại học hiện nay

 09:33 19/09/2018

Tóm tắt: Bài viết tìm hiểu những tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đến việc đổi mới phương pháp dạy học ở đại học và một số định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở đại học phù hợp với tình hình hiện nay .
Từ khóa: cách mạng công nghiệp 4.0, dạy học ở đại học, phương pháp dạy học.

21. Nâng cao hiệu quả phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp

21. Nâng cao hiệu quả phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp

 09:33 19/09/2018

Tóm tắt: Dạy học tiếp cận năng lực người học là phương pháp chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo tri thức của người học, phát triển năng lực cá nhân. Bài viết phân tích tầm quan trọng của phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực người học trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của phương pháp dạy học này trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp
Từ khóa: phương pháp dạy học, năng lực, tiếp cận năng lực người học, giáo dục nghề nghiệp.

14. SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC  MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM  Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KĨ THUẬT Y TẾ HẢI DƯƠNG HIỆN NAY

14. SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KĨ THUẬT Y TẾ HẢI DƯƠNG HIỆN NAY

 14:48 28/06/2018

Tóm tắt: Trên cơ sở phân tích vai trò của sơ đồ trong dạy học môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, bài viết đưa ra các biện pháp nhằm sử dụng hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của sơ đồ trong dạy học bộ môn ở trường Đại học Kĩ thuật Y tế Hải Dương hiện nay. Kết quả thực nghiệm sư phạm đã cho thấy sự thành công, hiệu quả của phương pháp dạy học này.
Từ khóa: Sơ đồ dạy học, đường lối cách mạng, phương pháp dạy học, thảo luận nhóm, đại học kĩ thuật y tế.

4. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA

4. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA

 14:42 28/06/2018

Tóm tắt: Đổi mới phương pháp dạy học trong các trường trường trung học cơ sở ở huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa đã được triển khai và thu được những kết quả nhất định. Tuy nhiên, sự đổi mới này vẫn chưa toàn diện và chưa thực sự tạo thành một hệ thống rộng khắp đối với giáo viên và học sinh ở trường trung học cơ sở của huyện. Bài viết, đề xuất một số biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học cơ sở huyện Thường Xuân tỉnh Thanh Hóa.
Từ khóa: biện pháp quản lí, đổi mới, phương pháp dạy học, giáo viên, học sinh.

09. Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

09. Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông

 17:58 23/04/2018

Tóm tắt: Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông không những giúp học sinh nắm được kiến thức mà còn rèn luyện cho học sinh kĩ năng ghi nhớ, liệt kê, so sánh, đối chiếu, phân tích, liên hệ, vận dụng, khái quát hóa và kĩ năng đánh giá. Bài viết này trình bày về vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông, đồng thời chỉ ra một số cách sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử như: xác định kiến thức cơ bản của bài học, thu thập thông tin, tái hiện và phân tích các mối quan hệ của các sự kiện, hiện tượng lịch sử.
Từ khóa: Sơ đồ, sơ đồ hóa, phương pháp dạy học, phương pháp dạy học Lịch sử, trung học phổ thông.

11. Bản chất của dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng nghề quốc gia

11. Bản chất của dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng nghề quốc gia

 11:39 21/03/2018

Tóm tắt: Dạy học theo tiếp cận tiêu chuẩn kĩ năng nghề quốc gia dựa trên tư tưởng của phương pháp sư phạm tương tác do Demmone và Roy khởi xướng, và sự tương tác được thực hiện thông qua các hoạt động điều khiển và tự điều khiển. Bản chất của cách tiếp cận này là đổi mới cách nghĩ và vận hành các thành tố của quá trình dạy học so với dạy học truyền thống và có các đặc điểm như: 1) Học đi đôi với hành; 2) Sự học thường đặt trong các tình huống nghề nghiệp thực tiễn; 3) Trong dạy học, mối quan hệ và tác động qua lại giữa môi trường và các hoạt động dạy và học có vai trò quan trọng trong chất lượng học; 4) Đánh giá kết quả dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng nghề quốc gia được thực hiện trong tình huống thực hoặc tương tự với thực tiễn nghề nghiệp.
Từ khóa: Tiêu chuẩn kĩ năng nghề quốc gia, mục tiêu dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy, hoạt động học.

16. Nguyên tắc tăng cường giáo dục đạo đức kinh doanh trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông

16. Nguyên tắc tăng cường giáo dục đạo đức kinh doanh trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông

 18:08 22/12/2017

Tóm tắt: Đặc điểm của môn giáo dục công dân ở trung học phổ thông là sự tích hợp nhiều nội dung giáo dục xã hội cần thiết cho công dân. Một trong những chuẩn mực quan trọng cần hình thành cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục công dân là giáo dục đạo đức kinh doanh. Vì vậy, để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức kinh doanh cho học sinh ở trung học phổ thông, giáo viên cần phải sử dụng một số nguyên tắc như: đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu bài học, lựa chọn nội dung giáo dục đạo đức kinh doanhphải gắn lí luận với thực tiễn, đảm bảo tính vừa sức, phát huy tính tích cực,chủ động và vốn kinh nghiệm thực tế của học sinh.
Từ khoá: Phương pháp dạy học, dạy học tích cực, giáo dục đạo đức kinh doanh, nguyên tắc.

53. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11

53. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11

 14:48 19/12/2017

Tóm tắt: Trong dạy học Địa lí, phương pháp dạy học dự án là một trong những phương pháp tiên tiến, phát triển toàn diện năng lực người học. Tuy nhiên, qua khảo sát tại một số trường trung học phổ thông khu vực miền Trung, dạy học dự án chưa được giáo viên Địa lí áp dụng nhiều. Để bài dạy học Địa lí hấp dẫn, mang lại hiệu quả cao, phát triển tốt các năng lực cho học sinh, bài viết giới thiệu khái quát dạy học dự án và cách áp dụng cụ thể phương pháp này vào dạy học Địa lí 11 trung học phổ thông.
Từ khóa: dạy học dự án, Địa lí 11, phương pháp dạy học.

59. PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  VỚI CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC KHÁC  TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

59. PHỐI HỢP PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC KHÁC TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

 14:48 19/12/2017

Tóm tắt: Để giúp cho việc dạy học Đạo đức học ở các trường đại học sư phạm phát huy được năng lực tư duy sáng tạo, hình thành nhân cách, lối sống, đạo đức của sinh viên và để mỗi sinh viên thật sự có nhu cầu văn hóa tự nguyện trong việc rèn đức, luyện tài, có hiểu biết sâu sắc và đúng đắn, bài viết tập trung trình bày sự phối hợp phương pháp dạy học giải quyết vấn đề với các phương pháp và kĩ thuật dạy học khác trong dạy học môn Đạo đức học ở các trường đại học sư phạm.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, dạy học Đạo đức học.

40. BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN SINH HỌC  CHO HỌC SINH ĐIẾC

40. BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN SINH HỌC CHO HỌC SINH ĐIẾC

 15:48 06/12/2017

Tóm tắt: Học sinh điếc là người suy giảm về sức nghe ở các mức độ khác nhau, dẫn đến sự khó khăn trong việc tri giác các âm thanh, trong đó có âm thanh ngôn ngữ làm hạn chế khả năng giao tiếp bằng lời và ảnh hưởng đến quá trình nhận thức của trẻ. Môn Sinh học có đặc điểm là môn học vừa mang tính trực quan, sinh động vừa mang nhiều khái niệm, quy luật trừu tượng. Vì vậy, sử dụng phương pháp dạy học trực quan và phương pháp dạy học thực hành sẽ có nhiều thuận lợi trong quá trình tiếp nhận kiến thức của học sinh điếc.
Từ khóa: học sinh điếc, phương pháp dạy học, trực quan

44. QUY TRÌNH THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ THEO CHỦ ĐIỂM Ở LỚP 2

44. QUY TRÌNH THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ THEO CHỦ ĐIỂM Ở LỚP 2

 23:40 01/10/2017

Tóm tắt: Bắt đầu ở lớp 2, trong môn Tiếng Việt học sinh được học Luyện từ và câu. Khi học Luyện từ và câu, học sinh làm quen với các kiểu câu khác nhau và làm quen cách sử dụng các từ thông qua các bài tập, theo các chủ điểm. Đây là bước nâng cao về tư duy và khả năng diễn đạt của học sinh. Để làm tốt công tác này cần có phương pháp cụ thể nhằm mở rộng vốn từ cho các em. Do đó, bài viết đề cập đến phương pháp dạy các loại bài tập thực hành theo chủ điểm cho học sinh lớp 2
Từ khóa: Phương pháp dạy học, bài tập thực hành, mở rộng vốn từ, chủ điểm, lớp 2.

21. DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN  KĨ THUẬT

21. DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN KĨ THUẬT

 09:26 23/08/2017

Trong quá trình dạy học, phương pháp dạy học nổi lên như nhân tố chủ quan hàng đầu quyết định chất lượng dạy học. Việc lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học phù hợp luôn có ý nghĩa sống còn đối với chất lượng dạy học và giáo dục. Dạy học theo định hướng nghiên cứu khoa học thích hợp hơn cả trong việc thực hiện mục tiêu tạo ra những con người đáp ứng những đòi hỏi của thực tiễn xã hội hiện đại, đặc biệt là ngành kĩ thuật.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây