14. Chuyển tiếp từ trực quan sang suy diễn trong dạy học hình học không gian lớp 11

14. Chuyển tiếp từ trực quan sang suy diễn trong dạy học hình học không gian lớp 11

 15:09 23/02/2017

Bài báo trình bày điều kiện để chuyển tiếp từ trực quan sang suy diễn trong dạy học hình học không gian lớp 11 cần tổ chức dạy học theo 3 giai đoạn: Trực quan; trực quan – suy diễn; suy diễn.

16. Rèn luyện năng lực dự đoán và suy diễn giải quyết vấn đề cho học sinh phổ thông trong dạy học toán

16. Rèn luyện năng lực dự đoán và suy diễn giải quyết vấn đề cho học sinh phổ thông trong dạy học toán

 16:16 30/09/2016

Tóm tắt: Bài viết nêu một số yêu cầu biện pháp rèn luyện và bồi dưỡng năng lực dự đoán và năng lực suy diễn, bao gồm: tập luyện cho học sinh năng lực dự đoán và suy diễn; giúp học sinh hiểu được bản chất của dự đoán, ý nghĩa của hoạt động dự đoán; giáo viên cần quan tâm đến những vấn đề có tính tìm tòi, dự đoán; động viên, khích lệ học sinh trong hoạt động dự đoán.
Từ khóa: dạy học toán, năng lực dự đoán, suy diễn, giải quyết vấn đề, học sinh phổ thông

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây