05. Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo tại các nhà trường quân đội trong giai đoạn hiện nay

05. Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo tại các nhà trường quân đội trong giai đoạn hiện nay

 06:45 05/07/2019

Tóm tắt: Đạo đức nghề nghiệp là phẩm chất cơ bản, quan trọng hàng đầu tạo nên nhân cách, uy tín sư phạm; là cơ sở nâng cao ý thức trách nhiệm, sự tâm huyết, say sưa với nghề nghiệp, tích tính cực, sáng tạo trong hoạt động sư phạm; bảo đảm cho đội ngũ nhà giáo quân đội hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ GD-ĐT của các nhà trường quân đội trong tình hình mới. Bài viết phân tích vai trò của đội ngũ nhà giáo và thực trạng đạo đức nghề nghiệp đội ngữ nhà giáo quân đội hiện nay; từ đó, đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo quân đội.
Từ khóa: Bồi dưỡng, Nhà trường, Quân đội, Đạo đức, Nghề nghiệp, Cán bộ quân đội, Nhà giáo, Sư phạm.

2. HỌC TẬP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH  ĐỂ XÂY DỰNG VĂN HÓA ĐẠO ĐỨC NGƯỜI THẦY TRONG TRƯỜNG SƯ PHẠM

2. HỌC TẬP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỂ XÂY DỰNG VĂN HÓA ĐẠO ĐỨC NGƯỜI THẦY TRONG TRƯỜNG SƯ PHẠM

 05:43 28/06/2018

Tóm tắt: Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò, sứ mệnh của những thầy giáo, cô giáo đối với sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ… Để hoàn thành được sứ mệnh vẻ vang đó, mỗi người thầy giáo, cô giáo phải không ngừng rèn luyện để luôn tiến bộ, phải có kiến thức và phương pháp giảng dạy tốt, có nhân cách đạo đức và có tình thương yêu học sinh (HS), say mê với nghề nghiệp…
Bài viết này nêu rõ tầm quan trọng của việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng văn hóa đạo đức người Thầy trong trường sư phạm.
Từ khóa: văn hóa, tư tưởng, đạo đức, sư phạm, Hồ Chí Minh.

24. GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN  TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU  PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG NGÀNH GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HIỆN NAY

24. GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG NGÀNH GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HIỆN NAY

 21:18 18/12/2017

Tóm tắt: Trong thời gian qua, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã đưa ra nhiều chủ trương, biện pháp đổi mới nội dung, chương trình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường. Tuy nhiên, việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên vẫn còn một số yếu tố hạn chế, bất cập. Bài viết trình bày tính tất yếu của việc nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho sinh viên nhà trường.
Từ khóa: Năng lực, Sư phạm, Sinh viên.

4. Nghiên cứu khảo sát tổ chức giảng dạy môn giáo dục hòa nhập cho các chương trình đào tạo khối ngành sư phạm

4. Nghiên cứu khảo sát tổ chức giảng dạy môn giáo dục hòa nhập cho các chương trình đào tạo khối ngành sư phạm

 21:36 20/07/2017

Bài báo đề cập những kinh nghiệm tổ chức đào tạo môn Giáo dục hòa nhập ở một số nước và nghiên cứu, khảo sát về việc đưa môn Giáo dục hòa nhập vào chương trình đào tạo các trường sư phạm nhằm chuẩn bị tốt hơn năng lực của đội ngũ giảng viên trong tương lai, để học có đủ kiến thức, kĩ năng, thái độ sẵn sàng đón nhận và đáp ứng sự đa dạng của trẻ có nhu cầu đặc biệt trong trường hòa nhập.

18.	Tăng cường hoạt động dạy nghề trong trường sư phạm – giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên

18. Tăng cường hoạt động dạy nghề trong trường sư phạm – giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên

 21:39 13/07/2017

Bài báo trình bày về thực trạng trong đào tạo nghề ở các khoa/trường sư phạm; một số biện pháp tăng cường đào tạo nghề trong các khoa/trường sư phạm.

64. Thực trạng vận dụng phương pháp học tích cực vào học môn Tâm lí học của sinh viên sư phạm

64. Thực trạng vận dụng phương pháp học tích cực vào học môn Tâm lí học của sinh viên sư phạm

 04:07 13/07/2017

Bài viết trình bày về khái niệm phương pháp học và phương pháp học tích cực; tiêu chí đánh giá việc vận dụng phương pháp học tích cực vào một số hình thức tổ chức dạy học cơ bản môn Tâm lí học; một số kết quả nghiên cứu thực tiễn vận dụng phương pháp học tích cực vào học môn Tâm lí học của sinh viên sư phạm.

57. Xây dựng bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy Kĩ thuật ném đĩa cho sinh viên chuyên sâu điền kinh K46 Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội

57. Xây dựng bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy Kĩ thuật ném đĩa cho sinh viên chuyên sâu điền kinh K46 Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội

 00:37 10/07/2017

Tóm tắt: Quá trình nghiên cứu đề tài xây dựng hệ thống bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kĩ thuật ném đĩa cho sinh viên chuyên sâu điền kinh K46 Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội.
Từ khóa: Bài tập, bổ trợ chuyên môn, điền kinh, sư phạm, thể dục thể thao.

46.	MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINH VIÊN HỆ SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

46. MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO SINH VIÊN HỆ SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

 03:45 24/04/2017

Ngày nay, Công nghệ thông tin (CNTT) này càng quan trọng trong tất cả lĩnh vực của cuộc sống. CNTT trở thành công cụ giúp phát triển kinh tế xã hội, đổi mới giáo dục và khoa học kỹ thuật. Bài viết này đề cập đến việc xây dựng một số phương pháp hình thành và phát triển kỹ năng CNTT cho sinh viên sư phạm tại trường Đại học Hồng Đức để cải thiện kết quả đào tạo của giáo viên tại trường đại học Hồng Đức, Thanh Hoá.

39.	DẠY HỌC VĨ MÔ – MỘT PHƯƠNG PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN

39. DẠY HỌC VĨ MÔ – MỘT PHƯƠNG PHÁP GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN

 03:28 24/04/2017

Bài viết tập trung đào tạo kỹ năng giảng dạy cho sinh viên sư phạm toán bằng cách phối hợp các phương pháp vĩ mô –các phương pháp tạo đào tạo truyền thống, giúp học sinh hình thành và phát triển dạy học liên tục ổn định và đáp ứng các yêu cầu thiết thực.

41.	MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA HỌC TRONG GIAI ĐOẠN MỚI

41. MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA HỌC TRONG GIAI ĐOẠN MỚI

 03:28 24/04/2017

Đổi mới chương trình giảng dạy của giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới, định hướng phát triển năng lực cho học sinh, cũng như việc tuân thủ các tiêu chuẩn nghề đầu ra cho giáo viên trung học yêu cầu một cuộc đổi mới cần thiết của phương pháp tiếp cận để phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên trong các trường đại học giáo dục - giáo viên trong tương lai. Bài viết giới thiệu các khái niệm về năng lực nghề nghiệp cho các sinh viên sư phạm hóa học. Sau đó đề xuất một số định hướng mới để phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm hóa học đặc biệt để đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông tại Việt Nam. Đây là một vấn đề thực tế trong giai đoạn hiện nay.

10.	MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỔ CHỨC ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN

10. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỔ CHỨC ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN

 21:37 23/04/2017

Sư phạm là một nghề đặc biệt mà cần phải có yêu cầu cụ thể về đào tạo. Nghiên cứu này giải quyết một số vấn đề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm cho sinh viên.

38. Làm tốt công tác tổ chức cán bộ - nhân tố quyết định cho sự thành công của Đảng bộ trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh

38. Làm tốt công tác tổ chức cán bộ - nhân tố quyết định cho sự thành công của Đảng bộ trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh

 04:07 30/03/2017

Trong giai đoạn 2010-2015, dưới sự lãnh đạo của Đảng ủy ban, những nhiệm vụ khóa của tổ chức - cá nhân đã được thực hiện, đóng góp đáng kể vào toàn bộ thành tựu của Đảng bộ. Sự xây dựng cơ cấu tổ chức hợp pháp được yêu cầu để thực hiện nhiệm vụ nhanh chóng và hiệu quả. Những nhiệm vụ như tuyển nhân viên, kết nạp, điều động, sắp xếp, bổ nhiệm, công tác nhân sự và chính sách được thực hiện khách quan và dân chủ dựa trên những nguyên tắc; tập trung vào sự phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ để thực hiện những nhiệm vụ được giao.

39. Phong trào đoàn và sinh viên trường học dưới sự lãnh đạo của Đảng ủy trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh khóa IV nhiệm kì 2010-2015

39. Phong trào đoàn và sinh viên trường học dưới sự lãnh đạo của Đảng ủy trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh khóa IV nhiệm kì 2010-2015

 04:07 30/03/2017

Dưới sự lãnh đạo của Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường và Ban Thường vụ tỉnh đoàn Bắc Ninh, qua công tác giáo dục chính trị - tư tưởng và đạo đức cho đoàn viên thanh niên; khích lệ sinh viên học tập, hướng dẫn những nghiên cứu khoa học; xây dựng môi trường văn hóa học đường; xây dựng các câu lạc bộ ....Ban Chấp hành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh đã lớn mạnh cùng với sự phát triển của trường hơn 17 năm qua, tiếp tục truyền thống vẻ vang của một trường Sư phạm. Ban Chấp hành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh của trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh luôn luôn là lá cờ đầu trong những phong trào đào và những nhóm thanh niên trường học của tỉnh Bắc Ninh.

33. Một số khó khăn của việc áp dụng phương pháp giao tiếp trong giảng dạy tiếng anh cho sinh viên không chuyên ở trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh và những đề xuất khắc phục

33. Một số khó khăn của việc áp dụng phương pháp giao tiếp trong giảng dạy tiếng anh cho sinh viên không chuyên ở trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh và những đề xuất khắc phục

 03:44 30/03/2017

Ngày nay, phương pháp giao tiếp (CA) là một trong những phương pháp được áp dụng rộng rãi trong dạy tiếng anh trong các trường học Việt Nam và cũng như các trường cao đẳng.So sánh với những phương pháp khác, phương pháp giao tiếp được xem là hiệu quả nhất trong việc thúc đẩy kỹ năng giao tiếp của sinh viên. Dù sao, trong quá trình thực hiện, có rất nhiều trở ngại mà các giáo viên trường cao đẳng nói chung và trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh nói riêng gặp phải. Đặc biệt, các giáo viên đang dạy tiếng anh cho những sinh viên không chuyên nhận thấy nó khó để khắc phục những thách thức.Trong bài này, tác giả nhằm đề cập một số trở ngại thông thường đã trải qua khi dạy tiếng anh trong trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh, một số gợi ý hoặc giải pháp để khắc phục được đề xuất.

35. Nâng cao năng lực tiếng anh cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh - thực trạng và giải pháp

35. Nâng cao năng lực tiếng anh cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh - thực trạng và giải pháp

 03:44 30/03/2017

Đề án tiếng Anh Quốc gia 2120 đã đặt ra những mục tiêu các học sinh, sinh viên trường cao đẳng, đại học phải đạt những cấp độ chắc chắn trong tiếng anh. Trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh có một số mặt thuận lợi và không thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ, mặc dù trường cao đẳng, những phòng ban liên quan, giáo viên cũng như sinh viên đã thực hiện những nỗ lực lớn để hoàn thành nhiệm vụ. Do đó, có một số giải pháp được gợi ý trong bài viết này.

17. Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh với việc học các môn lí luận Mác-Lênin theo học chế tín chỉ

17. Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh với việc học các môn lí luận Mác-Lênin theo học chế tín chỉ

 22:22 29/03/2017

Thực tế chỉ ra rằng nhiều sinh viên không có kết quả tốt trong môn Mác-Lênin. Có một số lý do đối với vấn đề. Để đạt được kết quả tốt hơn, sinh viên cần phải có mục đích, động lực, quan điểm đúng để học và những phương pháp học thích hợp trong hệ thống học theo tín chỉ cũng như thành thạo cách tìm kiếm và nghiên cứu thông tin hữu ích.

18. Rèn luyện kĩ năng thiết kết hoạt động giáo dục cho sinh viên trường sư phạm

18. Rèn luyện kĩ năng thiết kết hoạt động giáo dục cho sinh viên trường sư phạm

 22:22 29/03/2017

Để thực hiện những nguyên tắc hàng đầu về việc đổi mới giáo dục và đào tạo cơ bản, cần cho tất cả chúng ta làm việc tại trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh tập trung vào chương trình giảng dạy đúng và làm thế nào để thực hiện những nội dung phát triển tất cả mọi cái xung quanh năng lực và chất lượng của người học. Sinh viên của chúng ta cần nâng cao kiến thức chính với những kĩ năng dạy hệ thống, yêu và nhiệt tình đối với những hoạt động trường học quý giá.Trong số đó, kĩ năng thiết kế những hoạt động giáo dục thuộc về nhóm kĩ năng tiến hành những hoạt động khác nhau đó. Nó là kĩ năng lựa chọn nội dung, đưa những hoạt động vào trong thực hành cho đạo đức, quan điểm, và hành vi tốt hơn trong rất nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau. Kĩ năng này rất quan trọng cho những giáo viên trường học và cũng như đây là điều tại sao giáo viên nên được đào tạo trong trường cao đẳng, trong suốt quá trình học tại trường cao đẳng sư phạm.

2. Phát huy kết quả chỉ đạo trong giai đoạn 2010-2015, Đảng bộ trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giai đoạn 2015-2020

2. Phát huy kết quả chỉ đạo trong giai đoạn 2010-2015, Đảng bộ trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giai đoạn 2015-2020

 23:05 28/03/2017

Đảng bộ trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh đã đạt được thành tựu tuyệt vời trong giai đoạn 2010-2015. Sau khi được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì, trường tiếp tục được Chính phủ tặng cờ thi đua 2 năm liền (2011, 2012). Đảng bộ trường đã được Đảng bộ tỉnh khen thưởng là đội ngũ trong sạch và vững mạnh. Tạo ra những nỗ lực lớn, phát huy thế mạnh và khai thác trách nhiệm và tính sáng tạo của từng đảng viên, Đảng bộ trường sẽ chắc chắn hoàn thành nhiệm vụ trong Đại hội Đảng bộ 2015-2020.

14. Nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên nghành giáo dục mầm non

14. Nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên nghành giáo dục mầm non

 23:05 28/03/2017

Thành công của việc đào tạo và bồi dưỡng giáo viên mầm non hiện nay phụ thuộc rất nhiều vào kết quả cuối cùng của công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. Năng lực sư phạm của mỗi sinh viên có được là do kết quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. Do đó, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm nên được cân nhắc như những hoạt động đặc thù và cơ bản cho sinh viên. Một biện pháp quan trọng cho những sinh viên sư phạm của lĩnh vực giáo dục mầm non là theo một quá trình và rèn luyện theo nhiều dạng: Tìm hiểu những chương trình chăm sóc-giáo dục trẻ, dự giờ hoạt động chăm sóc-giáo dục mẫu tại cơ sở thực hành; thiết kế hoạt động chă sóc-giáo dục trẻ theo yêu cầu; luyện tập thực hiện hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ, đánh giá và rút kinh nghiệm từ những hoạt động thực hành của sinh viên.

77. Rèn luyện kĩ năng dạy học hàm số gắn với thực tiễn cho sinh viên sư phạm Toán

77. Rèn luyện kĩ năng dạy học hàm số gắn với thực tiễn cho sinh viên sư phạm Toán

 05:42 13/03/2017

Bài báo trình bày định hướng xây dựng và sử dụng bài toán có nội dung thực tiễn trong dạy học nội dung hàm số ở Trung học Phổ thông; rèn luyện kĩ năng dạy học hàm số gắn với thực tiễn cho sinh viên sư phạm.

60. Đánh giá bộ giáo trình Impact Listening 3 dành cho sinh viên ngành Sư phạm tiếng Anh năm thứ hai-Trường Đại học Tây Bắc

60. Đánh giá bộ giáo trình Impact Listening 3 dành cho sinh viên ngành Sư phạm tiếng Anh năm thứ hai-Trường Đại học Tây Bắc

 05:29 13/03/2017

Bài báo trình bày một số kết quả đánh giá bộ giáo trình Impact Listening 3 dành cho sinh viên sư phạm tiếng Anh (về độ khó của tài liệu, thời gian, mức độ hữu ích của tài liệu, mức độ thú vị của tài liệu).

11. Đổi mới phương pháp dạy học của giảng viên nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của sinh viên ở khoa sư phạm, trường Đại học Thủ Dầu Một

11. Đổi mới phương pháp dạy học của giảng viên nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của sinh viên ở khoa sư phạm, trường Đại học Thủ Dầu Một

 02:52 01/03/2017

Bài báo tình bày về thực trạng sử dung các phương pháp dạy học cũng như việc quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên ở khoa Sư phạm trường Đại học Thủ Dầu Một. Đồng thời đưa ra một số đề xuất về việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của sinh viên khoa Sư phạm.

55. Phát triển năng lực tự học trong đào tạo tín chỉ cho sinh viên các trường sư phạm

55. Phát triển năng lực tự học trong đào tạo tín chỉ cho sinh viên các trường sư phạm

 02:19 28/02/2017

Bài báo trình bày về năng lực tự học; phát triển năng lực tự học trong đào tạo theo tín chỉ cho sinh viên các trường sư phạm; một số vấn đề cần tập trung thực hiện để phát triển năng lực tự học trong đào tạo tín chỉ cho sinh viên các trường sư phạm.

28. Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạt động liên kết đào tạo của các trường sư phạm ở Hà Nội

28. Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạt động liên kết đào tạo của các trường sư phạm ở Hà Nội

 20:27 27/02/2017

Bài báo trình bày các biện pháp: kết quả khảo sát nhu cầu học tập, bồi dưỡng của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên tại các địa phương liên kết đào tạo để xây dựng kế hoạch tuyển sinh phù hợp; phối hợp với các cơ sở liên kết đào tạo để quản lí việc thực hiện kế hoạch, nội dung, chương trình giảng dạy; nâng cao chất lượng công tác quản lí học viên; kết hợp chặt chẽ với các cơ sở liên kết đào tạo quản lí các yếu tố liên quan đến cơ sở vật chất phục vụ liên kết đào tạo.

21. Dạy học toán cao cấp ở đại học sư phạm theo hướng bồi dưỡng phương pháp sư phạm cho sinh viên

21. Dạy học toán cao cấp ở đại học sư phạm theo hướng bồi dưỡng phương pháp sư phạm cho sinh viên

 04:07 13/02/2017

Bài báo trình bày vai trò của giáo viên trong dạy học và dạy học toán cao cấp ở đại học sư phạm theo hướng bồi dưỡng phương pháp sư phạm cho sinh viên góp phần nâng cao hiệu qủa dạy học ở phổ thông.

7. Nâng cao văn hóa học đường cho sinh viên sư phạm các trường đại học, cao đẳng ở Nghệ An hiện nay

7. Nâng cao văn hóa học đường cho sinh viên sư phạm các trường đại học, cao đẳng ở Nghệ An hiện nay

 20:08 22/01/2017

Bài báo trình bày kết quả khảo sát nhận thức về hiện tượng suy thoái đạo đức ở một bộ phận nhà giáo và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao văn hóa học đường cho sinh viên sư phạm các trường đại học, cao đẳng ở Nghệ An hiện nay.

6. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lí đào tạo trình độ thạc sĩ ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

6. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lí đào tạo trình độ thạc sĩ ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

 03:22 19/09/2016

Bài viết đề cập ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lí đào tạo trình độ thạc sĩ ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trong đó tập trung làm rõ: vai trò của công nghệ thông tin và truyền thông trong quản lí giáo dục và đào tạo; thông tin với các chức năng quản lí; ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quản lí đào tạo trình độ thạc sĩ; các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trong quản lí đào tạo trình độ thạc sĩ.

22. Phát triển năng lực tự học của sinh viên sư phạm Vật lí Trường Đại học Tây Bắc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

22. Phát triển năng lực tự học của sinh viên sư phạm Vật lí Trường Đại học Tây Bắc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

 11:36 15/09/2016

Bài viết đề cập phát triển năng lực tự học của sinh viên sư phạm Vật lí Trường Đại học Tây Bắc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, trong đó tập trung phân tích các nội dung cơ bản như: năng lực tự học; vai trò của công nghệ thông tin trong hoạt động tự học của sinh viên; thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin; một số biện pháp nâng cao năng lực tự học cho sinh viên sư phạm Vật Lí với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin.

4. Thực trạng tự đánh giá về năng lực và phẩm chất của giảng viên bộ môn phương pháp dạy học trong các trường/khoa đại học sư phạm

4. Thực trạng tự đánh giá về năng lực và phẩm chất của giảng viên bộ môn phương pháp dạy học trong các trường/khoa đại học sư phạm

 05:44 14/09/2016

Tóm tắt: Bài viết tìm hiểu thực trạng tự đánh giá về năng lực và phẩm chất của giảng viên bộ môn phương pháp dạy học trong các trường/khoa đại học sư phạm qua xây dựng phiếu điều tra và tổ chức khảo sát ở một số các trường/khoa.
Từ khóa: thực trạng, tự đánh giá, năng lực, phẩm chất, giảng viên, phương pháp dạy học, sư phạm.

6. Tăng cường sự thích ứng của giáo viên trong hoạt động sư phạm

6. Tăng cường sự thích ứng của giáo viên trong hoạt động sư phạm

 06:21 12/09/2016

Bài viết trình bày các nội dung về sự thích ứng của giáo viên và tầm quan trọng trong hoạt động sư phạm: thích ứng với môi trường vật chất diễn ra hoạt động sư phạm, quá trình dạy học, sự đa dạng về nhân cách của người học, tác động khác từ phía gia đình, nhà trường, xã hội và bản thân giáo viên; từ đó đưa ra các biện pháp tăng cường sự thích ứng của giáo viên trong hoạt động sư phạm: giáo viên cần hiểu rõ những đặc điểm nhân cách riêng của bản thân mình và sinh viên, duy trì một trạng thái tinh thần thoải mái trong quá trình dạy học, có khả năng đón nhận những điều sinh viên tìm cách biểu đạt, nắm bắt được những sắc thái của nó.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây