11. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HƯNG YÊN

11. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HƯNG YÊN

 16:33 11/12/2020

Tóm tắt: Mục tiêu của nền giáo dục hiện đại là phát triển năng lực và phẩm chất người học, thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh bằng cách sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực trong giáo dục. Để tìm hiểu thực trạng vấn đề này như thế nào trong dạy học Vật lí, chúng tôi đã tiến hành điều tra đối với 23 trường trung học phổ thông tại tỉnh Hưng Yên. Bài viết cung cấp thông tin về quá trình điều tra, từ đó đưa ra giải pháp để có thể tích cực hóa hơn nữa hoạt động học của học sinh trong quá trình học tập nói chung và trong dạy học môn Vật lí nói riêng.
Từ khóa: năng lực, phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, dạy học Vật lí, trường trung học phổ thông, tỉnh Hưng Yên

5. KHAI THÁC TRI THỨC BẢN ĐỊA CỦA NGƯỜI KHMER Ở TRÀ VINH  VÀO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN KHMER

5. KHAI THÁC TRI THỨC BẢN ĐỊA CỦA NGƯỜI KHMER Ở TRÀ VINH VÀO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN KHMER

 14:11 11/12/2020

Tóm tắt: Đổi mới giáo dục hướng đến phát triển năng lực người học, trong sự ảnh hưởng ngày càng nghiêm trọng của biến đổi khí hậu lên đời sống người dân Đồng bằng sông Cửu Long nói chung và Trà Vinh nói riêng cũng như trong nỗ lực bảo tồn giá trị văn hóa dân gian Khmer. Bài viết đề xuất quy trình và một số hình thức dạy học văn học dân gian Khmer trên cơ sở khai thác nguồn tri thức bản địa của người Khmer ở Trà Vinh và những đặc trưng thể loại trong bối cảnh Trường Đại học Trà Vinh. Vận dụng lí thuyết tri thức bản địa vào dạy học văn học dân gian Khmer là một hướng tiếp cận mới, cần thiết để góp phần đổi mới phương pháp dạy học, góp phần vào sự phát triển ổn định, bền vững tộc người Khmer trong bối cảnh đổi mới sâu sắc nền giáo dục Việt Nam hiện nay.
Từ khóa: văn học dân gian Khmer, phương pháp dạy học, tri thức bản địa, Trà Vinh

9. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ  VÀO DẠY HỌC HỌC PHẦN “GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ”  THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

9. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC HỌC PHẦN “GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ” THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

 09:50 11/12/2020

Tóm tắt: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy các môn Lí luận chính trị nói chung, học phần Giáo dục chính trị trong bối cảnh hiện nay gặp nhiều khó khăn. Bởi, học phần này gắn liền với những yêu cầu rất cao về trình độ chuyên môn, kĩ năng thực hành, phương pháp dạy học của giảng viên cũng như năng lực học tập của sinh viên. Với tư cách là chủ thể sử dụng phương pháp, giảng viên phải nắm vững bản chất của phương pháp, có kĩ năng kiến tạo và giải quyết các tình huống có vấn đề, biết lựa chọn các kiểu dạy học nêu vấn đề thích hợp; có năng lực tổ chức các hoạt động nhận thức trên lớp. Bài viết trình bày khái quát về phương pháp dạy học nêu vấn đề và vận dụng vào dạy học học phần Giáo dục chính trị.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, dạy học tích cực, phát triển năng lực, nêu vấn đề, giáo dục chính trị

42. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU GƯƠNG  VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC  MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC  TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY

42. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU GƯƠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HẢI DƯƠNG HIỆN NAY

 17:01 29/07/2020

Tóm tắt: Phương pháp nêu gương và phương pháp dự án là những phương pháp dạy học tích cực, có đặc điểm nổi bật là gắn lí luận với thực tiễn, cụ thể, sinh động (thông qua các tấm gương và sản phẩm dự án), giúp cho giảng viên hoàn thành tốt mục tiêu dạy học toàn diện, đặc biệt phát huy được năng lực người học. Tri thức của môn Tư tưởng Hồ Chí Minh có tính trừu tượng cao; đồng thời, sinh viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương có trình độ nhận thức trung bình, thậm chí là thấp. Vì vậy, vận dụng hai phương pháp nêu trên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học trên địa bàn tình Hải Dương sẽ phù hợp với trình độ nhận thức, điều kiện của sinh viên, nhà trường, phát huy được sự chủ động, tích cực của người học.
Từ khóa: phương pháp dạy học, tư tưởng Hồ Chí Minh, tỉnh Hải Dương

22. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC PHẦN “VĂN HỌC”  CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

22. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC PHẦN “VĂN HỌC” CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

 16:09 29/07/2020

Tóm tắt: Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay, ở các cơ sở đào tạo giáo viên, việc đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ tất yếu và cấp thiết nhằm đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục. Bài báo chỉ ra các yêu cầu; đề xuất các biện pháp đổi mới phương pháp dạy học học phần Văn học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tại Trường Đại học Tây Bắc nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình phổ thông mới, môn Tiếng Việt ở tiểu học. Chương trình giáo dục phổ thông mới đặt ra mục tiêu dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Việc dạy Văn học cho sinh viên giáo dục tiểu học thay đổi theo hướng tiếp cận năng lực của người học sẽ khắc phục cách học thụ động truyền thống, hướng đến hình thành năng lực dạy học Tiếng Việt cho sinh viên sau này.
Từ khóa: đổi mới, phương pháp dạy học, Văn học, giáo dục tiểu học, chương trình giáo dục phổ thông mới

27.MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  CÁC HỌC PHẦN LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN  CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

27.MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

 16:09 29/07/2020

Tóm tắt: Với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chương trình giáo dục phổ thông mới với mục tiêu là chuyển từ dạy học chú trọng cung cấp kiến thức sang dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Bài báo đề xuất một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học các học phần Lí luận và phương pháp dạy học Toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới. Đây là vấn đề cấp thiết, có ý nghĩa khoa học nhằm đáp ứng nhiệm vụ đào tạo đội ngũ giáo viên tiểu học có đủ phẩm chất, năng lực nghề nghiệp để sẵn sàng thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông.
Từ khóa: đổi mới, phương pháp dạy học, giáo dục tiểu học, sinh viên.

7. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN  KẾT HỢP VỚI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC  CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “PHÂN BÓN HÓA HỌC - BẠN CỦA NHÀ NÔNG”

7. SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN KẾT HỢP VỚI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “PHÂN BÓN HÓA HỌC - BẠN CỦA NHÀ NÔNG”

 17:22 28/07/2020

Tóm tắt: Việc kết hợp giữa phương pháp dạy học dự án và hoạt động trải nghiệm sẽ mang lại môi trường học tập mới, kích thích hứng thú người học, đáp ứng sự nghiệp đổi mới toàn diện giáo dục. Thông qua bài báo này, một ví dụ về chủ đề “Phân bón hóa học - bạn của nhà nông” sẽ được xây dựng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Từ khóa: Dạy học theo dự án, phương pháp dạy học, hoạt động trải nghiệm, phân bón hóa học.

65. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  HỌC PHẦN I VÀ HỌC PHẦN II MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

65. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC PHẦN I VÀ HỌC PHẦN II MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

 15:43 29/05/2020

Tóm tắt: Dựa trên phân tích một số vấn đề tác động trực tiếp đến việc đổi mới phương pháp dạy học môn học Giáo dục Quốc phòng và An ninh, bài viết đề xuất một số biện pháp đổi mới Học phần I và Học phần II của môn học này theo những khía cạnh: đề cao và phát huy vai trò của các cơ quan chuyên trách và cơ quan quản lí giáo dục; phát huy vai trò trách nhiệm của đội ngũ giảng viên; phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực của sinh viên góp phần quán triệt, cụ thể hoá và thực hiện có hiệu quả đường lối quốc phòng - an ninh của Đảng, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Từ khóa: Đổi mới, phương pháp dạy học, học phần I, học phần II, giáo dục quốc phòng và an ninh.

60. MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ  TRONG MÔN CHÍNH TRỊ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

60. MỘT SỐ LƯU Ý KHI THỰC HIỆN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN CHÍNH TRỊ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

 15:32 29/05/2020

Tóm tắt: Với môn Chính trị học, dạy học giải quyết vấn đề có nhiều ưu thế trong việc chuyển tải các nội dung tri thức chính trị đến người học, giúp sinh viên không chỉ nâng cao năng lực giải quyết vấn đề mà còn có thêm bản lĩnh chính trị trước những biến cố, sự kiện chính trị trong đời sống thực tiễn. Bài viết nêu một vài lưu ý giúp giảng viên bộ môn thực hiện hiệu quả dạy học giải quyết vấn đề, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Chính trị học ở các trường đại học nước ta hiện nay.
Từ khóa: Dạy học giải quyết vấn đề, Chính trị học, phương pháp dạy học.

35. MỘT SỐ KĨ THUẬT, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  MANG TÍNH SIÊU NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN  PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

35. MỘT SỐ KĨ THUẬT, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MANG TÍNH SIÊU NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

 15:07 29/05/2020

Tóm tắt: Kĩ năng siêu nhận thức là khả năng kiểm soát và điều chỉnh một cách có ý thức các quá trình học tập và tư duy đang diễn ra. Do vậy, kĩ năng siêu nhận thức có vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy và học tập, giúp sinh viên sư phạm không những điều hành được việc học tập của bản thân mà còn giúp các em có khả năng lập kế hoạch, kiểm soát và thường xuyên điều chỉnh việc học tập sao cho hiệu quả. Bài báo giới thiệu việc vận dụng một số kĩ thuật, phương pháp dạy học mang tính Siêu nhận thức trong dạy học các học phần phương pháp dạy học Toán nhằm rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học.
Từ khóa: kĩ thuật, phương pháp dạy học, siêu nhận thức, giáo dục tiểu học.

06. Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

06. Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

 15:05 29/05/2020

Tóm tắt: Văn học thiếu nhi Việt Nam là một nội dung quan trọng trong học phần Văn học của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Nội dung này cung cấp cho sinh viên những kiến thức quan trọng về quá trình hình thành, phát triển; những đặc điểm cơ bản của nền văn học thiếu nhi nước nhà; giúp sinh viên làm quen với các tác giả, tác phẩm tiêu biểu. Thực tế dạy học Văn học thiếu nhi Việt Nam cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học đã có những ưu điểm đáng ghi nhận nhưng vẫn còn không ít tồn tại, hạn chế. Từ thực trạng, chúng tôi nêu ra một số định hướng vận dụng các phương pháp dạy học để tổ chức dạy học văn học thiếu nhi nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, văn học thiếu nhi, giáo dục, tiểu học, sinh viên.

8. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ

8. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ QUẢNG TRỊ, TỈNH QUẢNG TRỊ

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Mục tiêu của nghiên cứu này là tìm hiểu thực trạng hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học thị xã Quảng Trị, tỉnh Quảng Trị. Kết quả nghiên cứu cho thấy, đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên ở các trường tiểu học nhìn chung có trình độ chuyên môn, có tâm huyết với nghề nghiệp, có tinh thần đoàn kết hướng đến mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học; tuy nhiên, việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn thị xã Quảng Trị nhìn chung chưa cao.
Từ khoá: Phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, trường tiểu học.

18. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC  NGHIÊN CỨU CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

18. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Trường Sĩ quan Lục quân 2 là một trung tâm đào tạo sĩ quan chỉ huy tham mưu binh chủng hợp thành, cấp phân đội bậc đại học. Cùng với giáo dục và đào tạo, nghiên cứu cơ bản là nhiệm vụ chính trị trọng tâm của các học viện, nhà trường trong quân đội nói chung, Trường Sĩ quan Lục quân 2 nói riêng. Bài viết phân tích làm rõ việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay; từ đó, đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản và chất lượng đào tạo tại nhà trường.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, nghiên cứu cơ bản, giảng viên, Trường sĩ quan lục quân 2.

10. Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Điện lực

10. Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Điện lực

 21:58 04/01/2020

Tóm tắt: Hiện nay, tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ chính thống và được sử dụng rộng rãi trên toàn thế giới. Việc thông thạo tiếng Anh và sử dụng từ vựng phù hợp không chỉ giúp các các em sau khi tốt nghiệp xin được công việc tốt mà còn là công cụ giúp họ có cơ hội thăng tiến trong nghề nghiệp và có thu nhập cao hơn. Tuy nhiên đối với đa số sinh viên hiện nay, đặc biệt là sinh viên trường Đại học Điện lực nói riêng và sinh viên các trường đại học Việt Nam nói chung không thuộc chuyên ngành tiếng Anh, thì khả năng học và sử dụng từ vựng tiếng Anh còn nhiều hạn chế và gặp không ít khó khăn do thiếu vốn từ vựng cần thiết để sử dụng giao tiếp đúng tình huống chuyên môn. Vì vậy, trong phạm vi bài báo này tác giả đưa ra khái niệm, thực trạng dạy học từ vựng Tiếng Anh và gợi ý một số cách thức dạy học từ vựng tiếng Anh để có thể đạt được hiệu quả tốt nhất.
Từ khóa: Từ vựng Tiếng Anh, phương pháp dạy học, Trường Đại học Điện lực.

12. Tiềm năng sử dụng kênh hình trong dạy học môn “Sáng tác thơ ca” ở Khoa Ngữ văn Trường Đại học Souphanouvong (Lào)

12. Tiềm năng sử dụng kênh hình trong dạy học môn “Sáng tác thơ ca” ở Khoa Ngữ văn Trường Đại học Souphanouvong (Lào)

 15:11 04/01/2020

Tóm tắt: Môn “Sáng tác thơ ca” có vị trí quan trọng trong chương trình dạy học từ trường phổ thông đến trường đại học ở Lào. Kênh hình có khả năng hỗ trợ, thúc đẩy quá trình nhận thức và sáng tạo trong dạy học sáng tác thơ ca. Bài viết trình bày về những loại kênh hình cụ thể có thể được sử dụng hiệu quả trong dạy học sáng tác thơ ca ở Khoa Ngữ văn, Trường Đại học SOUPHANOUVONG (Lào).
Từ khóa: kênh hình, sáng tác thơ ca, Ngữ văn, phương pháp dạy học.

8. QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ NGÃ BẢY, TỈNH HẬU GIANG - THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP

8. QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ NGÃ BẢY, TỈNH HẬU GIANG - THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP

 18:31 28/10/2019

Tóm tắt: Quản lí đổi mới phương pháp dạy học là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức đến cách thức làm việc của thầy và trò nhằm đạt được mục tiêu dạy học. Bài viết phân tích và đánh giá thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở thị xã Ngã Bảy, tỉnh Hậu Giang, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Quản lí, đổi mới, phương pháp dạy học, trung học cơ sở.

60. NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG - LÂM BẮC GIANG

60. NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG - LÂM BẮC GIANG

 17:50 04/09/2019

Tóm tắt: Bài viết nêu lên thực trạng phương pháp dạy học của giảng viên cũng như thực trạng hoạt động học của sinh viên Trường Đại học Nông - Lâm Bắc Giang, qua đó chỉ ra những ảnh hưởng của phương pháp dạy của giảng viên tới hoạt động học của sinh viên. Đồng thời, tác giả cũng đề xuất một số khuyến nghị giúp cho phương pháp dạy học của giảng viên thúc đẩy được tính tích cực trong học tập của sinh viên.
Từ khoá: Phương pháp dạy học, hoạt động học tập, sinh viên.

37. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI

37. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG QUÂN ĐỘI

 16:29 08/07/2019

Tóm tắt: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học là giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Bài viết tập trung đề cập một số vấn đề lí luận về đổi mới phương pháp dạy học ở các trường đại học trong quân đội theo hướng phát triển năng lực người học. Kết quả nghiên cứu là cơ sở cho việc khảo sát và đề xuất những giải pháp đổi mới, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ sĩ quan đáp ứng yêu cầu sự nghiệp xây dựng quân đội trong tình hình mới.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, năng lực, phát triển năng lực, quá trình dạy học, trường đại học quân đội.

04. Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các nhà trường quân đội hiện nay

04. Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 và phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các nhà trường quân đội hiện nay

 19:53 21/04/2019

Tóm tắt: Cách mạng công nghiệp 4.0 đã và đang tác động mạnh mẽ đến tất cả các lĩnh vực trong đời sống, trong đó có GD-ĐT. Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những biện pháp quan trọng để triển khai, ứng dụng thành quả cách mạng công nghiệp 4.0, nâng cao chất lượng GD-ĐT đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trong tình hình mới. Bài viết nghiên cứu, đề xuất phương hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các nhà trường quân đội trước tác động của cách mạng công nghiệp 4.0.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, cách mạng công nghiệp 4.0, nhà trường quân đội.

51. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG  THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

51. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

 15:16 11/04/2019

Tóm tắt: Bài viết trình bày tóm lược những phân tích về vấn đề các phương pháp dạy học và việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực người học. Tiếp đó, tác giả trình bày một số yêu cầu, gợi ý cho quá trình đổi mới phương pháp dạy học các môn lí luận chính trị ở các trường chính trị các tỉnh Đồng bằng Sông Cửu Long trong giai đoạn hiện nay.
Từ khóa: Phương pháp dạy học, lí luận chính trị, trường chính trị, Đồng bằng Sông Cửu Long, năng lực.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây