12. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Sơn La theo phương thức đào tạo học chế tín chỉ

12. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Sơn La theo phương thức đào tạo học chế tín chỉ

 14:58 12/06/2019

Tóm tắt: Đào tạo theo học chế tín chỉ là phương thức đào tạo tiên tiến trên thế giới. Bản chất của phương pháp đào tạo này là phát huy tính tích cực chủ động của sinh viên trong đó tự học là yếu tố quyết định. Cốt lõi của dạy học là dạy việc học, kết quả học tập tỉ lệ thuận với năng lực tự học vì vậy người học phải nỗ lực học tập, dành thời gian tự học, tự nghiên cứu. Do vậy, tự học là hình thức học tập không thể thiếu trong các trường đại học và cao đẳng. Tổ chức tự học hợp lí, đúng đắn, khoa học, chất lượng, hiệu quả là trách nhiệm của người học và là trách nhiệm đào tạo của các trường chuyên nghiệp nói chung và Trường Cao đẳng Sơn La nói riêng.
Từ khóa: học chế tín chỉ, phương thức đào tạo, sinh viên, tự học.

49. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC  CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN

49. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN

 15:16 11/04/2019

Tóm tắt: Tự học có ý nghĩa hết sức quan trọng với sinh viên không chỉ trong quá trình học chương trình Giáo dục quốc phòng và an ninh mà còn gắn bó với họ trong suốt quá trình học tập và làm việc sau này. Chỉ có phát huy tốt vai trò tự học mới nâng cao trình độ kiến thức, hoàn thiện phẩm chất nhân cách biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo, đáp ứng với đòi hỏi ngày càng cao của mục tiêu phát triển con người hiện nay. Bài viết nêu lên thực trạng tự học chương trình Giáo dục quốc phòng và an ninh của sinh viên Trường Đại học Kinh tế Nghệ An, qua đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học môn học này cho sinh viên của trường.
Từ khóa: Tự học, chất lượng tự học, giáo dục quốc phòng và an ninh, sinh viên.

33. XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU TỰ HỌC TRỰC TUYẾN THEO MÔ ĐUN HỌC PHẦN “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TOÁN”

33. XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU TỰ HỌC TRỰC TUYẾN THEO MÔ ĐUN HỌC PHẦN “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TOÁN”

 11:19 11/04/2019

Tóm tắt: Trong bài báo này, chúng tôi trình bày việc xây dựng tài liệu tự học trực tuyến theo mô đun học phần “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán” cho sinh viên ngành Sư phạm Toán học ở Trường Đại học Đồng Tháp, đồng thời nêu ra các hình thức sử dụng tài liệu tự học trực tuyến theo mô đun cho sinh viên khi học học phần “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán”. Với tài liệu tự học trực tuyến theo mô đun sẽ tạo cho sinh viên tính tích cực, chủ động, tương tác trực tiếp với nội dung học tập, hình thành phương pháp tự học.
Từ khóa: Tự học, mô đun, công nghệ thông tin, học trực tuyến.

05. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư, Ninh Bình

05. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư, Ninh Bình

 17:43 06/03/2019

Tóm tắt: Tự học có vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên. Tự học nhằm phát huy tính tự giác, tích cực ở người học, là nhân tố quyết định chất lượng GD-ĐT. Do đó, việc nghiên cứu lí luận, thực tiễn hoạt động tự học của các sinh viên có ý nghĩa quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đòa tạo của các trường Đại học, Cao đẳng. Bài viết đề cập thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư, Ninh Bình.
Từ khóa: Tự học, sinh viên, đào tạo, tín chỉ.

12. Xây dựng tài liệu tự học môn Kĩ thuật số cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên theo thuyết nhận thức

12. Xây dựng tài liệu tự học môn Kĩ thuật số cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên theo thuyết nhận thức

 17:18 10/01/2019

Tóm tắt: Trong môi trường học tập đại học, quá trình tự học của sinh viên đóng vai trò chủ đạo. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của quá trình tự học - tài liệu tự học là một trong những yếu tố đó. Để góp phần nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên trong học tập môn Kĩ thuật số thì xây dựng tài liệu tự học môn Kĩ thuật số dựa trên thuyết nhận thức là một việc làm cần thiết. Bài viết trình bày khái niệm tài liệu tự học, tài liệu tự học theo thuyết nhận thức; đặc điểm, nguyên tắc, quy trình, cấu trúc và cách sử dụng tài liệu tự học theo thuyết nhận thức khi tổ chức dạy học dựa vào mô hình lớp học đảo ngược.
Từ khóa: Tự học, tài liệu tự học, thuyết nhận thức.

1. TỪ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ TỰ HỌC ĐẾN VIỆC  HƯỚNG DẪN SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN NĂNG LỰC HỌC VÀ TỰ HỌC NGHỀ HIỆN NAY

1. TỪ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ TỰ HỌC ĐẾN VIỆC HƯỚNG DẪN SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN NĂNG LỰC HỌC VÀ TỰ HỌC NGHỀ HIỆN NAY

 17:00 04/01/2019

Tóm tắt: Học cốt lõi là tự học. Quá trình tự học của sinh viên có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục trước, trong và sau quá trình đào tạo trong nhà trường. Với yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay, cần thiết phải hướng dẫn sinh viên tự học. Hồ Chí Minh tấm gương sáng về tự học, đã để lại tư tưởng lớn về tự học: quan niệm, mục đích, động cơ tự học, môi trường, đối tượng tự học, nội dung tự học, kế hoạch tự học, không gian tự học, phương tiện, hình thức tự học, kết hợp học và hành, lí luận gắn với thực tiễn. Học tập, nghiên cứu tư tưởng, tấm gương tự học Hồ Chí Minh từ đó xem xét thực trạng tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên và đề ra các giải pháp thực hiện nhằm nâng cao năng lực tự học của sinh viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.
Từ khoá: Tự học, tư tưởng Hồ Chí Minh, hướng dẫn, sinh viên.

13. Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng tự học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

13. Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng tự học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

 00:03 23/12/2018

Tóm tắt: Chủ tịch Hồ Chí Minh là một tấm gương sáng ngời về sự nỗ lực tự học. Học tập khoa học Tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ giúp sinh viên sư phạm tiếp thu được di sản tư tưởng của Người mà còn là cơ hội để rèn giũa khả năng tự học của chính bản thân sinh viên. Việc phát triển các năng lực, phẩm chất cho sinh viên sư phạm thông qua việc nâng cao chất lượng, kĩ năng tự học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề thực sự quan trọng, có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc trong hoạt động học tập của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng và bước đầu đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng tự học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Từ khoá: năng lực, tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên sư phạm, tự học.

12. Sử dụng hệ thống Edmodo hỗ trợ tổ chức hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên

12. Sử dụng hệ thống Edmodo hỗ trợ tổ chức hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên

 22:45 22/12/2018

Tóm tắt: Bài báo trình bày giải pháp sử dụng hệ thống quản lí học tập dựa trên đám mây Edmodo hỗ trợ tổ chức hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên.
Từ khóa: Sinh viên, Tự học, E-learning, Điện toán đám mây, Edmodo.

51. Thực trạng và một số giải pháp nâng cao hiệu quả tự học môn Tiếng Anh cho sinh viên khối không chuyên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

51. Thực trạng và một số giải pháp nâng cao hiệu quả tự học môn Tiếng Anh cho sinh viên khối không chuyên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

 22:00 26/10/2018

Tóm tắt: Quá trình học ngoại ngữ nói chung và học tiếng Anh nói riêng là một quá trình mà chìa khóa của sự thành công phụ thuộc cơ bản ở quá trình tự học. Bài viết đề cập thực tế của yêu cầu đào tạo, thực trạng của quá trình tự học môn tiếng Anh của SV khối không chuyên trường Đại học Sư phạm Hà Nội và đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả tự học môn tiếng Anh của SV khối không chuyên trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Từ khóa: tự học, hiệu quả, mục tiêu, quá trình tự học.

39. Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính thông qua dạy học trên lớp chương “Lượng tử ánh sáng” (Vật lí 12)

39. Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính thông qua dạy học trên lớp chương “Lượng tử ánh sáng” (Vật lí 12)

 21:52 26/10/2018

Tóm tắt: Bài trình bày kết quả nghiên cứu tiến trình dạy học trên lớp theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính thông qua dạy học ở trên lớp chương “Lượng tử ánh sáng” (Vật lí 12). Kết quả nghiên cứu cho thấy, máy vi tính là phương tiện hỗ trợ hiệu quả trong việc phát triển được năng lực tự học của học sinh.
Từ khóa: tự học, năng lực tự học, bồi dưỡng năng lực tự học, máy vi tính, lượng tử ánh sáng.

3. PHÁT HUY KHẢ NĂNG TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN  THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

3. PHÁT HUY KHẢ NĂNG TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

 16:43 28/06/2018

Tóm tắt: Có thể nói trong học tập, việc tự học là cái cốt lõi, cái chủ yếu nhất của người học, nó giúp người học có thể học tập suốt đời để chiếm lĩnh kiến thức. Bài viết nêu lên quan điểm Hồ Chí Minh về vai trò của tự học, mục đích, thái độ, phương pháp tự học. Từ đó, đề xuất một số yêu cầu nhằm nâng cao khả năng chủ động tích cực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên hiện nay.
Từ khóa: Tự học, khả năng tự học, tự nghiên cứu, tư tưởng Hồ Chí Minh.

13. Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho sinh viên trong dạy học môn “Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin”

13. Một số biện pháp phát triển năng lực tự học cho sinh viên trong dạy học môn “Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin”

 12:05 08/01/2018

Tóm tắt: Tự học, tự nghiên cứu là hoạt động quan trọng trong quá trình dạy - học môn “Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin” theo học chế tín chỉ. Bài viết đề cập một số biện pháp hướng dẫn sinh viên tự học, tự nghiên cứu nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Đó là các biện pháp: Dạy cách đọc, nghiên cứu giáo trình; Giao chủ đề cho sinh viên nghiên cứu; Hướng dẫn sinh viên tìm và nghiên cứu tài liệu tham khảo; Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng cho sinh viên tự học, tự nghiên cứu; Kiểm tra đánh giá năng lực tự học của sinh viên.
Từ khóa: Tự học, năng lực tự học, học chế tín chỉ, dạy học, những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.

66. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN SINH VIÊN  TỰ HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ CÓ HIỆU QUẢ

66. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN SINH VIÊN TỰ HỌC CÁC MÔN LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ CÓ HIỆU QUẢ

 15:02 19/12/2017

Tóm tắt: Các môn Lí luận chính trị góp phần hình thành, bồi dưỡng cho sinh viên thế giới quan, phương pháp luận khoa học, trang bị những kiến thức cơ bản về tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, góp phần hình thành niềm tin vào Đảng, vào Chủ nghĩa xã hội; định hướng suy nghĩ, hành động và hoàn thiện nhân cách cho thế hệ trẻ. Để đạt hiệu quả, ngoài việc nghe giảng trên lớp sinh viên phải có phương pháp phù hợp để tự học, tự nghiên cứu. Tự học là một công việc tương đối phức tạp, đa dạng hóa, vì mỗi sinh viên đều có phương pháp học tập riêng, một thời gian riêng cho mình. Bài viết đề xuất một số phương pháp nhằm giúp sinh viên tham khảo để tự học các môn Lí luận chính trị đạt hiệu quả cao hơn.
Từ khóa: Tự học, lí luận chính trị, sinh viên.

13. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự học thông qua các hoạt động trải nghiệm trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10

13. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự học thông qua các hoạt động trải nghiệm trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật, Sinh học 10

 15:02 19/10/2017

Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm là con đường để học tập thực sự gắn liền với thực tiễn, vừa học kiến thức vừa được rèn luyện và phát triển các kĩ năng, trong đó có các kĩ năng tự học. Trong bài báo này, chúng tôi giới thiệu mô hình tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo để rèn luyện kĩ năng tự học cho người học, và minh họa một hoạt động trải nghiệm sáng tạo để rèn luyện kĩ năng tự học cho học sinh trong dạy học phần sinh học Vi sinh vật, Sinh học 10.
Từ khóa: học tập trải nghiệm, tự học, tự học qua trải nghiệm, dạy học sinh học.

3. QUAN ĐIỂM VỀ CÁCH HỌC “LẤY TỰ HỌC LÀM CỐT” CỦA  HỒ CHÍ MINH VÀ Ý NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG  ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY

3. QUAN ĐIỂM VỀ CÁCH HỌC “LẤY TỰ HỌC LÀM CỐT” CỦA HỒ CHÍ MINH VÀ Ý NGHĨA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY

 20:42 01/10/2017

Tóm tắt: Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục luôn soi sáng cho sự nghiệp trồng người; đặc biệt là công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo ở Việt Nam hiện nay. Trong đó, tự học, tự đào tạo là một tư tưởng lớn của Người. Để góp phần tìm ra những giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng đội ngũ giảng viên các trường đại học nói riêng, cần tìm hiểu nội dung quan điểm về cách học phải lấy tự học làm cốt của Hồ Chí Minh.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục, tự học, tự học làm cốt, giảng viên.

07. Tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động tự học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Hùng Vương

07. Tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động tự học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Hùng Vương

 16:08 07/09/2017

Tóm tắt: Bước vào thế kỷ 21, với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, kiến thức nhân loại đang ngày càng tăng dần theo từng ngày, từng giờ. Thời gian học tập ở trường học còn hạn chế, do đó vấn đề trang bị cho người học cách tự học để vượt trội kiến thức là rất cần thiết. Bằng phương pháp tự học, sinh viên có thể học tập thường xuyên, học tập suốt đời, học tập ở bất cứ nơi nào, bất cứ lúc nào để đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Từ khoá: tự học, học tập.

10. THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG

10. THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG

 08:25 23/08/2017

Trong đổi mới phương pháp dạy học, vấn đề “tự học” của chủ thể nhận thức (người học) đóng vai trò cực kì quan trọng. Bởi lẽ nhận thức của người học về tự học ngày càng cao thì việc sử dụng phương pháp dạy học hiện đại của người dạy càng hiệu quả. Trong khuôn khổ bài viết này, chúng tôi trình bày về thực trạng của tự học trong sinh viên năm thứ 2 của các lớp giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, tiếng anh tiểu học Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang. Dựa trên thực trạng đó, đề ra những biện pháp hữu hiệu giúp các em nâng cao nhận thức về tự học và khả năng tự học.

13. Đổi mới phương pháp thảo luận trên lớp trong học tập các môn Lí luận chính trị tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên

13. Đổi mới phương pháp thảo luận trên lớp trong học tập các môn Lí luận chính trị tại Trường Đại học Kinh tế và Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên

 09:55 22/08/2017

Tóm tắt: Giáo dục lí luận chính trị là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng góp phần gìn giữ, xây dựng và bồi đắp nền tảng tinh thần của xã hội. Việc chuyển từ học tập theo niên chế sang học tín chỉ ở các trường đại học đang tạo ra những tiền đề, điều kiện thuận lợi, đồng thời, cũng đặt ra những thách thức trong việc đổi mới phương pháp dạy và học. Trong đó, yêu cầu cấp bách đặt ra là phải đổi mới phương pháp giảng dạy các môn lí luận chính trị cho sinh viên đặc biệt phương pháp học tập theo hướng lấy người học làm trung tâm, phát huy tính chủ động, năng động và khả năng tự nghiên cứu, tự lĩnh hội tri thức, học đi đôi với hành, kết hợp lí luận với thực tiễn cần được các nhà quản lí, giảng viên hướng đến trước nhất trong đổi mới giảng dạy.
Từ khóa: giáo dục lí luận chính trị; giảng dạy; sinh viên; thảo luận; phương pháp học tập, tự học, tích cực.

11. Thực trạng và giải pháp tổ chức dạy tự học Sinh học cho học sinh chuyên Sinh học ở trường trung học phổ thông chuyên

11. Thực trạng và giải pháp tổ chức dạy tự học Sinh học cho học sinh chuyên Sinh học ở trường trung học phổ thông chuyên

 10:46 07/08/2017

Tóm tắt: Bài báo đề cập tới các thành tố cấu trúc năng lực tự học, tổ chức dạy tự học, thực trạng dạy tự học cho học sinh chuyên Sinh học ở trường trung học phổ thông chuyên thông qua các kết quả điều tra. Trên cơ sở đó, đề xuất 2 nhóm giải pháp thuộc về cơ quan quản lí và về phía giáo viên góp phần nâng cao chất lượng dạy tự học cho học sinh ở trường trung học phổ thông chuyên.
Từ khóa: Tự học, năng lực, năng lực tự học, dạy học, tổ chức dạy tự học.

67.	Phát triển tính tự học cho sinh viên qua việc sử dụng portfolio trong dạy học ngoại ngữ

67. Phát triển tính tự học cho sinh viên qua việc sử dụng portfolio trong dạy học ngoại ngữ

 20:01 23/07/2017

Tự học được xem là một trong những yếu tố quan trọng nhất trong việc nâng cao chất lượng học tập trong hệ thống tín chỉ. Vì vậy, tổ chức các hoạt động tự học cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ của giảng viên. Việc áp dụng portfolio trong dạy ngoại ngữ đã chứng tỏ hiệu quả trong việc nâng cao năng lực tự học của người học. Bài báo này giới thiệu tình hình ứng dụng portfolio trong giảng dạy ngoại ngữ tại Trường Đại học Hoa Lư và đưa ra một số kiến nghị nhằm cải thiện khả năng tự học của ngoại ngữ đối với sinh viên năm thứ nhất tại trường.

64.	Tổ chức dạy học môn “kĩ năng giao tiếp” theo học chế tín chỉ nhằm phát triển năng lực tự học cho sinh viên

64. Tổ chức dạy học môn “kĩ năng giao tiếp” theo học chế tín chỉ nhằm phát triển năng lực tự học cho sinh viên

 11:21 14/07/2017

Bài viết trình bày một số phương pháp, cách thức tổ chức dạy học cho sinh viên góp phần phát triển năng lực tự học như: giờ học lí thuyết, làm việc theo nhóm; seminar; sinh viên tự học, tự nghiên cứu.

68. Nâng cao khả năng thực hành nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao năng lực tự học cho giáo viên thể dục thể thao trung học phổ thông

68. Nâng cao khả năng thực hành nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao năng lực tự học cho giáo viên thể dục thể thao trung học phổ thông

 15:07 13/07/2017

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu khảo sát về thực trạng năng lực tự học và tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên; biện pháp nâng cao khả năng thực hành hoạt động nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao năng lực tự học trong đào tạo giáo viên thể dục thể thao của các trường sư phạm.

85.	Thiết kế tài liệu hướng dẫn học sinh tự học môn toán ở trường Trung học phổ thông theo hình thức tự học có hướng dẫn

85. Thiết kế tài liệu hướng dẫn học sinh tự học môn toán ở trường Trung học phổ thông theo hình thức tự học có hướng dẫn

 15:20 11/07/2017

Bài viết trình bày nội dung nghiên cứu gồm: - Một số vấn đề về tự học có hướng dẫn; - Thiết kế tài liệu hướng dẫn học sinh tự học theo hình thức tự học có hướng dẫn; - Ví dụ minh họa về kết quả thiết kế một tế tài liệu hướng dẫn tự học khái niệm “Hàm số liên tục”.

35.	Những yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực tự học của sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân

35. Những yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực tự học của sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân

 14:33 11/07/2017

Bài viết trình bày: - Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực tự học của sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân; - Các yếu tố ảnh hưởng đến đến tính tích cực tự học của sinh viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân gồm: - Yếu tố chủ quan. Yếu tố khách quan; - Kết luận và đề xuất.

37. TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIẢNG VIÊN VỚI VẤN ĐỀ "TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC - TỰ HỌC" CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

37. TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIẢNG VIÊN VỚI VẤN ĐỀ "TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC - TỰ HỌC" CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

 08:32 11/07/2017

Trong dạy học đại học, tích cực hoá hoạt động nhận thức của sinh viên - tự học, là một hướng đổi mới đã được rất nhiều nhà giáo dục, nhà nghiên cứu quan tâm bàn bạc và ủng hộ. Tích cực hoá là một hoạt động nhằm làm chuyển biến vị trí của người học từ thụ động sang chủ động, từ đối tượng tiếp nhận tri thức sang chủ thể tìm kiếm tri thức để nâng cao hiệu quả học tập. Bài viết nêu lên tầm quan trọng của giảng viên với vấn đề tích cực hóa hoạt động nhận thức - tự học của sinh viên đại học.

16. Quản lí hoạt động tự học của sinh viên theo chuẩn đầu ra tại Trường Cao đẳng Nghề Nam Định

16. Quản lí hoạt động tự học của sinh viên theo chuẩn đầu ra tại Trường Cao đẳng Nghề Nam Định

 17:58 09/07/2017

Tóm tắt: Tự học giúp cho mọi người học tập suốt đời; khẳng định năng lực, phẩm chất và khả năng cống hiến cho xã hội; giúp mỗi cá nhân sẽ không bị lạc hậu so với thời cuộc; thích ứng và bắt nhịp nhanh với những tình huống mà cuộc sống mới mang đến; đáp ứng được những thách thức to lớn từ môi trường nghề nghiệp. Quản lí hoạt động tự học là tạo các điều kiện cho người học học tập tích cực nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo của cơ sở giáo dục. Bài viết đề cập đến vấn đề tự học, quản lí việc tự học và các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động tự học của Trường Cao đẳng Nghề Nam Định.
Từ khoá: Tự học, chuẩn đầu ra, quản lí, quản lí hoạt động tự học, Cao đẳng Nghề Nam Định.

11. Phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên khoa Giáo dục tiểu học Trường Đại học Thủ đô Hà Nội qua phân môn Lịch sử

11. Phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên khoa Giáo dục tiểu học Trường Đại học Thủ đô Hà Nội qua phân môn Lịch sử

 17:04 11/05/2017

Tóm tắt: Phát triển năng lực tự học, trọng tâm là nâng cao năng lực tư duy sáng tạo cho SV là nhiệm vụ quan trọng của công tác giáo dục chuyên nghiệp nói chung và dạy học ở đại học, cao đẳng nói riêng. Trong phạm vi bài viết này, chúng tôi đề cập một số giải pháp góp phần phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu cho SV khoa Giáo dục Tiểu học qua phân môn Lịch sử ở Trường Đại học Thủ đô Hà Nội.
Từ khóa: tự học, tự nghiên cứu, lịch sử, Giáo dục Tiểu học.

36. CẢI THIỆN QUÁ TRÌNH TỰ HỌC KĨ NĂNG NGHE TIẾNG ANH  TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP, TRUNG CẤP CỦA SINH VIÊN CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

36. CẢI THIỆN QUÁ TRÌNH TỰ HỌC KĨ NĂNG NGHE TIẾNG ANH TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP, TRUNG CẤP CỦA SINH VIÊN CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

 16:35 11/05/2017

Bài báo này tập trung miêu tả cụ thể các bước áp dụng mô hình liên kết giữa sinh viên và giảng viên nhằm giúp sinh viên cải thiện quá trình tự học, phân tích và đánh giá chi tiết các ưu điểm và nhược điểm của mô hình. Bài báo cũng đề xuất những cách thức giúp cho việc áp dụng mô hình đạt hiệu quả cao nhất nhằm tăng tính tự giác luyện tập kĩ năng Nghe tiếng Anh của sinh viên chương trình Tiên tiến.Mô hình liên kết này hi vọng sẽ giúp mang lại sự tiến bộ trong kĩ năng Nghe của không chỉ sinh viên thuộc chương trình Tiên tiến mà cả sinh viên thuộc các chương trình khác.

28. HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ NGOẠI NGỮ TRỰC TUYẾN VÀ VIỆC DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

28. HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ NGOẠI NGỮ TRỰC TUYẾN VÀ VIỆC DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

 16:17 11/05/2017

Việc sinh viên làm bài tập trên mạng kết hợp với bài tập trong sách tiếng Anh tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội dần trở nên quen thuộc. Hình thức tự học trên mạng đã được áp dụng trong giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngữ trong thời gian gần đây và bắt đầu phát huy tác dụng nhất định. Bài viết nêu ra vấn đề, báo cáo kết quả liên quan trong công tác giảng dạy tiếng Anh kết hợp với việc đánh giá làm bài tập tự học trên mạng đối với sinh viên không chuyên ngữ trong năm học 2015-2016. Từ đó, đưa ra một số giải phát giúp sinh viên và giảng viên khắc phục khó khăn trong quá trình dạy học tiếng Anh kết hợp với việc học và đánh giá bài tập tự học trên mạng.

59.	RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC HỌC PHẦN “MẠNG CUNG CẤP ĐIỆN” CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ KĨ THUẬT ĐIỆN – ĐIỆN TỪ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KĨ THUẬT LÂM ĐỒNG

59. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC HỌC PHẦN “MẠNG CUNG CẤP ĐIỆN” CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ KĨ THUẬT ĐIỆN – ĐIỆN TỪ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KĨ THUẬT LÂM ĐỒNG

 15:00 24/04/2017

Hoạt động ngoại khóa là một hình thức học tập tích cực, hữu ích và hiệu quả, kết nối lý thuyết với thực tiễn cuộc sống, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho sinh viên. Đối với sinh viên ngành công nghệ kĩ thuật điện - điện tử, mạng cung cấp điện là học phần quan trọng trong chương trình đào tạo, đây là môn học gắn liền với thực tiễn đời sống. Vì vậy, việc tổ chức thường xuyên các hoạt động sinh hoạt ngoại khóa gắn học phần này là rất cần thiết, để giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng tự học, góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo tại các Trường Cao đẳng Kinh tế - Kĩ thuật.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây