32. TÌM HIỂU MỘT SỐ TIÊU CHÍ, THANG ĐO  TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRÊN THẾ GIỚI  VỀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH CỦA TRẺ EM

32. TÌM HIỂU MỘT SỐ TIÊU CHÍ, THANG ĐO TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT TRÊN THẾ GIỚI VỀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH CỦA TRẺ EM

 09:59 22/02/2018

Tóm tắt: Tiêu chí và thang đo là công cụ để đánh giá khả năng của đối tượng được nghiên cứu, qua đó, người nghiên cứu có thể nắm được khả năng của đối tượng. Tùy vào từng mục đích và lĩnh vực nghiên cứu, người nghiên cứu có thể tham khảo, sử dụng hoặc xây dựng các tiêu chí, thang đo khác nhau. Bài viết đề cập tới một số tiêu chí, thang đo có liên quan đến kĩ năng vận động tinh của trẻ em của các tác giả nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt.
Từ khóa: Tiêu chí, thang đo, vận động tinh, giáo dục đặc biệt.

30. Nghiên cứu sơ bộ về sự tương quan giữa thang đo hành vi thích ứng Vineland và điểm kiểm tra trí tuệ

30. Nghiên cứu sơ bộ về sự tương quan giữa thang đo hành vi thích ứng Vineland và điểm kiểm tra trí tuệ

 08:56 21/07/2017

Bài báo trình bày về sự tương quan giữa thang đo hành vi thích ứng Vineland và điểm kiểm tra trí tuệ thông qua 25 trường hợp từ tháng 1/2015 – 3/2016. Qua việc phân tích kết quả cho thấy sự khác biệt so với lí luận của Sparraw đưa ra.

17. Đặc điểm nhân cách của sinh viên Trường Đại học Bách khoa Hà Nội

17. Đặc điểm nhân cách của sinh viên Trường Đại học Bách khoa Hà Nội

 15:51 20/07/2017

Tóm tắt: Bài viết trình bày đặc điểm nhân cách của sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội qua thang đo NEO-60VN. Khách thể nghiên cứu gồm có 228 sinh viên thuộc nhiều khối ngành khác nhau của Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội với độ tuổi trung bình là 21,38. Kết quả nghiên cứu cho thấy sự tận tâm là đặc điểm nổi trội nhất trong khi nhiễu tâm là đặc điểm ít thấy nhất ở toàn bộ khách thể nghiên cứu. Kết quả cũng chỉ ra mối quan hệ có ý nghĩa thống kê giữa các mặt của nhân cách.
Từ khoá: nhân cách, thang đo, sinh viên, NEO PI-R, NEO-60VN.

7. Sử dụng thang đo hành vi thích ứng ABS-S:2 đánh giá thực trạng thích ứng với hoạt động tự lập của học sinh khuyết tật trí tuệ tiểu học

7. Sử dụng thang đo hành vi thích ứng ABS-S:2 đánh giá thực trạng thích ứng với hoạt động tự lập của học sinh khuyết tật trí tuệ tiểu học

 10:30 03/08/2016

Tóm tắt: Bài viết trình bày thang đo hành vi thích ứng ABS-S:2, thực trạng một số hành vi thích ứng trong lĩnh vực tự lập của trẻ khuyết tật trí tuệ (thực trạng mức độ chậm phát triển; thực trạng thích ứng trong lĩnh vực tự lập của học sinh khuyết tật trí tuệ); mối tương quan giữa thích ứng trong hoạt động tự lập của học sinh khuyết tật trí tuệ với mức độ khuyết tật trí tuệ. Tiếp đó, tác giả trình bày một số kết luận rút ra khi sử dụng thang đo trên để khảo sát mức độ thích ứng với hoạt động tự lập của học sinh khuyết tật trí tuệ tại Trung tâm phục hồi chức năng và giáo dục trẻ em khuyết tật tỉnh Khánh Hòa.
Từ khoá: thang đo, hành vi thích ứng, ABS-S:2, học sinh, khuyết tật trí tuệ, tiểu học.

Các số đã ra
Hỗ trợ
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây