9. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT BỔ SUNG KIẾN THỨC MĨ THUẬT ỨNG DỤNG  CHO GIÁO VIÊN MĨ THUẬT - GÓC NHÌN TỪ NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA

9. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT BỔ SUNG KIẾN THỨC MĨ THUẬT ỨNG DỤNG CHO GIÁO VIÊN MĨ THUẬT - GÓC NHÌN TỪ NGÀNH THIẾT KẾ ĐỒ HỌA

 04:05 06/11/2020

Tóm tắt: Một trong những thay đổi cơ bản của môn Mĩ thuật trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 là phát triển hai mạch nội dung Mĩ thuật tạo hình và Mĩ thuật ứng dụng, trong đó có sự bổ sung về: Đồ họa (tranh in), Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang… Tuy nhiên, những kiến thức này trước đây vẫn chưa thực sự được chú trọng trong chương trình đào tạo giáo viên mĩ thuật. Bài viết trình bày thực trạng nội dung môn Mĩ thuật ứng dụng trong chương trình môn Mĩ thuật hiện hành và trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ đó phân tích khả năng đáp ứng yêu cầu dạy học về Mĩ thuật ứng dụng của đội ngũ giáo viên mĩ thuật ở các trường phổ thông khi thực hiện chương trình mới. Vì thế, để đáp ứng được yêu cầu của môn Mĩ thuật trong chương trình giáo dục phổ thông mới, một trong những giải pháp cần phải thực hiện là bổ sung kiến thức Mĩ thuật ứng dụng cho giáo viên mĩ thuật ở các trường phổ thông
Từ khóa: Mĩ thuật ứng dụng, giáo viên, mĩ thuật, phổ thông

9. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ THÁI ĐỘ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ  CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG

9. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐỘNG CƠ HỌC TẬP VÀ THÁI ĐỘ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG

 23:46 29/07/2020

Tóm tắt: Vật lí là một ngành học khoa học tự nhiên, có những đóng góp quan trọng cho sự tiến bộ của khoa học công nghệ. Duy trì và phát triển động cơ học tập môn Vật lí của học sinh phổ thông là yếu tố quan trọng đối với chất lượng, hiệu quả và thái độ học tập của người học. Nhằm nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập và sự ảnh hưởng của nó đến thái độ học tập, chúng tôi đã thực hiện một nghiên cứu với học sinh của một trường trung học cơ sở và hai trường trung học phổ thông thuộc thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang. Kết quả cho thấy, các yếu tố bao gồm gia đình, bạn bè, năng lực, sở thích, nhận thức và tầm quan trọng của môn Vật lí đều ảnh hưởng đến động cơ học tập của học sinh. Ngoài ra, có mối quan hệ mang ý nghĩa thống kê giữa động cơ học tập và thái độ học tập môn Vật lí ở mẫu khảo sát.
Từ khóa: động cơ học tập, thái độ học tập, Vật lí, phổ thông, học sinh

7. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN  CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG  TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

7. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

 04:02 29/07/2020

Tóm tắt: Trong thực hiện đổi mới giáo dục, nhất là thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, yêu cầu phát triển chương trình giáo dục là một nhiệm vụ mới, quan trọng, cốt lõi, cần được thực hiện kịp thời, thường xuyên, liên tục và khép kín. Bài viết phân tích nội dung và biện pháp quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông để đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường. Phát triển chương trình giáo dục là một hoạt động chuyên môn quan trọng quyết định chất lượng giáo dục nhà trường; vì vậy, quản lí việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường là một yêu cầu quan trọng và cấp thiết.
Từ khóa: cơ sở giáo dục, phổ thông, phát triển chương trình giáo dục.

1. VẬN DỤNG KHUNG PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA UNESCO  VÀ BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA OECD ĐỂ ĐỀ XUẤT  BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

1. VẬN DỤNG KHUNG PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA UNESCO VÀ BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA OECD ĐỂ ĐỀ XUẤT BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM

 06:22 28/07/2020

Tóm tắt: Xây dựng các tiêu chí và chỉ số để đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông của các tỉnh/thành phố là rất quan trọng. Một bộ tiêu chí và chỉ số tốt sẽ giúp xã hội có công cụ, thông tin để so sánh chất lượng giáo dục ở mỗi địa phương. Bài viết trình bày cơ sở lí luận về khung phân tích, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông, trọng tâm vào khái niệm khung phân tích giáo dục, khung phân tích giáo dục phổ thông của UNESCO, bộ chỉ số đánh giá chất lượng của OECD. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất tiêu chí, chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông.
Từ khóa: tiêu chí, chỉ số, đánh giá, chất lượng, giáo dục, phổ thông.

01. Quản lí phát triển chương trình nhà trường phổ thông theo tiếp cận phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

01. Quản lí phát triển chương trình nhà trường phổ thông theo tiếp cận phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

 06:01 01/03/2020

Tóm tắt: Phát triển chương trình nhà trường là một trong những nhiệm vụ quan trọng của các trường phổ thông trong bối cảnh hiện nay. Để quản lí phát triển chương trình nhà trường có hiệu quả, đòi hỏi phải xây dựng quy trình phát triển chương trình một cách tối ưu. Bài viết tập trung làm sáng rõ cơ sở xây dựng chương trình nhà trường và quy trình xây dựng chương trình nhà trường với các bước phù hợp, liên quan mật thiết với nhau. Đồng thời nêu rõ vai trò tổ chuyên môn và những lưu ý về quản lí chương trình nhà trường trong quá trình triển khai chương trình sau khi xây dựng chương trình nhà trường đạt kết quả.
Từ khóa: quản lí, phát triển, chương trình, nhà trường, phổ thông.

04. Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong trường phổ thông tại tỉnh Quảng Trị

04. Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong trường phổ thông tại tỉnh Quảng Trị

 09:41 09/02/2020

Tóm tắt: Bồi dưỡng các kĩ năng về quản lí cho tổ trưởng chuyên môn là điều cần thiết, giúp tổ trưởng chuyên môn nắm được những kiến thức về quản lí giáo dục để làm tốt nhiệm vụ của mình trong trường phổ thông. Bài viết đề cập vấn đề bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trong trường phổ thông tại tỉnh Quảng Trị.
Từ khóa: bồi dưỡng, kĩ năng, quản lí, chuyên môn, phổ thông.

5. MỐI QUAN HỆ GIỮA NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

5. MỐI QUAN HỆ GIỮA NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

 07:50 07/04/2019

Tóm tắt: Năng lực nghề nghiệp của hiệu trưởng gắn với vai trò và nhiệm vụ phát triển nhà trường. Hiện nay, Chuẩn hiệu trưởng là cơ sở để đánh giá phẩm chất và năng lực của hiệu trưởng, đồng thời là căn cứ để xây dựng chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí nhà trường. Chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông hiện nay được xây dựng theo chuẩn đầu ra còn một số hạn chế, bất cập. Cần nhận thấy mối quan hệ biện chứng, hữu cơ giữa khung năng lực nghề nghiệp của hiệu trưởng với Chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thông; từ đó có những bổ sung, cải tiến nhằm đảm bảo được hiệu quả của chương trình.
Từ khóa: Quản lí, phổ thông, năng lực nghề nghiệp, chương trình bồi dưỡng.

09. Một số ý kiến về giảng dạy văn học nhà nho yêu nước nửa sau thế kỉ XIX trong trường đại học sư phạm và phổ thông hiện nay

09. Một số ý kiến về giảng dạy văn học nhà nho yêu nước nửa sau thế kỉ XIX trong trường đại học sư phạm và phổ thông hiện nay

 20:46 06/03/2018

Tóm tắt: Việc giảng dạy văn học nhà nho yêu nước trong văn học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX có một ý nghĩa quan trọng trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm ngành Ngữ văn. Tuy nhiên, công việc này gặp không ít khó khăn vì nhiều lí do khách quan lẫn chủ quan. Ở đại học, lượng thời gian dành để giảng dạy mảng kiến thức văn học này không nhiều, hơn nữa, người ta chưa thực hiện được sự nối kết giữa việc giảng dạy nó ở hai bậc học phổ thông và đại học. Đây chính là vấn đề cần được nghiên cứu để tìm hướng khắc phục, hướng tới việc phát huy tốt nhất khả năng giáo dục của mảng văn học nhà nho yêu nước trong văn học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX đối với đối tượng sinh viên.
Từ khóa: Giảng dạy, đại học, phổ thông, văn học nhà nho.

62.	NHỮNG NGUYÊN TẮC CHUNG LỰA CHỌN NỘI DUNG TÍCH HỢP Ở NHÀ TRƯỜNG VÀ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH TRUNG  HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CÔNG  HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO

62. NHỮNG NGUYÊN TẮC CHUNG LỰA CHỌN NỘI DUNG TÍCH HỢP Ở NHÀ TRƯỜNG VÀ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CÔNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO

 04:00 24/04/2017

Đảm bảo mục tiêu giáo dục, hình thành và phát triển các năng lực cần thiết cho người học; Đáp ứng được yêu cầu sự phát triển của xã hội, mang tính thiết thực, có ý nghĩa cho người học; Đảm bảo tính khoa học và tiếp cận những thành tựu của khoa học kỹ thuật, đồng thời vừa sức với học sinh; Đảm bảo giáo dục và giáo dục vì sự phát triển bền vững; Tăng tính hành dụng, tính thực tiễn; quan tâm đến các vấn đề mang tính xã hội của địa phương. Việc xây dựng các bài học/chủ đề tích hợp dựa trên chương trình hiện hành.
Việc lựa chọn các bài học nội dung/chủ đề tích hợp cần tinh giản kiến thức học hàn lâm, lựa chọn những trí thức thiết thực, ý nghĩa và gắn bó với đời sống của người học, đáp ứng những thay đổi của xã hội trong giai đoạn toàn cầu hóa, tạo điều kiện cho người học cách thích ứng được với cuộc sông đầy biến động, vừa có khả năng nhạy bén thu nhận kiến thức và học tập suốt đời trên cơ sở nền tảng của giáo dục phổ thông.

32.	KIẾN THỨC LÝ THUYẾT VÀ CÁC CHIẾN THUẬT THỰC HÀNH – THÀNH TỐ QUAN TRỌNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC ĐỌC HIỂU Ở PHỔ THÔNG

32. KIẾN THỨC LÝ THUYẾT VÀ CÁC CHIẾN THUẬT THỰC HÀNH – THÀNH TỐ QUAN TRỌNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC ĐỌC HIỂU Ở PHỔ THÔNG

 03:28 24/04/2017

Kiến thức lý thuyết và các chiến thuật thực hành đóng một vai trò quan trọng trong việc đọc hiểu. Đọc hiểu có thể giúp độc giả vượt qua những thách thức để hiểu được ý nghĩa của văn bản và trở thành kỹ năng. Điều này được chứng minh bởi rất nhiều nghiên cứu. Vì vậy, biết sử dụng các chiến lược đọc hiểu là một trong những năng lực đọc yêu cầu của chương trình đào tạo Anh ngữ. Ở Việt Nam, tầm quan trọng của kiến thức và đọc sách chiến lược lý thuyết nên ngày càng được công nhận, đặc biệt là trong việc thiết kế chương trình giảng dạy và sách giáo khoa Ngữ văn.

31. Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học các chủ đề tích hợp của môn khoa học tự nhiên ở trường phổ thông

31. Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học các chủ đề tích hợp của môn khoa học tự nhiên ở trường phổ thông

 03:44 30/03/2017

Để nâng cao hiệu quả của dạy học môn khoa học tự nhiên ở trường phổ thông, phương pháp dạy học theo dự án nên được sử dụng để dạy thực hành các môn tự nhiên với ý định làm học sinh chăm chỉ và tham gia nhiệt tình vào quá trình học. Bài viết này tập trung vào chủ đề :"Vụ mùa bội thu nhờ hiệu ứng nhà kính" được dạy bởi phương pháp này. Và nó đã chứng minh rằng học sinh được truyền cảm hứng để học những môn khoa học tự nhiên cũng như khám phá thế giới xung quanh họ.

14. Vận dụng lí thuyết đa trí tuệ trong dạy học ở trường phổ thông

14. Vận dụng lí thuyết đa trí tuệ trong dạy học ở trường phổ thông

 04:26 28/09/2016

Tóm tắt: Bài viết nêu khái quát khái niệm "trí thông minh theo thuyết đa trí tuệ" của Gardner, đánh giá các dạng năng lực trí thông minh qua sự mô tả 8 dạng trí tuệ của con người. Vận dụng lí thuyết đa trí tuệ này trong dạy học, cần nhận thức được mỗi loại trí thông minh đều quan trọng. Nhiệm vụ của nhà giáo dục và cha mẹ học sinh là khơi gợi khả năng tiềm tàng, tạo điều kiện để mỗi trẻ phát huy theo các hướng phù hợp với năng lực, sở thích của các em. Lớp học đa trí tuệ đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt thay đổi phương pháp và khéo léo chuyển từ lối dạy ngôn ngữ sang lối dạy không gian, âm nhạc, vận động hay giao tiếp...
Từ khóa: lí thuyết đa trí tuệ, các dạng trí thông minh, dạy học, phổ thông

2. Phẩm chất nghề nghiệp và định hướng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

2. Phẩm chất nghề nghiệp và định hướng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

 04:51 16/09/2016

Tóm tắt: Đổi mới giáo dục gắn liền với đổi mới đào tạo đội ngũ giáo viên có mối quan hệ nhân - quả. Nhận ra tính tất yếu của mối quan hệ đó mới hi vọng tìm ra giải pháp bảo đảm thành công của bất kì một sự đổi mới giáo dục nào.
Từ khóa: phẩm chất nghề nghiệp, đào tạo giáo viên, đổi mới giáo dục, phổ thông.

20. Rèn luyện kĩ năng khai thác sách giáo khoa môn Toán ở phổ thông cho sinh viên ngành Sư phạm Toán

20. Rèn luyện kĩ năng khai thác sách giáo khoa môn Toán ở phổ thông cho sinh viên ngành Sư phạm Toán

 23:34 15/09/2016

Tóm tắt: Bài viết đưa ra một số hướng nhằm rèn luyện kĩ năng khai thác chương trình sách giáo khoa ở phổ thông cho sinh viên các trường sư phạm ngành Toán.
Từ khóa: kĩ năng khai thác, môn Toán, phổ thông, sinh viên, sư phạm Toán.

13. Một số vấn đề về đổi mới dạy học ngữ văn ở phổ thông

13. Một số vấn đề về đổi mới dạy học ngữ văn ở phổ thông

 06:21 12/09/2016

Bài viết trình bày thực trạng dạy và học văn trong nhà trường hiện nay, tên môn học thích hợp, mục tiêu của việc dạy Văn gồm: hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng mẹ đẻ, bồi dưỡng và phát triển năng lực thẩm mĩ, bồi dưỡng tâm hồn và phát triển nhân cách cho học sinh.

15. Tích hợp kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lí ở trường phổ thông

15. Tích hợp kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lí ở trường phổ thông

 00:12 04/09/2016

Bài báo trình bày về bản đồ địa lí và kĩ năng sử dụng bản đồ địa lí trong dạy học; một số hình thức tổ chức dạy học tích hợp kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lí ở trường phổ thông (dạy học hợp tác; dạy học phân hóa; dạy học chương trình hóa).

4. Một số phương pháp, kĩ thuật đánh giá quá trình trên lớp học ở trường phổ thông

4. Một số phương pháp, kĩ thuật đánh giá quá trình trên lớp học ở trường phổ thông

 09:04 03/09/2016

Bài báo trình bày về vai trò của đánh giá quá trình, phương pháp, kĩ thuật đánh giá quá trình trên lớp học (vấn đáp, túi hồ sơ bài làm, phương pháp tự đánh giá, chiêm nghiệm, hướng dẫn chấm điểm); ví dụ về một số kĩ thuật đánh giá nhanh trên lớp học.

14. Xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp về mặt thiết bị kĩ thuật trong dạy học vật lí ở trường phổ thông

14. Xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp về mặt thiết bị kĩ thuật trong dạy học vật lí ở trường phổ thông

 05:17 03/09/2016

Bài báo đề cập việc xây dựng chủ đề dạy học tích hợp về một thiết bị trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông: vai trò của dạy học tích hợp, ý nghĩa của thiết bị kĩ thuật, đặc tính tích hợp của thiết bị kĩ thuât, quy trình xây dựng chuyên đề về dạy học tích hợp thiết bị kĩ thuật và các ví dụ cụ thể trong xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp “Tìm hiểu về xe đạp”.

16. Vận dụng dạy học dự án trong môn Sinh học ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh

16. Vận dụng dạy học dự án trong môn Sinh học ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh

 03:13 29/08/2016

Bài báo trình bày khái niệm dạy học dự án; vai trò của dạy học dự án trong dạy học môn Sinh học ở trường phổ thông; ví dụ về vận dụng dạy học dự án trong dạy học môn Sinh học ở trường phổ thông: dự án Nước mắm xã Hải Ninh-Quảng Bình.

8. Biện pháp phát triển hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học nghề phổ thông

8. Biện pháp phát triển hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học nghề phổ thông

 03:05 29/08/2016

Bài báo trình bày một số biện pháp phát triển hứng thú học tập và cách xây dựng quy trình dạy học theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học nghề phổ thông, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học nói chung, dạy học nghề ở phổ thông nói riêng.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây