15. Thực trạng năng lực của giáo viên can thiệp dựa trên thực chứng cho trẻ tự kỉ trên địa bàn thành phố Hà Nội

15. Thực trạng năng lực của giáo viên can thiệp dựa trên thực chứng cho trẻ tự kỉ trên địa bàn thành phố Hà Nội

 21:43 20/07/2017

Bài báo trình bày thực trạng năng lực của giáo viên can thiệp cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ dựa trên 103 phiếu điều tra trên giáo viên tại các cơ sở mầm non chuyên biệt, các trung tâm giáp dục đặc biệt, các trung tâm chuyên biệt và lớp can thiệp, can thiệp tại nhà trên địa bàn thành phố Hà Nội. Kết quả của nghiên cứu này sẽ là cơ sở gợi ý cho những nghiên cứ tiếp theo, góp phần đưa ra những khuyến nghị và đề xuất cho các chương trình đào tạo nhằm nâng cao năng lực can thiệp dựa trên thực chứng cho giáo viên.

62. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ QUỐC TẾ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

62. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ QUỐC TẾ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

 22:07 10/07/2017

Giáo dục trong nhà trường luôn hướng tới sự phát triển toàn diện nhân cách cá nhân theo những giá trị giáo dục đã được xác định đối với từng bậc học của hệ thống giáo dục quốc dân, trong đó sự hòa quyện giữa “Dạy chữ - Dạy người”, “Đức dục và Trí dục” luôn được thực hiện song hành. Qua việc khảo cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh ở một số trường trung học phổ thông trên địa bàn TP. Hà Nội. Bài viết đề cập thực trạng giáo dục giá trị quốc tế cho học sinh trung học phổ thông trên địa bàn TP Hà Nội. Nội dung bài viết là cơ sở giúp các nhà trường đề ra các giải pháp tăng cường giáo dục giá trị quốc tế cho học sinh trung học phổ thông trong bối cảnh hiện nay.

10. TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC  TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

10. TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

 11:21 10/07/2017

Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường tiểu học là một yêu cầu cấp trong đổi mới giáo dục - đào tạo nói chung và TP. Hà Nội nói riêng trong giai đoạn hiện nay. Để thực hiện tốt công tác quản lí nhà trường, cán bộ quản lí cần có những phẩm chất năng lực cơ bản về tư tưởng chính trị, kiến thức pháp luật, trình độ chuyên môn và kĩ năng quản lí. Bài viết này đề cập thực trạng nhu cầu bồi dưỡng của cán bộ quản lí trường tiểu học trên địa bàn TP. Hà Nội hiện nay và các biện pháp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng cho cán bộ quản lí theo định hướng phát triển năng lực.

8. Đổi mới công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học cơ sở tại quận Hoàn Kiếm, thành Phố Hà Nội

8. Đổi mới công tác quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học cơ sở tại quận Hoàn Kiếm, thành Phố Hà Nội

 21:54 12/03/2017

Bài báo trình bày về thực trạng và một số biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học cơ sở tại quận Hoàn Kiếm, thành Phố Hà Nội.

5. Một số giải pháp quản trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn quận Hà Đông - thành phố Hà Nội

5. Một số giải pháp quản trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn quận Hà Đông - thành phố Hà Nội

 03:18 27/02/2017

Bài báo trình bày một số giải pháp quản lí trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn quận Hà Đông, thành phố Hà Nội: chỉ đạo chặt chẽ việc xây dựng các tổ chức trong trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn quận; nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên các trường tiểu học trên địa bàn đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia; phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; khai thác, sử dụng và đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.

03. Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp

03. Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp

 03:48 07/11/2016

Tóm tắt: Bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn nghề nghiệp là một xu thế, yêu cầu tất yếu, cần thiết trong xây dựng đội ngũ nhà giáo trung học cơ sở; nhất là trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, là nhân tố có ý nghĩa quyết định nâng cao chất lượng dạy học bậc trung học cơ sở; với đặc điểm Hà Nội là một trung tâm kinh tế, chính trị, văn hóa cả nước, thì hoạt động này càng có ý nghĩa quan trọng. Trên cơ sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng, và phương hướng giáo dục những năm tới, tác giả đưa ra ba giải pháp để thực hiện có hiệu quả bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp.
Keywords: giáo viên trung học cơ sở, chuẩn nghề nghiệp, thành phố Hà Nội.

22. Thực trạng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng –an ninh ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

22. Thực trạng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng –an ninh ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

 23:35 30/10/2016

Bài báo trình bày thực trạng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng –an ninh ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội và sự cần thiết phải bồi dưỡng đội ngũ này để nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng –an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội.

5. Biện pháp quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội

5. Biện pháp quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội

 00:19 30/09/2016

Tóm tắt: Hiện nay, dạy thêm và học thêm đang là một trong những vấn đề xã hội cần giải quyết thấu đáo. Hiện tượng này có thể ảnh hưởng không nhỏ đế uy tín, đạo đức của nhà giáo, niềm tin của xã hội đối với ngành giáo dục. Để khắc phục tình trạng trên, bài viết đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lí hoạt động dạy thêm, học thêm của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội, vừa để phát huy năng lực của nhà giáo, vừa đáp ứng nhu cầu học tập chính đáng của học sinh. Qua khảo sát, các biện pháp được đề cập trong bài đã được sự thống nhất cao của đông đảo hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn tại Hà Nội. Từ đó, tác giả đưa ra một số khuyến nghị đối với Bộ GD-ĐT, Ủy ban nhân dân TP. Hà Nội và Sở GD-ĐT Hà Nội, hiệu trưởng trường trung học phổ thông để nâng cao hiệu quả quản lí công tác này trên địa bàn thành phố.
Từ khóa: biện pháp quản lí, dạy thêm, học thêm, hiệu trưởng, trung học phổ thông, thành phố Hà Nội

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây