10. THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG

10. THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KIÊN GIANG

 08:25 23/08/2017

Trong đổi mới phương pháp dạy học, vấn đề “tự học” của chủ thể nhận thức (người học) đóng vai trò cực kì quan trọng. Bởi lẽ nhận thức của người học về tự học ngày càng cao thì việc sử dụng phương pháp dạy học hiện đại của người dạy càng hiệu quả. Trong khuôn khổ bài viết này, chúng tôi trình bày về thực trạng của tự học trong sinh viên năm thứ 2 của các lớp giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, tiếng anh tiểu học Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang. Dựa trên thực trạng đó, đề ra những biện pháp hữu hiệu giúp các em nâng cao nhận thức về tự học và khả năng tự học.

19. Phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo cho học sinh thông qua quy trình dạy học theo góc trong dạy học Vật lí

19. Phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo cho học sinh thông qua quy trình dạy học theo góc trong dạy học Vật lí

 17:17 26/09/2016

Tóm tắt: Dạy học theo góc mang lại nhiều ưu thế nổi trội so với các mô hình dạy học khác, đó là: tạo môi trường học tập với một cấu trúc được xác định cụ thể; khuyến khích, hỗ trợ và thúc đẩy học sinh tích cực học tập; đa dạng hóa nội dung học tập... Bài viết áp dụng dạy học theo góc trong dạy học bài “Gương phẳng” (Vật lí 7) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo cho học sinh.
Từ khóa: tích cực, tự lực, sáng tạo, học sinh, dạy học theo góc, Vật lí 7.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây