1. Quan niệm, tầm nhìn và tiêu chí đánh giá sách giáo khoa định hướng phát triển năng lực trong giai đoạn mới ở Việt Nam

1. Quan niệm, tầm nhìn và tiêu chí đánh giá sách giáo khoa định hướng phát triển năng lực trong giai đoạn mới ở Việt Nam

 23:22 12/07/2017

Bài báo trình bày về xu hướng hiện đại hóa chương trình và sách giáo khoa thế giới; xây dựng quan niệm, tầm nhìn và tiêu chí mới về sách giáo khoa ở Việt Nam sau 2015.

63. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG CẤP CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

63. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG CẤP CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY

 22:28 10/07/2017

Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị cho học sinh trung cấp chính là nâng cao, hoàn thiện chất lượng các yếu tố cấu thành các hoạt động giáo dục chính trị trung cấp. Đó là các yếu tố cấu thành giáo dục chính trị và các tác động gián tiếp của yếu tố môi trường khách quan; cũng là cơ sở căn bản để đánh giá thực trạng giáo dục chính trị cho HS trung cấp công lập tại TP. Hồ Chí Minh hiện nay thông qua các tiêu chí. Bài viết trình bày các tiêu chí đánh giá này.

11. Tiêu chí đánh giá việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Sơn La

11. Tiêu chí đánh giá việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Sơn La

 21:34 10/01/2017

Bài báo trình bày 10 tiêu chí đánh giá việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Sơn La.

08. Các tiêu chí đánh giá quản lí đào tạo ở Trường Đại học Kĩ thuật - Hậu cần Công an nhân dân theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM)

08. Các tiêu chí đánh giá quản lí đào tạo ở Trường Đại học Kĩ thuật - Hậu cần Công an nhân dân theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM)

 04:32 07/11/2016

Tóm tắt: Quản lí đào tạo là nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục đại học nói chung cũng như đối với Trường Đại học Kĩ thuật - Hậu cần Công an nhân dân nói riêng. Mục đích của bài báo xây dựng các tiêu chí và tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM), để nâng cao chất lượng quản lí hoạt động đào tạo ở Trường Đại học Kĩ thuật - Hậu cần Công an nhân dân đáp ứng nhu cầu của thực tiễn giáo dục hiện nay.
Từ khóa: Tiêu chí đánh giá, quản lí, chất lượng tổng thể, TQM.

1. Cơ sở hình thành tiêu chí đánh giá chất lượng nguồn nhân lực giảng viên đại học

1. Cơ sở hình thành tiêu chí đánh giá chất lượng nguồn nhân lực giảng viên đại học

 22:02 25/10/2016

Bài báo trình bày giáo dục đại học và chất lượng nguồn nhân lực giảng viên đại học, tiêu chuẩn đánh giá và phương hướng hoàn thiện các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nguồn nhân lực giảng viên đại học .

12. Tác động từ yêu cầu của người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo khối ngành kinh tế - cơ sở khoa học để xác định các tiêu chí đánh giá

12. Tác động từ yêu cầu của người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo khối ngành kinh tế - cơ sở khoa học để xác định các tiêu chí đánh giá

 22:31 02/10/2016

Tóm tắt: Bài viết đề cập vấn đề xác định tiêu chí đánh giá và tác động từ yêu cầu của người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo, trong đó xác định cơ sở khoa học của vấn đề và vấn đề tác động từ yêu cầu của người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo. Từ đó, tác giả trình bày phương pháp và kết quả khảo sát thực tế với một số đối tượng để nghiên cứu về tác động từ yêu cầu của người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo. Nghiên cứu cho thấy sự phù hợp giữa yêu cầu của người sử dụng lao động có ảnh hưởng sâu sắc đến chương trình đào tạo, đó là những yếu tố: sự hiểu biết, kĩ năng chuyên môn, phẩm chất đạo đức của sinh viên tốt nghiệp; chuẩn đầu ra; mối quan hệ giữa nhà trường và người sử dụng lao động; uy tín của cơ sở đào tạo.
Từ khóa: tác động, người sử dụng lao động, chương trình đào tạo, khối ngành kinh tế, tiêu chí đánh giá

11. Đề xuất hệ thống tiêu chí đánh giá nhân cách học sinh trung học phổ thông theo quan điểm giáo dục toàn diện

11. Đề xuất hệ thống tiêu chí đánh giá nhân cách học sinh trung học phổ thông theo quan điểm giáo dục toàn diện

 05:32 26/09/2016

Tóm tắt: Con người và nhân cách là những khái niệm trung tâm của tâm lí học xưa và nay. Có nhiều khoa học khác nhau nghiên cứu về con người và nhân cách. Tâm lí học là một khoa học nghiên cứu về những hiện tượng tâm lí khác nhau của con người. Bài viết đề xuất hệ thống tiêu chí đánh giá nhân cách học sinh trung học phổ thông theo quan điểm giáo dục toàn diện.
Từ khóa: tiêu chí đánh giá, nhân cách, học sinh, giáo dục toàn diện.

Các số đã ra
Hotline
Thăm dò ý kiến

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây