64. Những yếu tố tích cực nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giảng viên giảng dạy Lí luận chính trị hiện nay

64. Những yếu tố tích cực nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giảng viên giảng dạy Lí luận chính trị hiện nay

 10:38 19/09/2018

Tóm tắt: Giảng viên giảng dạy Lí luận chính trị để hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ của mình là truyền đạt tri thức và rèn luyện kĩ năng cho người học một cách tốt nhất cần phải đặt ra yêu cầu định hướng đúng đắn, tích cực cho bản thân trong việc nâng cao năng lực sư phạm; từng bước trở thành giảng viên mẫu mực trong nhà trường sư phạm. Trong giảng dạy Lí luận chính trị, bên cạnh việc cung cấp tri thức chuyên ngành còn là việc giảng viên cần khẳng định niềm tin và tạo dựng động lực học tập trong sáng cho người học; giúp người dạy có thể từng bước khám phá năng lực của người học, bảo đảm môi trường thân thiện, khích lệ sự sáng tạo và cơ hội cho người học sự ham thích được khám phá bản thân. Bài viết nghiên cứu về những yếu tố tích cực nhằm nâng cao năng lực sư phạm cho giảng viên dạy Lí luận chính trị hiện nay.
Từ khóa: Năng lực, yếu tố tích cực, năng lực sư phạm, lí luận chính trị, tự bồi dưỡng.

21. Phát huy tính tích cực, chủ động trong tự học tập, tự bồi dưỡng năng lực của cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội

21. Phát huy tính tích cực, chủ động trong tự học tập, tự bồi dưỡng năng lực của cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội

 08:54 13/03/2017

Bài báo trình bày sơ lược những đánh giá về thực trạng việc tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lí đào tạo ở các trường đại học trong quân đội; một số nội dung mà chủ thể quản lí các cấp cần thực hiện tốt để việc tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lí đào tạo được kết quả tốt.

4. Quản lí hoạt động tự học - tự bồi dưỡng của giáo viên trường tiểu học

4. Quản lí hoạt động tự học - tự bồi dưỡng của giáo viên trường tiểu học

 15:25 22/02/2017

Bài báo trình bày vai trò của hoạt động tự học – tự bồi đối với giáo viên và vấn đề quản lí hoạt động tự học – tự bồi dưỡng của giáo vên trường tiểu học.

19. Giới thiệu mô hình tự học, tự bồi dưỡng đối với giáo viên tiểu học, giáo viên mầm non tỉnh Kon tum

19. Giới thiệu mô hình tự học, tự bồi dưỡng đối với giáo viên tiểu học, giáo viên mầm non tỉnh Kon tum

 09:22 20/02/2017

Bài báo trình bày giới thiệu mô hình tự học, tự bồi dưỡng và điều kiện cần thiết để đảm bảo thực hiện tốt mô hình này đối với giáo viên tiểu học, giáo viên mầm non tỉnh Kon Tum.

15. Đánh giá tác động của học liệu E-learning đến tự học, tự bồi dưỡng phát triển chuyên môn của giáo viên tiểu học

15. Đánh giá tác động của học liệu E-learning đến tự học, tự bồi dưỡng phát triển chuyên môn của giáo viên tiểu học

 00:29 07/01/2017

Bài báo giới thiệu một số kết quả nghiên cứu đánh giá tác đông của học liệu E-learning đến kết quả tự học, tự bồi dưỡng phát triển chuyên môn của giáo viên tiểu học. Kết quả cho thấy, học liệu được thiết kế đáp ứng nhu cầu, phù hợp với đặc điểm học tập của giáo viên tiểu học sẽ có tác động tích cực đến phát triển chuyên môn của giáo viên và thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây