TẠP CHÍ GIÁO DỤC
Tạp chí lí luận - Khoa học giáo dục ● Bộ Giáo dục và Đào tạo
36. Lí thuyết tương tác độc lập mang tính xã hội và lí thuyết nhận thức – Nền tảng của phương pháp học hợp tác
15:53 20/04/2017
Mặc dù sinh viên được giảng dạy theo phương pháp học hợp tác có tác dụng tích cực đến phương diện kết quả học tập, xã hội, tình cảm và tâm lý hơn so với học sinh dạy theo phương pháp giảng dạy truyền thống, có rất nhiều điều chưa rõ và ý kiến khác nhau về nguyên nhân. Bài viết này đề ra và phân tích hai mô hình lý thuyết, lý thuyết tương tác độc lập mang tính xã hội và lí thuyết nhận thức, để giải thích tác dụng tích cực của phương pháp học hợp tác về việc học của sinh viên, cũng như các kết quả tích cực khác.
37. Phương pháp học hợp tác và các nguyên nhân cơ bản
15:53 20/04/2017
Học hợp tác là một trong những phương pháp học tập gây chú ý của giới học thuật quốc tế, vì phương pháp này mang lại nhiều thành công cho người học trên nhiều phương diện kết quả học tập, xã hội, tình cảm và tâm lý. Bài viết này miêu tả định nghĩa và các nguyên tắc cơ bản của phương pháp học hợp tác, và giải thích ảnh hưởng tích cực của phương pháp học này.
6. Lí thuyết học tập mang tính xã hội và lí thuyết kiến tạo - Nền tảng của phương pháp học hợp tác
14:11 24/08/2016
Tóm tắt: Bài báo trình bày về lí thuyết học tập mang tính xã hội, lí thuyết học tập kiến tạo và từ đó chỉ ra rằng các lí thuyết này là nền tảng của phương pháp học hợp tác.
Từ khóa: Học tập mang tính xã hội, lí thuyết kiến tạo, phương pháp học hợp tác.
