47.	 Dạy học kết hợp và một số hình thức kết hợp trong dạy học môn Địa lí ở các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú, tỉnh Thái Nguyên

47. Dạy học kết hợp và một số hình thức kết hợp trong dạy học môn Địa lí ở các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú, tỉnh Thái Nguyên

 15:36 19/07/2017

Bài báo trình bày một số vấn đề lí luận của việc dạy học kết hợp trong môn Địa lí, khả năng ứng dụng và một số hình thức kết hợp trong dạy học Địa lí ở các trường THPT dân tộc nội trú tỉnh Thái Nguyên.

58.	TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC HỌC PHẦN VỆ SINH – DINH DƯỠNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN

58. TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC HỌC PHẦN VỆ SINH – DINH DƯỠNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN

 15:00 24/04/2017

Sự chuyển đổi mô hình đào tạo từ niên chế sang tín chỉ trong các trường đại học và cao đẳng đang rất được quan tâm. Cho đến nay, việc áp dụng mô hình đào tạo này đã thay đổi phương pháp và hình thức học trong quá trình giảng dạy tại trường đại học nói chung và trường Cao đẳng sư phạm Thái Nguyên đặc biệt được quan tâm. Học theo góc dựa trên là một trong những hình thức tổ chức dạy học mới mà qua đó sinh viên sẽ thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong không gian lớp và tất cả họ đều trực tiếp để kiểm soát một nội dung học tập ... Các nghiên cứu trong bài viết của chúng tôi đều áp dụng học theo góc dựa trên học phần về vệ sinh dinh dưỡng cho sinh viên ngành giáo dục mầm non ở trường Cao đẳng sư phạm Thái Nguyên sẽ mang lại hiệu quả trong học tập, góp phần tích cực hoạt động nhận thức của sinh viên, nâng cao chất lượng đào tạo.

21. THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÈ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN

21. THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÈ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN

 14:27 14/03/2017

Con người là một sinh vật xã hội-từ khi mới sinh, con người có nhu cầu liên lạc, giao tiếp và thích ứng với môi trường xung quanh và những người xung quanh để tồn tại và phát triển. Kỹ năng giao tiếp được coi là một trong những kiến thức cơ bản của con người nói chung và trẻ em nói riêng. Do đó việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trước tuổi đi học có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ mẫu giáo.

20. Quá trình phát triển giáo dục - đào tạo Thái Nguyên từ sau ngày tái lập tỉnh đến năm 2010

20. Quá trình phát triển giáo dục - đào tạo Thái Nguyên từ sau ngày tái lập tỉnh đến năm 2010

 15:51 04/01/2017

Bài báo trình bày thực trạng và đánh giá quá trình phát triển giáo dục - đào tạo Thái Nguyên từ năm 1997 đến năm 2010.

10. Nâng cao chất lượng công tác phát triển năng lực nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên Trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên

10. Nâng cao chất lượng công tác phát triển năng lực nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên Trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên

 17:02 16/09/2016

Bài viết tập trung phân tích những nội dung cơ bản: khái niệm năng lực nghiệp vụ sư phạm của giảng viên và phát triển năng lực nghiệp vụ sư phạm của giảng viên đại học sư phạm; thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển năng lực nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học sư phạm, phương pháp bồi dưỡng phát triển năng lực; giải pháp nâng cao chất lượng công tác phát triển năng lực nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây