7. QUÁ TRÌNH HỌC NGHE HIỂU TIẾNG ANH  CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG  - KHÓ KHĂN VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC

7. QUÁ TRÌNH HỌC NGHE HIỂU TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG - KHÓ KHĂN VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC

 14:11 11/12/2020

Tóm tắt: Trong quá trình học tiếng Anh, sinh viên phải rèn luyện cả 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết và thường gặp nhiều khó khăn khi học nghe hiểu tiếng Anh theo khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung châu Âu (CEFR). Bài viết phân tích thực trạng học nghe hiểu tiếng Anh của sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Đại học Tiền Giang và những khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình rèn luyện kĩ năng nghe hiểu; trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp đối với giảng viên trong việc phát triển kĩ năng nghe hiểu tiếng Anh cho sinh viên. Những biện pháp này giúp sinh viên từng bước tháo gỡ khó khăn trong việc học tiếng Anh nói chung và nâng cao kĩ năng nghe hiểu tiếng Anh nói riêng.
Từ khóa: tiếng Anh, khó khăn, kĩ năng nghe hiểu sinh viên.

59. SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRÊN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH  HỖ TRỢ DẠY HỌC VẬT LÍ BẰNG TIẾNG ANH  Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

59. SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRÊN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH HỖ TRỢ DẠY HỌC VẬT LÍ BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 10:44 15/09/2020

Tóm tắt: Việc dạy học các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh đang được Đảng, Nhà Nước và Bộ GD-ĐT rất quan tâm. Qua thời gian triển khai thí điểm dạy các môn học bằng tiếng Anh các trường trung học phổ thông cho thấy, giáo viên và học sinh còn gặp nhiều khó khăn trong quá trình dạy học. Bài viết trình bày một số cách tiếp cận học ngôn ngữ với sự trợ giúp của máy tính và sử dụng các phần mềm trên điện thoại di động hỗ trợ dạy học Vật lí bằng tiếng Anh nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức vật lí, nâng cao hiệu quả sử dụng tiếng Anh trong học tập vật lí. Nghiên cứu có thể được mở rộng áp dụng cho việc dạy học các môn học khác bằng tiếng Anh cho học sinh phổ thông.
Từ khóa: Dạy học vật lí, tiếng Anh, điện thoại thông minh, tiếp cận học ngôn ngữ với sự trợ giúp của máy tính

30. SỬ DỤNG MICROSOFT TEAMS TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ

30. SỬ DỤNG MICROSOFT TEAMS TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ

 09:19 15/09/2020

TÓM TẮT: Ngày nay, ứng dụng công nghệ thông tin đóng vai trò rất quan trọng trong giảng dạy đối với bất kì giáo viên nào, đặc biệt là giáo viên tiếng Anh. Nhiều công cụ công nghệ thông tin đã khiến việc học trở nên dễ dàng hơn, nhanh hơn và tốt hơn cho mọi người. Bài viết trình bày hiệu quả nghiên cứu, sử dụng Microsoft Teams trong việc giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên ngữ tại Trường Đại học Hoa Lư. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc ứng dụng Microsoft Teams đã mang lại lợi ích tích cực cho giảng viên và sinh viên khi học tiếng Anh.
Từ khóa: Microsoft Teams, dạy học, tiếng Anh, công nghệ thông tin, sinh viên không chuyên ngữ, Đại học Hoa Lư.

63. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TIẾNG ANH  CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN NGỮ Ở HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

63. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN NGỮ Ở HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

 11:07 05/08/2020

Tóm tắt: Quản lí hoạt động học của sinh viên có nội dung, yêu cầu cụ thể, vì vậy cần phải tăng cường việc kiểm tra, đánh giá hoạt động của sinh viên và hoạt động dạy của giảng viên. Chất lượng đào tạo nói chung, dạy học nói riêng không chỉ phụ thuộc vào chất lượng giảng dạy của giảng viên mà phụ thuộc chủ yếu, phần lớn vào ý thức và kết quả học tập của sinh viên, đây cũng là cơ sở để đánh giá công tác quản lí của hoạt động dạy học trong nhà trường. Bài viết nghiên cứu thực trạng làm tiền đề đề xuất biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Anh và chất lượng đào tạo ở các trường đại học, đáp ứng yêu cầu toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay.
Từ khóa: thực trạng, quản lí, hoạt động học tập, tiếng Anh, sinh viên, chuẩn đầu ra

38. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN  QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

38. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

 10:30 05/08/2020

Tóm tắt: Một trong số những đặc điểm lớp học ngoại ngữ ở Việt Nam là lớp học đông người. Ngành Giáo dục Việt Nam đã và đang không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ. Đổi mới phương pháp dạy học song hành cùng đổi mới chương trình, sách giáo khoa đang được diễn ra trong nhiều năm qua. Mục tiêu trong dạy học tiếng Anh là tập trung đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của người học dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Bài viết đề cập đến khái niệm lớp học đông người, các phương pháp dạy học tiếng Anh cho lớp đông thông qua trải nghiệm nhằm giúp cho người học có cơ hội thực hành ngôn ngữ một cách có ý nghĩa.
Từ khóa: trải nghiệm, phương pháp, học tập trải nghiệm, tiếng Anh, sinh viên

4. ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN  DẠY HỌC MÔN TOÁN VÀ CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

4. ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY HỌC MÔN TOÁN VÀ CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

 09:47 29/07/2020

TÓM TẮT: Với chủ trương hội nhập quốc tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường trung học phổ thông triển khai thí điểm dạy các môn Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tin học bằng tiếng Anh. Một trong những vấn đề đặt ra là cần đào tạo đội ngũ giáo viên dạy học các môn học bằng tiếng Anh. Bài viết nghiên cứu định hướng xây dựng chương trình đào tạo giáo viên dạy học các môn Toán và Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. Chương trình đào tạo giáo viên dạy học môn Toán và các môn khoa học tự nhiện bằng tiếng Anh ở Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã bước đầu cho thấy hiệu quả trong đào tạo giáo viên dạy học theo hình thức trên.
Từ khóa: Chương trình đào tạo giáo viên, môn Toán, khoa học tự nhiên, tiếng Anh.

49. THỰC TRẠNG LỖI PHÁT ÂM TIẾNG ANH  CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC THIỂU SỐ NĂM THỨ NHẤT  TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐIỆN BIÊN

49. THỰC TRẠNG LỖI PHÁT ÂM TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC THIỂU SỐ NĂM THỨ NHẤT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐIỆN BIÊN

 15:07 29/05/2020

Tóm tắt: Thực trạng dạy và học trong thời gian qua cho thấy, số sinh viên dân tộc thiểu số tại Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên mắc lỗi phát âm trong tiếng Anh là khá phổ biến, đặc biệt tập trung ở nhóm sinh viên năm thứ nhất. Điều này một phần là do chịu tác động ảnh hưởng từ tiếng mẹ đẻ, một phần là do trong suốt thời gian học phổ thông, học sinh ít khi được thực hành nói tiếng Anh ở trên lớp cũng như ít được giao tiếp với người nước ngoài, thiếu môi trường giao tiếp, thiếu thực tiễn đối với phát âm trong giao tiếp tiếng Anh. Bài viết tập trung nghiên cứu thực trạng lỗi phát âm tiếng Anh của sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ nhất tại trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên nhằm tìm ra những giải giáp hiệu quả cho thời gian tới.
Từ khóa: Lỗi phát âm, tiếng Anh, dân tộc thiểu số, sinh viên, năm thứ nhất.

10. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC  MÔI TRƯỜNG THỰC HÀNH TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI  THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

10. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC MÔI TRƯỜNG THỰC HÀNH TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

 16:09 26/05/2020

Tóm tắt: Đổi mới việc tổ chức hoạt động dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là đổi mới trong việc tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh đã trở thành một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm hình thành và phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh, giúp các em học tập tích cực và có hiệu quả, trở thành những người học có khả năng tự học và tự tin giao tiếp trong môi trường hội nhập kinh tế quốc tế, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Bài viết đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh tại các trường trung học phổ thông công lập quận Cầu Giấy, Hà Nội theo tiếp cận phát triển năng lực người học.
Từ khóa: tiếng Anh, môi trường thực hành tiếng Anh, phát triển năng lực người học, trung học phổ thông.

22. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH  Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

22. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

 16:40 22/05/2020

Tóm tắt: Quản lí hoạt động dạy học nói chung, quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh nói riêng có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo trong các trường đại học. Bài viết đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh, giúp giảng viên và sinh viên các trường đại học có những bước đi đúng đắn trong các khâu của quá trình dạy học nhằm đạt được mục đích, mục tiêu giáo dục đã đề ra trong mỗi nhà trường.
Từ khóa: Quản lí dạy học, tiếng Anh, trường đại học, chuẩn đầu ra.

11. Bồi dưỡng kĩ năng luyện nghe tiếng Anh cho sinh viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên hiện nay

11. Bồi dưỡng kĩ năng luyện nghe tiếng Anh cho sinh viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên hiện nay

 22:52 29/03/2020

Tóm tắt: Sinh viên ở Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên hiện nay rất yếu về kĩ năng nghe hiểu tiếng Anh. Giảng viên của khoa Tiếng Anh đã thường xuyên tổ chức cho sinh viên luyện nghe kĩ năng này nhằm cải thiện tình trạng cho sinh viên không chuyên, qua đó, nâng cao khả năng giao tiếp cho người học. Bài viết đề cập thực trạng kĩ năng luyện nghe tiếng Anh của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên, những rào cản chủ yếu ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh của sinh viên, từ đó đưa ra một số giải pháp cơ bản để nâng cao kĩ năng luyện nghe cho sinh viên.
Từ khoá: Bồi dưỡng, kĩ năng, luyện nghe, tiếng Anh, sinh viên, Trường cao đẳng sư phạm Điện Biên.

50. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ CHUẨN ĐẦU RA MÔN TIẾNG ANH  Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN NGỮ

50. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ CHUẨN ĐẦU RA MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN NGỮ

 10:32 29/10/2019

Tóm tắt: Chuẩn đầu ra môn Tiếng Anh ở các trường đại học không chuyên ngữ là năng lực dự kiến người học làm được sau khi hoàn tất môn học Tiếng Anh mà trước đó họ không thể thực hiện được để chứng tỏ về kiến thức, sự hiểu biết, kĩ năng hay năng lực của người học. Bài viết nêu lên một số vấn đề lí luận về chuẩn đầu ra ở các trường đại học không chuyên ngữ nhằm đảm bảo chương trình, nội dung dạy học sát với thực tiễn và phù hợp với chuẩn đầu ra môn Tiếng Anh đã được xác định, đảm bảo đúng mục tiêu, yêu cầu đào tạo của các trường đại học đặt ra.
Từ khóa: Chuẩn đầu ra, tiếng Anh, trường đại học không chuyên ngữ.

47. SỬ DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH  CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHÔNG CHUYÊN NGỮ  TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ

47. SỬ DỤNG GOOGLE FORMS TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ

 17:20 04/09/2019

Tóm tắt: Trong thời đại cách mạng công nghệ 4.0 hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là thiết yếu đối với mỗi giảng viên. Công nghệ thông tin đã góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học; tạo môi trường rộng mở cho việc học tập và từ đó nâng cao chất lượng dạy học. Bài viết giới thiệu tính năng và hiệu quả của Google Forms (còn gọi là Google Biểu mẫu) trong giảng dạy tiếng Anh tại một lớp học cụ thể ở Trường Đại học Hoa Lư. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc sử dụng Google Forms đã mang lại hiệu quả tích cực trong việc giảng dạy và học tập của giảng viên và sinh viên.
Từ khoá: Google Forms, dạy học, tiếng Anh, công nghệ thông tin, Trường Đại học Hoa Lư.

14. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH  THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

14. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

 10:20 04/09/2019

Tóm tắt: Bài viết đề cập đến nội dung quản lí hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực, bao gồm 6 nội dung chính: 1) Quản lí mục tiêu, nội dung, chương trình dạy tiếng Anh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực; 2) Chỉ đạo hoạt động giảng dạy của giáo viên theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh; 3) Quản lí hoạt động học của học sinh theo tiếp cận năng lực; 4) Quản lí đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh; 5) Xây dựng các điều kiện hỗ trợ quản lí HĐDH tiếng Anh theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh; 6) Quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực.
Từ khóa: Tiếng Anh, năng lực, hoạt động dạy học, quản lí.

53. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG  NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

53. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

 23:04 24/06/2019

Tóm tắt: Năng lực tự học là khả năng xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập. Phát triển năng lực tự học tiếng Anh nhằm nâng cao năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên là nhiệm vụ quan trọng của giáo dục. Bài viết phân tích khái quát về năng lực tự học, tìm hiểu về năng lực tự học Tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương; đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực tự học Tiếng Anh cho sinh viên Nghệ thuật đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Từ khoá: năng lực tự học, sinh viên, tiếng anh

54. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN CHUYÊN NGÀNH BẰNG TIẾNG ANH TRONG  ĐÀO TẠO CỬ NHÂN QUẢN LÍ CÔNG Ở VIỆT NAM

54. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN CHUYÊN NGÀNH BẰNG TIẾNG ANH TRONG ĐÀO TẠO CỬ NHÂN QUẢN LÍ CÔNG Ở VIỆT NAM

 23:04 24/06/2019

Tóm tắt: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội trong điều kiện hội nhập là một trong những yêu cầu cấp bách đặt ra đối với mọi cơ sở đào tạo đại học. Trong bối cảnh hiện nay, đào tạo nhân lực Quản lí công trình độ đại học ở nước ta đòi hỏi sự tiệm cận với quốc tế. Việc đào tạo nhân lực chất lượng cao đòi hỏi các trường triển khai giảng dạy bằng tiếng Anh các học phần chuyên ngành trong chương trình đào tạo. Trên cơ sở phân tích những hạn chế, khó khăn khi dạy học các học phần chuyên ngành bằng tiếng anh trong đào tạo cử nhân quản lí công, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học các học phần chuyên ngành bằng tiếng anh trong đào tạo cử nhân quản lí công ở Việt Nam.
Từ khóa: Học phần chuyên ngành, tiếng Anh, quản lí công.

55. NGHIÊN CỨU NHU CẦU HỌC TIẾNG ANH CỦA CÁC CÁN BỘ CÔNG SỞ (VIÊN CHỨC)  RÊN ĐỊA BÀN TỈNH THỪA THIÊN - HUẾ

55. NGHIÊN CỨU NHU CẦU HỌC TIẾNG ANH CỦA CÁC CÁN BỘ CÔNG SỞ (VIÊN CHỨC) RÊN ĐỊA BÀN TỈNH THỪA THIÊN - HUẾ

 23:04 24/06/2019

Tóm tắt: Nâng cao chất lượng việc giảng dạy và học tập tiếng Anh cơ bản và chuyên ngành cho các đối tượng người học không chuyên ngữ tại các trường đại học và cao đẳng trên phạm vi cả nước là một vấn đề đang thu hút nhiều quan tâm của các nhà quản lý. Đã có nhiều nghiên cứu đề cập thực trạng đào tạo và những thách thức về chương trình, giáo trình, giáo viên, người dạy, người học… Bài báo này tập trung phản ánh những kết quả của đề tài nghiên cứu về dạy tiếng Anh cơ bản và chuyên ngành theo nhu cầu xã hội, đồng thời tập trung phân tích khía cạnh nhu cầu người học như một yếu tố cơ bản để quyết định những hoạch định về chương trình, giáo trình, giảng dạy và hình thức kiểm tra đánh giá đối với môn học tiếng Anh cơ bản và chuyên ngành tại các trường đại học thuộc phạm vi Đại học Huế. Trên cơ sở đó, bài báo nêu một số đề xuất có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng việc dạy và học tiếng Anh tại Đại học Huế.
Từ khóa: cán bộ công sở, nhu cầu, tiếng Anh

09. Một số yếu tố cần xem xét khi tiến hành đánh giá kĩ năng nói tiếng Anh trong các học phần tiếng Anh cơ bản cho sinh viên Trường Đại học Giao thông Vận tải

09. Một số yếu tố cần xem xét khi tiến hành đánh giá kĩ năng nói tiếng Anh trong các học phần tiếng Anh cơ bản cho sinh viên Trường Đại học Giao thông Vận tải

 14:55 12/06/2019

Tóm tắt: Trong học ngoại ngữ, nói luôn được xem là tâm điểm để đánh giá khả năng sử dụng một ngôn ngữ và việc thành thạo kĩ năng này đòi hỏi nhiều công sức cũng như thời gian. Để giúp người học làm được việc đó, kiểm tra, đánh giá luôn là công cụ hữu ích, tuy nhiên đánh giá kĩ năng nói để đạt độ tin cậy cao là rất khó do nhiều yếu tố chủ quan. Vậy, làm thế nào để việc đánh giá được thực hiện tốt. Bài viết đề cập đến một số yếu tố cần xem xét khi tiến hành đánh giá kĩ năng nói tiếng Anh trong các học phần tiếng Anh cơ bản cho sinh viên Trường Đại học Giao thông Vận tải.
Từ khóa: Đánh giá, kĩ năng nói, tiếng Anh, tiếng Anh cơ bản, sinh viên.

11. Thiết kế một số tình huống dạy học nội dung phương trình bậc hai ở lớp 10 nhằm rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho học sinh trong lớp học toán bằng tiếng Anh

11. Thiết kế một số tình huống dạy học nội dung phương trình bậc hai ở lớp 10 nhằm rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho học sinh trong lớp học toán bằng tiếng Anh

 11:00 08/04/2019

Tóm tắt: Dạy học môn Toán bằng tiếng Anh là một xu thế đang được quan tâm ở Việt Nam hiện nay. Trong một lớp học toán bằng tiếng Anh, giao tiếp của học sinh (HS) nhằm giải quyết yêu cầu do giáo viên đặt ra có một vai trò quan trọng. Trong bài báo này, chúng tôi thiết kế một số tình huống dạy học nhằm giúp HS rèn luyện kĩ năng giao tiếp trong dạy học nội dung phương trình bậc hai bằng tiếng Anh ở lớp 10.
Từ khóa: Tình huống dạy học, giao tiếp, tiếng Anh, phương trình bậc hai, lớp 10, hoạt động nhóm.

14. Đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh theo học chế tín chỉ và khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung châu Âu tại một số trường đại học

14. Đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh theo học chế tín chỉ và khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung châu Âu tại một số trường đại học

 17:42 06/04/2018

Tóm tắt: Cải tiến phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học viên là yếu tố có tính quyết định đến chất lượng, hiệu quả quá trình đào tạo. Thực tiễn dạy học cho thấy, phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm có những ưu điểm lớn, phát huy được tính chủ động,tích cực của người học. Bài viết này đề cập việc đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Anh theo học chế tín chỉ và khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung châu Âu tại một số trường đại học.
Từ khóa: Đổi mới phương pháp dạy học, Tiếng Anh, học chế tín chỉ, khung tham chiếu châu Âu.

11. Thực trạng dạy học Hóa học bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông tại Việt Nam

11. Thực trạng dạy học Hóa học bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông tại Việt Nam

 11:49 28/02/2018

Tóm tắt: Để phát triển các kĩ năng sử dụng tiếng Anh học thuật trong giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, việc khảo sát thực trạng dạy học các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, trong đó có môn Hóa học ở trường trung học phổ thông là rất cần thiết và quan trọng. Bài báo này sẽ phân tích một số vấn đề về lí luận và thực trạng dạy học hóa học bằng tiếng Anh qua việc khảo sát thực tế các đối tượng giáo viên, học sinh và phụ huynh. Kết quả của nghiên cứu sẽ làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học hóa học bằng tiếng Anh ở trường trung học phổ thông Việt Nam.
Tóm tắt: thực trạng, dạy học, Hóa học, tiếng Anh, trung học phổ thông.

Các số đã ra
Hỗ trợ

Bạn thấy website này như thế nào?

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây